五年級下冊語文教案1.古詩三首 人教(部編版)

1、1.古詩三首教學(xué)目標1.按要求掌握生字。會認 5 個生字，會寫 4 個生字，掌握多音字“供”。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩四時田園雜興（其三十一）。3. 了解古詩的意思，想象詩句所描寫的古代少年們童年生活的情景。4. 體會詩人表達的思想感情。教學(xué)重難點理解詩句的意思，想象詩中所描述的畫面，體會詩人所表達的思想感情。 教學(xué)課時 3 課時第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1. 童年是純真的、難忘的。身處童年，我們每天都在編寫著美麗的故事。這 些畫卷體現(xiàn)著我們的快樂、夢想和追求。今天，我們要學(xué)習(xí)的古詩三首真實 再現(xiàn)了古代少年兒童多彩的童年生活。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是范成大的四時田

2、園雜興（其三十一），看看詩中孩子的身上是否有你們的影子。（板書課題，釋 題：“四時”“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思，并猜一下詩 文會寫些什么？）2. 誰能為大家介紹一下范成大？（學(xué)生舉手自由發(fā)言，可根據(jù)課外掌握的或是課前搜集的資料，知道多少說 多少。）3.師相機補充介紹范成大及其文學(xué)成就。（課件出示：范成大，字致能，號石湖居士。他的詩以反映農(nóng)村社會生活圖 景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩四時田園雜興共六十首，描寫農(nóng)村 春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，今天要學(xué)習(xí)的是其中一首，這首 詩描寫的是農(nóng)村夏日生活中的一個場景。）二、初讀古詩，初步感知1.讀準字音，讀出節(jié)奏。

3、（1）請說說古詩應(yīng)該怎樣讀？（指名說）明確：朗讀詩歌要求讀正確、流利、讀出古詩的節(jié)奏。(2) 師范讀。（課件出示劃分節(jié)奏：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當 家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。）(3) 個人自由朗讀。指名試讀、評議。2. 讀了這首詩，你能簡要說說詩歌寫的什么情景嗎？3. 小聲自讀，邊讀邊想：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你從哪 兒看出來的？（師引導(dǎo)學(xué)生回答，并小結(jié)板書：村莊兒女耕田織布童孫學(xué)種瓜）三、學(xué)習(xí)詩文，探究詩意1.自由讀文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語，理解詩意。不 懂的地方做上記號。晝：白天。耘田：在田間鋤草?？兟椋喊崖榇瓿删€。兒女：男男女女。 各當家

4、：各人都擔負起一定的家庭責任。解：理解，懂得。耕織：耕田織布。 供：從事。傍：靠近。陰：樹蔭。2.結(jié)合注釋，學(xué)生自主逐句翻譯詩句。（1）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。詩句的意思：白天外出耕田，夜晚把麻搓成線，農(nóng)家男男女女各人都擔負起 一定的家庭責任。（2）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。詩句的意思：小孩子不懂得耕田織布的事，也模仿著大人的樣子，靠近桑樹 蔭學(xué)著種瓜。3.指名說整首詩的意思。四、品詞賞句，想象悟情1.賞析“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家?！保?）詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？（農(nóng)民繁忙的勞動景象）（2）想象：晝和夜分別指什么？農(nóng)民除了“耘田績麻”還要干些什么？ “晝”指白天，“夜”

5、指晚上（插秧、收割、種豆、犁地、施肥）范成大見此情景會對“村莊兒女”說些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事）（3）結(jié)合想象誦讀。（讀出敬重之情，讀出詩的節(jié)奏）自由讀、指讀、做著 動作豎著大拇指來讀、齊讀。2.賞析“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。”（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言）你們喜歡這些小孩子嗎，為什么？ （天真、勤勞、不怕苦、好學(xué)、愛勞動）（2）指導(dǎo)誦讀，帶著對兒童的喜愛之情來讀。讀出小孩子的調(diào)皮、可愛， 讀出小孩子的聰明、好學(xué)，讀出小孩子熱愛勞動、勤奮勞作的感情。3.有感情地朗讀全詩，想象其意境，體會農(nóng)民的辛勤勞動。學(xué)生入情入境地 齊讀，

