提升高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)有效性的研究

1、提升高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)有效性的研究科技信息音體美提升高職學(xué)前教育毫業(yè) 鋼彗即伴奏課程教學(xué)青效性昀砷究 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院胡卓翠摘要 學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴即興伴奏課是一門理論加實(shí)踐的課程,屬于職業(yè)技能核心課程 ,其主要目的是使學(xué)生掌握鋼琴即興伴 奏的基本技能 ,提高學(xué)生鋼琴即興伴奏能力 ,使學(xué)生畢業(yè)后能勝任幼兒 園的各項(xiàng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng) .本文就如何提高課程教學(xué)有效性進(jìn) 行研究.關(guān)鍵詞學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)有效性 高職教育學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生成為合格的幼兒 園教師 .鋼琴即興伴奏課是一門理論加實(shí)踐的課程 ,屬于職業(yè)技能核心 課程 ,其主要目的是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí) ,使

2、學(xué)生掌握鋼琴即興伴奏的基 本技能 ,提高學(xué)生鋼琴即興伴奏能力 ,使學(xué)生畢業(yè)后能勝任幼兒園的各 項(xiàng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng) .高職教育學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)自各中專學(xué)校和高 中,學(xué)生職業(yè)鋼琴技能的基礎(chǔ)不盡相同 ,這就要求教師在教學(xué)中盡可能 地提高教學(xué)有效性 ,使各層面的學(xué)生的技能都能得到不同程度的提高 , 以符合人才培養(yǎng)的目標(biāo) .結(jié)合當(dāng)前學(xué)生情況和幼兒園對(duì)于幼兒教師能力的需求 ,如何提高課程教學(xué)有效性成為教師新的研究方向 .針對(duì)學(xué)前 教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革的現(xiàn)狀及相關(guān)研究,筆者認(rèn)為可從以下幾方面人手 :,鋼琴即興伴奏課程優(yōu)化整合研究 要想提高鋼琴即興伴奏課程教學(xué)有效性 ,首先就要對(duì)課程進(jìn)行優(yōu) 化整合

3、 ,以使課程的教學(xué)體系更合理 ,課程的教學(xué)大綱和實(shí)踐大綱更貼 近職業(yè)技能的要求 ,教學(xué)內(nèi)容能更好地為技能訓(xùn)練服務(wù) .傳統(tǒng)的鋼琴課 是鋼琴技能教學(xué)和鋼琴即興伴奏教學(xué)分開(kāi)進(jìn)行的 ,針對(duì)目前人才培養(yǎng) 的目標(biāo) ,這種課程設(shè)置就顯得不那么合理了 ,鋼琴技能教學(xué)和鋼琴即興 伴奏教學(xué)的內(nèi)容有時(shí)就會(huì)重復(fù) ,學(xué)生技能訓(xùn)練的內(nèi)容也顯得不那么系 統(tǒng),使學(xué)生在實(shí)際工作中的彈唱能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng) .鋼琴演奏能 力是鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ) ,通過(guò)鋼琴技能的提高以促進(jìn)鋼琴即興伴奏 技能的水平 .為了提高課程教學(xué)的有效性 ,優(yōu)化課程的設(shè)計(jì)勢(shì)在必行 , 要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā) ,將鋼琴技能教學(xué)和鋼琴即興伴奏教學(xué)的內(nèi) 容進(jìn)行整合

4、 ,合理設(shè)計(jì)課程 ,避免知識(shí)的重復(fù) ,并且在鋼琴即興伴奏的 教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的鋼琴技能 ,以達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo) . 二,鋼琴即興伴奏教學(xué)有效性的實(shí)施策略研究（一）教材的實(shí)用性 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)就是使她們成為一名合格的幼兒園教 師,但她們?cè)谛Ｆ陂g要學(xué)的技能很多 ,包括 ”彈,唱,跳,畫”等一系列職業(yè)核心課程 ,還有其它的職業(yè)技能課程 ,這就導(dǎo)致學(xué)生練琴時(shí)間不夠而 且大部分的學(xué)生鋼琴技能基礎(chǔ)薄弱 .因此 ,要想提高課程教學(xué)有效性 , 教材的選擇也是很重要的 ,應(yīng)選擇內(nèi)容合理安排 ,教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置恰當(dāng) 并 且具有一定理論水平的教材 ,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既讓技能得到訓(xùn) 練又能學(xué)習(xí)一定的理論知

5、識(shí) .在鋼琴即興伴奏教學(xué)的初期 ,可以選擇一 些幼兒園中使用的教材 ,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操練對(duì)鋼琴伴奏有個(gè)初步印 象,然后通過(guò)理論教學(xué)豐富她們的鋼琴即興伴奏知識(shí) ,可以為幼兒歌曲 做出合理的伴奏編配 ,然后可以選擇一些由幼兒歌曲改編的鋼琴曲讓 學(xué)生進(jìn)行練習(xí) ,使學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的同時(shí) ,鋼琴技巧也得到了 訓(xùn)練 .同樣,在鋼琴技能教學(xué)的時(shí)候 ,教師也可以選擇伴奏類型典型的 曲目進(jìn)行教學(xué) ,讓學(xué)生在技能學(xué)習(xí)的同時(shí) ,也豐富了鋼琴即興伴奏的手 段和類型 ,兩種技能訓(xùn)練相輔相成 ,以達(dá)到提高教學(xué)有效性的目的 . （二）重視鋼琴即興伴奏課程的教學(xué) 從學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位的實(shí)際情況來(lái)看 ,對(duì)學(xué)生鋼琴即

