小學一年級數(shù)學說課稿《左右》

1、小學一年級數(shù)學說課稿左右1、教學內(nèi)容左右是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第五單元位置與 順序第三課時的內(nèi)容。2、教學內(nèi)容的地位與作用左右是前后上下的延續(xù)性學習。但認識左右比認識前后上下要困難一 些。左右的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發(fā)展學 生的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實際 問題的能力，使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。3、教學目標(1) 認識左右的位置關系，體會其相對性。(2) 在認識左右的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運用左右描述物 體的位置，并解決簡單的實際問題。(3) 通過生動有趣的數(shù)學活動，使學生體會到學習數(shù)學的樂趣，

2、增強對數(shù)學 學習的興趣。1、 教學重點：認識左右的位置關系2、 教學難點：體會左右的相對性二、說教法本節(jié)課強調(diào)學生主動參與活動和學習，重視讓學生親身體驗，因此，我利 用學生已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)學生進行學習，并采用 各種有趣的小活動充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生在一個廣闊、自主的空間 中充分發(fā)揮學習的主動性，在觀察與操作中認識和體驗左右。1、 首先，創(chuàng)設一個和諧的學習情境，與學生交流談話，讓學生認識到自己 有的兩只手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左與右，并且激發(fā)了學 生的好奇心和求知的*。2、 在學生初步感知左右后，以學生原有的經(jīng)驗出發(fā)，開展各種學習活 動。教學中，

3、我引導學生說一說左右手能做哪些事;找一找身上像左右手這樣的好朋友;做一做小游戲，聽口令做動作;擺一擺學具等。讓學生在這些 簡單而有趣的活動中辨別左右，加深對左邊和右邊的認識。這樣的教學方法靈 活多變，學生既感到親切而又不覺得枯燥，樂與參與學習。3、引導學生將所學的知識與身邊的實際生活相聯(lián)系，左右在我們現(xiàn)實生 活中處處可見，因此，除了認識和體驗左右外，還要引導學生懂得解決實際 問題。在解決問題的過程中，進一步加深學生對左右的認識，并且體驗到數(shù) 學學習與生活的密切聯(lián)系。三、說學法低年級兒童好奇、好動，知識的學習和鞏固應考慮兒童的年齡特征，因 此，學生的學習應以活動為主，從學生的興趣入手?；趯W生在

4、生活中已經(jīng)對 左右積累了一定的感性經(jīng)驗，但不一定準確判斷的情況下，我給學生充分的時 間和空間，讓學生通過說、找、做、擺、看、練的活動，逐漸加深對左右的 位置關系的認識。1、 說。是從生活經(jīng)驗入手，說左右手分別能做哪些事，這是對左右的初步 認識。2、 找。是找像左右手這樣的好朋友，這是對左右的進一步了解。3、 做。這是聽口令做動手的小游戲。除了能調(diào)動學生的學習積極性，還能 加深學生區(qū)別左與右。4、 擺。通過擺學具，使學生把對左右的認識變成得心應手的知識。5、 看。這是讓學生觀察由于他們的轉動，右邊事物的不同，初步體驗左右 的相對性。3、 練。達到鞏固認識左右的位置關系，培養(yǎng)學生會運用所學知識解決

5、生 活中的實際問題的能力，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。四、說教學過程(一)創(chuàng)設情境，激趣導入1、 談話：同學們，淘氣和笑笑他們平時可喜歡玩游戲了，你們喜歡嗎?喜 歡的請舉手。你知道你舉的是哪一只手嗎?(右手)那么另一只手就是(左手)。2、 今天我們一起來認識一對新朋友：左右(板書)(二)操作活動，認識左右1、親身體驗，初步感知左右(1) 右手除了用來舉手發(fā)言，還可以做什么?(拿筷子吃飯、拿筆寫字) 左手呢?(吃飯時用左手拿碗)(2) 左右手是一對好朋友，能幫我們做很多的事情，找一找自己身上還有這 樣的好朋友嗎?(左右眼、左右耳、左右腳)2、小小游戲，進一步認識左右(1) 動一動：張開你的左手搖一

6、搖，張開你的右手搖一搖;伸出你的左手向 左轉一圈，伸出你的右手向右轉一圈。(2) 聽口令做動作：左手摸摸左耳，右手摸摸右耳，跺跺你的左腳，跺跺你 的右腳，左手拍拍右肩，右手拍拍左肩3、擺擺學具，辨別左右(1) 動手擺：鉛筆在最左邊;小刀在最右邊;文具盒在中間;橡皮在文具盒的 左邊，鉛筆的右邊;尺子在小刀的左邊，文具盒的右邊。(2) 說一說：從左數(shù)，橡皮是第幾個?從右數(shù)，橡皮是第幾個?尺子的左邊有 什么?右邊呢?(3) 打亂學具，你能提出什么問題，小組內(nèi)議一議，說一說。(三)引導觀察，體會左右的相對性(1) 同桌同學面對面站著，觀察左手和右手，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2) 轉動方向，觀察左邊和右邊的事物

7、，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3) 小結：方向改變了，左邊右邊也改變了。(四)聯(lián)系實際，解決問題(1)解決課本 60 頁找一找.出示掛圖：師：這位小朋友遇到了一個難題，你們能幫助他解決嗎?這位小朋友想到小 明家玩，可他只記得上樓左拐是小明家，小明住在幾號房呢?(2)解決練一練第 3 題。a、師：停車場的管理員聽說你們學會了新知識，想請大家?guī)兔鉀Q一個問 題，看看是什么吧。b、 出示掛圖：從右邊數(shù)大客車是第 5 輛，一共有()輛車。c、 交流說說是怎樣想的。(3)解決練一練第 5 題。a、 出示掛圖：想一想，他們都是靠右邊走的嗎?b、 小組討論、交流c、 到樓梯去走一走，親身體驗一下d、 小結：我們不僅僅上

8、下樓梯時要靠右邊走，在馬路上行走時也要像這些 小朋友一樣靠右邊走。遵守交通規(guī)則，注意安全。(五)總結這節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?(六)拓展延伸同學們回家后，看一看你們家左右兩邊分別是誰的家。word 是學生和職場人士最常用的一款辦公軟件之一，99.99%的人知道它，但其實，這個軟件背 后，還有一大批隱藏技能你不知道。掌握他們，你將開啟新世界的大門。tab+enter,在編過號以后，會自動編號段落ctrl + d 調(diào)出字體欄，配合 tab+enter 全鍵盤操作吧ctrl + l 左對齊， ctrl + r 右對齊， ctrl + e 居中ctrl + f 查找， ctrl + h 替換。然后關于替換，里面又大有學問！有時候 word 文檔中有許多多余的空行需要刪除，這個時候我們可以完全可以用“查找替換 ”來輕松解 決。打開“編輯”菜單中的“替換”對話框，把光標定位在“查找內(nèi)容”輸入框中，單擊“高級”按鈕，選擇 “特殊字符”中的“段落標記”兩次，在輸入框中會顯示“pp”