6、在朗讀中自然成頌。五、總結(jié)拓展中華文化源遠流長，詩詞歌賦更是其中的一朵奇葩，同學(xué)們在課后可以多搜 集一些田園詩的名篇佳作，進行積累。第二課時教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入（課件出示冰的圖片）同學(xué)們，請用“冰像”這個句式說一個句子。（指名 說）你們知道冰在古人眼里像什么嗎？今天，我們一起從稚子弄冰這首詩中 找出答案吧。（板書課題）二、初讀古詩，理解字詞1.認識作者。楊萬里，字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋杰出詩人， 與尤袤、范成大、陸游合稱“中興四大詩人”“南宋四大家”。他的詩通俗易懂， 清新活潑，富有生活情趣。當時人稱“誠齋體”。2.字詞理解。稚子：幼小的孩子。金盆脫曉冰：早晨從金屬盆

7、里把冰取出來。鉦：一種金屬打擊樂器。磬（qng）：一種用玉或石制成的打擊樂器。玻璃：一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。3.劃分節(jié)奏。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。三、品讀古詩，領(lǐng)悟詩意1.同桌之間互相讀詩，讀給對方聽，有錯誤改正再讀。同桌合作翻譯詩句， 全班匯報交流。（1）稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。早晨小孩子從金屬盒里把冰取出來，用絲線穿著當作鉦來打擊。（2）敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。輕輕敲打，冰塊發(fā)出清脆嘹亮的聲音，忽然聽到了如玉石落在地上碎裂的聲 音。2.誰能嘗試用自己的話翻譯一下整首詩的意思。明確：寫小孩子的一場嬉戲，一塊大冰被穿上彩

8、線，當作鉦來敲打，聲音清 脆、嘹亮。忽然，冰被敲碎落地，發(fā)出像玉石碎裂的聲音，表現(xiàn)了孩子的天真爛 漫。四、含情誦讀，體會童年生活的趣味（一） 學(xué)生自讀。思考：詩句中何處讓你覺得有趣？（二） 交流對古詩的解讀。（課件出示詩句）1.抓住“脫”“穿”“敲”等動詞，感受兒童的天真淘氣。明確：通過對小孩子一系列動作的描寫，刻畫出了（天真快樂）的兒童形象?！懊摗?字形象傳神，寫出了孩子（取冰）的樣子。2. 想象聲音，感受兒童的快樂。3. 想象兒童從“脫曉冰”到“當銀鉦”再到“敲玉磬”至最后的“忽作玻璃 碎地聲”的心理特征，體會孩子從快樂到失望的心理變化。4. 關(guān)于“銀鉦”“玉磬”這些名詞的理解要立足于詩歌

9、實際。明確：“銀鉦”指穿了絲線的冰塊，“玉磬”指玉磬形狀的冰塊，表現(xiàn)出冰塊的色 澤、透明、易碎的特點。（三）結(jié)合自己的生活實際，有感情地朗讀古詩，讀出孩子情緒的變化。 明確：從字詞出發(fā)，以“趣”為著眼點，關(guān)注學(xué)生的生活與詩中兒童生活的聯(lián)系，想象有趣的畫面和變化而靈動的聲音，感受兒童的心理，從中品味兒童生 活的快樂。五、拓展延伸，改寫古詩根據(jù)自己的理解，將稚子弄冰改編成短文，展現(xiàn)詩句中的情景，可以加 入自己的合理想象。（課件出示改寫提示）六、課堂總結(jié)稚子弄冰這首詩寫了孩子們的一場嬉戲，詩句寫得清新明快，稚子的喜 樂與失望，宛然在目。大家課后還可以讀一讀楊萬里其他寫兒童生活的詩，進一 步感受少年兒