6、興伴 奏技能的需求比鋼琴獨(dú)奏能力的需求大得多 .為了能更好地實(shí)現(xiàn)人才 培養(yǎng)的目的 ,課程教學(xué)內(nèi)容就顯得尤為重要 ,這將直接影響教學(xué)效果 . 如何提高這門課程教學(xué)的有效性將直接影響學(xué)生將來(lái)在工作中所必 備 的職業(yè)能力 .首先 ,要讓學(xué)生意識(shí)到這是一門核心職業(yè)技能課 ,在以后 的工作中 ,是非常重要的一項(xiàng)技能 ,這樣才能促進(jìn)她們上好課 ,練好琴, 提高技能水平 .其次 ,學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程的教學(xué)要考慮課 程和學(xué)生兩方面的實(shí)際情況 ,一方面,課程課時(shí)數(shù)不足 ,另一方面 ,學(xué)生 的鋼琴基礎(chǔ)薄弱并且上課人數(shù)多 ,這就使課堂的教學(xué)效果不那么好了 264. 讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技

7、能 ,就成了教師重要的 課題 .從實(shí)際情況出發(fā) ,教師在鋼琴教學(xué)中應(yīng)注重理論知識(shí)和實(shí)際演奏 能力的培養(yǎng) ,讓學(xué)生既學(xué)習(xí)理論知識(shí) ,對(duì)伴奏能力也要重視 .再次 ,要為 學(xué)生提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì) .例如 :合唱比賽擔(dān)任伴奏 ,音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)課的 幼 兒歌曲伴奏 ,聲樂(lè)課中聲樂(lè)歌曲同學(xué)間的伴奏等活動(dòng) ,教師在學(xué)生伴奏 編配的過(guò)程中給予指導(dǎo) ,讓學(xué)生的實(shí)際操作能力得到有效的鍛煉 . 三,鋼琴即興伴奏教學(xué)有效性的教學(xué)手段研究 （一）傳統(tǒng)的教學(xué)手段 傳統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴即興伴奏課的教學(xué)模式都是大班 上課 ,學(xué)生課下練習(xí) ,教師課上進(jìn)行抽查并針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行講解 .采 用這種模式進(jìn)行教學(xué) ,對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)薄

8、弱的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)教 學(xué) 效果得不到保證 .所以,針對(duì)學(xué)前教育學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā) , ”大班上課 , 小班指導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo) ”相結(jié)合的教學(xué)模式就顯得更能體現(xiàn)因材施教的 教 育理念. ”大班上課 ”教,師主要是講授教學(xué)計(jì)劃上的內(nèi)容 ,就本節(jié)課的曲目進(jìn)行講解 ,講解包含理論和技能的知識(shí)點(diǎn) ,抽查學(xué)生課后的練習(xí)情 況,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行糾正 ; ”小班指導(dǎo)課 ”可以根據(jù)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)進(jìn)行分班 輔導(dǎo) ,對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)好的同學(xué)在指導(dǎo)鋼琴即興伴奏的同時(shí) ,可以適當(dāng)提 出更高的伴奏要求 ,對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)薄弱的同學(xué) ,只要掌握一般的即興伴 奏技能即可 .對(duì)于每個(gè)人的實(shí)際演奏水平進(jìn)行 ”個(gè)人輔導(dǎo) ”針,對(duì)每個(gè)人 的優(yōu)缺

9、點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué) ,這樣能更能有效提高教學(xué)的有效性 .通過(guò)這 樣的教學(xué)模式使鋼琴技能訓(xùn)練和鋼琴即興伴奏能力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),在鍛煉學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的同時(shí) ,又促進(jìn)了學(xué)生鋼琴演奏技巧的提 高.通過(guò)”大班上課”發(fā),揮了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位 , ”小班指導(dǎo)課 ” 培養(yǎng)了學(xué)生相互學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,解決問(wèn)題的能力 , ”個(gè)人輔導(dǎo) ”體現(xiàn)了 因材施教的教學(xué)特點(diǎn) ,讓學(xué)生的個(gè)人能力能得到最大的發(fā)展 .所以 ,對(duì) 于提高教學(xué)有效性來(lái)說(shuō) ,這種教學(xué)模式是非常有益的 . （二）利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段 除了傳統(tǒng)模式的教學(xué)方式 ,教師還可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn) 行教學(xué) .現(xiàn)在,很多高校都配備了數(shù)碼鋼琴教室 ,教師在

10、講授一些基礎(chǔ) 的技術(shù)時(shí) ,可以利用多媒體使每個(gè)學(xué)生都可以看清楚動(dòng)作是怎樣完成 的,不用老師再一對(duì)一的進(jìn)行講解 .利用多媒體課件 ,學(xué)生在回去練習(xí) 時(shí)還可反復(fù)地看技術(shù)講解 ,能更好地完成技術(shù)練習(xí) ,并且 ,課件信息量 大,一些課外擴(kuò)展知識(shí)可以讓學(xué)生課下學(xué)習(xí) ,提高教學(xué)效率 . 四,鋼琴即興伴奏教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)方式研究 傳統(tǒng)教學(xué)模式中 ,課程考核一般是期末一次考試 ,以分?jǐn)?shù)來(lái)量化學(xué) 生的成績(jī),這樣的評(píng)價(jià)方式不能全面展現(xiàn)學(xué)生的能力 ,應(yīng)引入更科學(xué) ,有效的評(píng)價(jià)方式 .形成性考核這種評(píng)價(jià)方式就成為了一種很好的評(píng)價(jià)方式,具體來(lái)說(shuō) ,就是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的理論知識(shí) ,技能水平 進(jìn)行一個(gè)全面 ,客觀 ,公正的評(píng)價(jià) ,不再是一考定成績(jī) ,教師在教學(xué)過(guò)程 中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際演奏水平進(jìn)行橫向和縱向的比較,來(lái)判斷教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的效果 ,形成性評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中還能起到促