小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 本冊(cè)教材是第一學(xué)段的最后一冊(cè)教材， 通過總復(fù)習(xí)， 使學(xué)生獲得的知識(shí)更加牢固， 提升計(jì)算 水平， 使其數(shù)感、空間觀點(diǎn)、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問 題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊(cè)教材 和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。 1 、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，進(jìn)一步提升基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。 2 、通過歸納、整理和練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算水平、數(shù)感、空間觀點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意 識(shí)等得到提升與發(fā)展。 3 、使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題， 獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)， 提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 二、

2、班級(jí)學(xué)生情況分析： 綜合分析三年級(jí)學(xué)生的期末實(shí)際情況， 學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不太穩(wěn)定， 急于求成失誤較多， 集中 體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法， 學(xué)生對(duì)草稿本使用不當(dāng)， 匆忙計(jì)算容易出錯(cuò)， 個(gè) 別學(xué)生還會(huì)將乘法和加法混淆， 這個(gè)毛病讓學(xué)生對(duì)于求平均數(shù)中， 涉及到總數(shù)上千的數(shù)計(jì)算 也容易錯(cuò)誤。在解決問題（ 應(yīng)用題 ）中，一些學(xué)生往往對(duì)題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆， 導(dǎo)致失誤， 在比較靈活的面積問題中，這種現(xiàn)象更為突出。值得注意的是， 本學(xué)期兩極分化 現(xiàn)象也逐漸體現(xiàn)， 優(yōu)秀的學(xué)生很容易學(xué)會(huì)新知識(shí)， 并且使用較為自如， 還具備良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。中等學(xué)生知識(shí)較為扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺

3、乏問題意識(shí)。后進(jìn)生接受 知識(shí)較慢， 不善于獨(dú)立思考問題和解決問題， 學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定上下坡度較大。所以，復(fù)習(xí)時(shí) 要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。 三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、關(guān)鍵 （一）復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 相關(guān)除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、面積以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 （二）復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 能使用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，以及統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)、空間觀點(diǎn)的培養(yǎng)增強(qiáng)。 （三）復(fù)習(xí)關(guān)鍵： 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中學(xué)會(huì)分析、思考。提升解決問題的水平。 四、復(fù)習(xí)內(nèi)容： （一）數(shù) 1 、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步理解，以及加減的運(yùn)算。 2 、兩位數(shù)與兩、三位數(shù)的乘法；一位數(shù)與兩、三位數(shù)的除法及混合運(yùn)算 （二）空間與圖形 1

4、、簡(jiǎn)單圖形的的初步理解，了解其基本特征。 2 、圖形周長(zhǎng)的理解，長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。 3 、面積意義的理解，能用自選圖形單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要 性，體會(huì)并理解面積單位， 會(huì)實(shí)行簡(jiǎn)單的面積換算； 探索并掌握長(zhǎng)方形、 正方形的面積公式， 能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。 （三）統(tǒng)計(jì) 通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的含義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)， 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交換自己的想法。 （四）實(shí)踐活動(dòng) 結(jié)合生活中的事例使用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題，形成一定的解題策略。 五、復(fù)習(xí)注意點(diǎn)： （一）教師方面： 1 、針對(duì)各班

5、的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。 2 、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng) 性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)實(shí)行歸類整理。 3 、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)， 全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)， 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣， 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。 4 、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，即時(shí)批改，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查 漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。 5 、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng) 增強(qiáng)溝通。 （二）學(xué)生方面： 1 、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。 2 、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾

6、聽別人的發(fā)言。 3 、要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，即時(shí)實(shí)行自我反思。 （三）提優(yōu)補(bǔ)差的措施： 1 、重視從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)和計(jì)數(shù)知識(shí)。 2 、復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng) 性精神的培養(yǎng)。 3 、把握好教學(xué)要求，不偏高，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提升。精選習(xí)題，不搞題海。 4 、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，錯(cuò)了自己訂正能夠獎(jiǎng)勵(lì)，促使學(xué)生檢查、分析錯(cuò)誤，持續(xù)提升。 5 、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用 “一幫一 ”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生協(xié)助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得 家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。 6 、積極輔導(dǎo)差生，時(shí)刻注重這些學(xué)生，做到課上多提問，作

7、業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表 揚(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。出一些富有思考的題，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達(dá)到滿足。 六、復(fù)習(xí)具體措施： 全面、綜合了解和分析本年級(jí)學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的基本情況。 再針對(duì)各班實(shí)際情況有的 放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。 1 、計(jì)算部分： 乘除法計(jì)算： 先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方， 重點(diǎn)講解兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計(jì)算策 略和方法。 2 、解決問題部分： 著重引導(dǎo)學(xué)生 分析題 里的數(shù)量關(guān)系， 并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目， 讓學(xué)生看到題目的條件。 問題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著變化的。 3 、圖形幾何部分： 引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理，協(xié)助學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。 4 、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要增強(qiáng)注重水準(zhǔn)，多實(shí)行思想交流，并和家長(zhǎng)實(shí)行溝 通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。 5 、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過程實(shí)際中出現(xiàn)的問題即時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。 七、