小學(xué)生良好寫字習(xí)慣方案

1、小學(xué)生良好寫字習(xí)慣方案一、指導(dǎo)思想寫字不僅僅可以鞏固識字，也不僅僅是一項技能訓(xùn)練，它是一個 接受文化熏陶、形成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，是一個磨練意 志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程。 “讓學(xué)生寫好字，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出 寫字本身?！睘樯钊胴瀼匦抡n程改革中提出的教育 “以人為本 ”的發(fā)展思 路，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的 “使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的 寫字姿勢，并有一定的寫字速度，具備正確書寫漢字的能力 ”，特制 定本方案。二、目標(biāo)要求通過對學(xué)生有計劃、分步驟的系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)，使形成正確的寫 字觀、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。1、鍛煉學(xué)生寫字能力。使學(xué)生自覺糾正不良寫字習(xí)慣，逐步養(yǎng) 成正確的寫字姿勢。養(yǎng)

2、成在寫字前觀察、思考和寫規(guī)范字的習(xí)慣，克 服在作業(yè)中依賴橡皮的毛病，把 “寫出一手好字 ”當(dāng)成自己的一項技 能，養(yǎng)成 “提筆即練字 ”的習(xí)慣。逐漸提高寫字速度，努力使學(xué)生的寫 字水平上一個新的臺階。2、陶冶學(xué)生情操。學(xué)生從小掌握漢字的寫字技法提高寫字技能， 從寫字中發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而去創(chuàng)造美，在創(chuàng)造美中體驗成功的快樂，在快 樂中修身養(yǎng)性，陶冶情操。三、實施步驟第一階段：對學(xué)生 “寫”的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析（包括寫字姿勢、質(zhì) 量、速度），確立階段目標(biāo)。第二階段：針對 “現(xiàn)狀 ”開展活動，向?qū)W生提出正確的導(dǎo)向，引導(dǎo) 學(xué)生確定自己的階段奮斗目標(biāo)， 各學(xué)科滲透良好寫字習(xí)慣養(yǎng)成教育活 動。第三階段：多形式評價，集

3、體提升。采用方法有：自評、互評、 年級評。四、具體措施（一）師生共同努力，整體提高寫字能力。1、教師給學(xué)生做有關(guān)寫好字的意義和硬筆書法基礎(chǔ)知識講座； 教育學(xué)生刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度 的楷體鋼筆字，并在全班學(xué)生中掀起 “熱愛中華文化，寫好母語漢字 的熱潮。2、教師的示范板書、作業(yè)批改及評語書寫等均要求字跡工整、 清楚、端正，一絲不茍，做學(xué)生的表率，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行 “作業(yè) 完成質(zhì)量”和“作業(yè)書寫情況 ”分項批改，等級量化，還可以根據(jù)學(xué)生作 業(yè)的不同情況進(jìn)行激勵性的點評，寫上簡潔易懂、因人而異的批語， 如“有進(jìn)步！ ”請“注意留天地！ ”、“這個字要減肥！ ”等等；

4、建立激勵機(jī) 制，鼓勵學(xué)生把字寫美觀。3、每天下午寫字課要求做到 “四個到位 ”：即時間落實到位；教師 到位；指導(dǎo)到位；評改到位。4、教師對班上學(xué)生每周進(jìn)行一次書寫評價，對不合格的學(xué)生在 平時寫字教學(xué)中有針對性地加強(qiáng)訓(xùn)練，從而提高作業(yè)書寫質(zhì)量。5、強(qiáng)化學(xué)生 “提筆就是練字時 ”意識，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。6、學(xué)生要用好生字書寫本，寫每個字時做到觀察、描紅、 仿影、臨寫，使字的筆順、寬窄、結(jié)構(gòu)了然于心。7、學(xué)生做作業(yè)時和練字時要一樣認(rèn)真書寫，做到練用結(jié)合，以 用促練。8、學(xué)生之間建立 “生生互幫 ”機(jī)制， 利用寫字進(jìn)步快的與基礎(chǔ)差的 同學(xué)結(jié)成 “一幫一、一對紅 ”，以優(yōu)帶劣，以優(yōu)促劣，以求共同提高。9

5、、寫字訓(xùn)練方案和評價標(biāo)準(zhǔn)、激勵機(jī)制，步調(diào)一致地推進(jìn)學(xué)生 整體寫字教學(xué)及其質(zhì)量的提高。（二）、 發(fā)揮表率作用，注重興趣的培養(yǎng)。1、適當(dāng)給學(xué)生講一些中國歷史上著名書法家苦練書法故事，從 王羲之到懷素，從舒同到啟功，激勵學(xué)生寫好字。2、開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。每學(xué)期 舉行寫字比賽，評先 “星級 ”寫字能手，給予獎勵，形成你追我趕，后 浪推前浪的局勢； 定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展覽； 舉辦一到兩次學(xué)生書畫展； 開展寫字講座，參觀書畫展等。3、組織家長觀看學(xué)生作業(yè)和學(xué)生現(xiàn)場寫字比賽，取得家長對學(xué) 校寫字教學(xué)的支持。五、管理與檢測1、學(xué)生寫字質(zhì)量實行 “四個一 ”的動態(tài)管理，即 “每天一張寫字作 業(yè)批改；每月 1 次寫字作業(yè)達(dá)標(biāo)評價； 每學(xué)期一次寫字比賽， 每學(xué)期 一次寫字檢測 ”。通過“四個一”的動態(tài)管理， 掌握每一個學(xué)生的寫字情 況，并把寫字評比結(jié)果列為班級管理考評項