10、童的快樂和生活的純真、爛漫。第三課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課引導(dǎo)回憶，背誦以前學(xué)過的古詩，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法。出示詩題：村晚。解題：啟發(fā)學(xué)生用逐字理解、補充意思的方法讀懂詩題，初步了解這首詩描 繪的鄉(xiāng)村傍晚的景色。二、初讀古詩，激發(fā)疑問1. 學(xué)生自由讀古詩，教師提出要求，指導(dǎo)自學(xué)。要求：讀得流利，有問題可 以在書上做記號。2. 檢查自學(xué)效果。（1） 讀準字音，指名分句朗讀，相機出示生字，指導(dǎo)識記。（2） 讀好詩句，重點指導(dǎo)學(xué)生按古詩的節(jié)奏朗讀詩句。草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。（3）教師組織學(xué)生點評朗讀情況。3.激發(fā)疑問。師:讀了這首詩，

11、同學(xué)們有疑問嗎？（學(xué)生闡述自己的疑問，教師在黑板上用粉筆做筆記。）問題假設(shè)：（1） 詩中的“陂”和“池塘”意思一樣嗎 ?(明白它們的意思是不相同的， 一個是池塘，一個是池岸 )學(xué)生找出詩句中和圖畫上相對應(yīng)的地方，看圖說出詩 句的意思，理解這句詩寫出了水草豐美的樣子，顯得生機勃勃。（2） 這一句里的“山銜落日”是什么意思呢 ?看圖理解詩句的意思。 (山銜 著將要落下去的太陽)為什么要用“銜”字呢?用自己的話說一說。（3） 理解“寒漪”。(指的是水中的波紋 )“浸”是什么意思?(倒映在水中) 從圖畫上能看出這句詩的內(nèi)容嗎 ?為什么 ?你能想象出這部分的圖畫嗎 ?( 學(xué)生自 由地發(fā)揮想象，可以說說圖

12、畫上沒有的內(nèi)容是怎樣的)（4） “牧童”是指什么人 ?(指放牛放羊的兒童，這里指的是放牛娃。 )“歸 去”是指去哪里?(回家)“橫牛背”是什么意思 (看圖理解該詞的意思 )看看牧童 在牛背上干什么?哪一句詩和這個畫面是對應(yīng)的?(理解“短笛無腔信口吹”，明白 這句的意思是:手里拿著短笛不成曲調(diào)地在吹。)（5） “牧童歸去橫牛背”中的“橫”字用得好，表現(xiàn)出牧童怎樣的性格特點？找一找本詩中還有沒有能表現(xiàn)牧童性格特點的好字？（“橫”字用得好。從“橫” 字可以看出牧童頑皮、活潑、可愛的特點?！靶趴凇边@個詞用得好，可從這個詞 體會到牧童悠閑自得的樣子。）（6）本詩中用了兩個“滿”字，請問有什么表達效果？（

13、兩個“滿”字使我們仿佛看到了水草生機勃勃的景象和池水滿塘的美 景。）三、指導(dǎo)學(xué)法，理解詩歌1. 同學(xué)們，研究問題就好比打仗，只有運籌帷幄，方能決勝千里。讓我們想 一想，解決疑問的辦法有哪些 ?（指名說，比如，同桌討論、查找課外資料、結(jié) 合課文插圖等。）2. 學(xué)生開始嘗試通過各種方式解決問題。3. 集體交流。4. 誰能將自己對整首詩的理解說說看 ?（學(xué)生用自己的語言講述自己個性化 的理解）四、練習(xí)背誦1. 教師引讀：草滿池塘2. 分組練習(xí)背誦：一組背誦，另一組聽，然后進行交換。3. 指名背誦。4. 全班一起背誦。五、課堂總結(jié)本詩寓情于景，通過描寫晚間鄉(xiāng)村圖景，表達了作者對閑適的田園生活的贊 美和向往之情。教學(xué)板書1 古詩三首四時田園雜興（其三十一）村莊兒女耕田織布童孫學(xué)種瓜童年的純真生活稚子弄冰稚子銀鉦玉磬玻璃童年的趣事村晚