讀書成長(zhǎng)(大同郭金萍)

1、讀書成長(zhǎng)哈爾濱市大同小學(xué)校郭金萍南馬路小學(xué)的趙趙翠娟校長(zhǎng)是教育專家，她既有高深的理論，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更難得的是她對(duì)教育的研究和不懈怠的追求。世界上最難得事堅(jiān)持。而趙校長(zhǎng)已經(jīng)堅(jiān)持42 年，在自己鐘愛(ài)的事業(yè)上研究和求索著。趙校長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)教育必須遵循規(guī)律，在我們的現(xiàn)實(shí)中又有多少人在遵循規(guī)律，規(guī)律是事件中總結(jié)出來(lái)的，我們必須遵守，不可違背，規(guī)律來(lái)自于典籍。所以作為教師，我們必須學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。朱永新曾說(shuō)，知識(shí)關(guān)乎事物，知識(shí)關(guān)乎人生，知識(shí)是理念的外化，智慧是人生的反觀；智慧能在一粒沙子里看到一個(gè)世界，一朵花里發(fā)現(xiàn)一個(gè)天堂，教師的智慧在于讓學(xué)生在求知中形成對(duì)這個(gè)世界美好的期待，對(duì)人生的遐想。教師在教育過(guò)程

2、中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心成長(zhǎng)，盡可能維持孩子天真善良的精神空間，教師的智慧在于從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。教師的教育智慧從哪里啊， 。從習(xí)慣中來(lái)，從養(yǎng)成的讀書習(xí)慣中來(lái)。作為教師，用好多教育習(xí)慣，就會(huì)有教育的智慧。做讀書人， 要做真正的讀書人， 教育是誠(chéng)實(shí)帶來(lái)美麗的，需要你的誠(chéng)實(shí)帶勞動(dòng)。 需要你靜下心來(lái)研究、 靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。朱永新說(shuō)： 堅(jiān)持就是美麗， 這需要毅力， 教育堅(jiān)持需要我們現(xiàn)有的教育資源， 多變的教育方式， 勃勃生機(jī)的教育過(guò)程，我們要自主的實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、堅(jiān)持著，創(chuàng)造著。成長(zhǎng)離不開(kāi)閱讀，閱讀給我們拓展教育知識(shí)，為我們積累教育理念，閱讀應(yīng)該讓我們激情四射，約束讓我們凸顯睿智。讀書改

3、變我們的思維。很難想象一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)的老師，如何培養(yǎng)出會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，身為人師，必須學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)中很多人在強(qiáng)調(diào)客觀，要求很多，趙校長(zhǎng)說(shuō)的多好：做我們能做的事，在現(xiàn)實(shí)條件下，我們可以做哪些事，我們盡量把可以做好的事做好。如果每一位教師都能夠把么我們每一天的每一節(jié)課，每天的每一件事做好，做實(shí)，把需要教給學(xué)生的都落實(shí)了，我們的素質(zhì)教育不叫實(shí)現(xiàn)了嗎！教師就會(huì)留給孩子一生的東西，讓學(xué)生一輩子不會(huì)忘記的事。核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升關(guān)鍵就是質(zhì)量?jī)?nèi)涵的提升。一個(gè)學(xué)校在一時(shí)一地可以做出一件出色的事情，但如果其質(zhì)量?jī)?nèi)涵不能增強(qiáng)，這個(gè)學(xué)校就不可能獲得穩(wěn)定的發(fā)展。質(zhì)量?jī)?nèi)涵的提升關(guān)鍵是要通過(guò)管理策劃來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此學(xué)校在教學(xué)

4、質(zhì)量提升過(guò)程中基本上是以一條恰似企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的 “雙作業(yè)線 ” 方式向前推進(jìn)。即一個(gè)是教學(xué)工作流程，一個(gè)是教師發(fā)展流程，這就是構(gòu)成學(xué)校的 “雙作業(yè)線 ”。因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層清晰地看到：教師水平提高的過(guò)程就是教育質(zhì)量提升的過(guò)程。有人說(shuō)，課程改革的關(guān)鍵在于學(xué)生，實(shí)際上課程改革的關(guān)鍵在于教師。如果一所學(xué)校將教師的發(fā)展很好地解決了，學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題就自然解決了，學(xué)生的發(fā)展是通過(guò)教師的發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師這條作業(yè)線是學(xué)校每時(shí)每刻都要有計(jì)劃研究的問(wèn)題。教師在教學(xué)的過(guò)程中都體會(huì)到這一點(diǎn)，即學(xué)校是教師和學(xué)生共同發(fā)展的地方。作為教師要有職業(yè)的幸福感，其實(shí)你現(xiàn)在做的是為自己做的，做了就得了，做了就成長(zhǎng)了，做了就收獲了。學(xué)習(xí)成就自己，工作成就人生成長(zhǎng)離不開(kāi)閱讀，閱讀給我們拓展教育知識(shí)，為我們積累教育理念，閱讀應(yīng)該讓我們激情四射，閱讀讓我們凸顯睿智。讀書改變我們的思維歌德說(shuō)度一本好書，就是和許多高尚的人談話，魏書生的人人有事做，就是在他研究日本人的開(kāi)發(fā)頭腦資源后產(chǎn)生想法的。讀書的力量是我們一生的力量。讀書真的對(duì)于教師很重要，在今天很多人對(duì)任何事情都不滿意，總在抱怨，但作為教師，所謂的文化人，我們要傳承歷史，要教書育人，國(guó)家的