最新人教部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第17課《跳水》教案

1、17、 跳水教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)本課 7 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字，理解生字組成的詞語。2. 大聲朗讀課文，理解課文內(nèi)容，分析故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。1. 結(jié)合文章語言風(fēng)格，了解文章人物特點(diǎn)，2. 學(xué)習(xí)船長臨危不懼，鎮(zhèn)定自若的精神品質(zhì)。課時(shí)安排 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)本課 7 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字，理解生字組成的詞語。2. 大聲朗讀課文，理解課文內(nèi)容，分析故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。一、板題、示標(biāo)。同學(xué)們 , 跳水是我們經(jīng)常能看到的一種運(yùn)動(dòng)。 我們觀看奧運(yùn)會(huì)跳水運(yùn)動(dòng) 員的英姿 , 為他們喝彩 , 是不是某些同學(xué)也夢想 著能成為一名為國爭光的跳水運(yùn)動(dòng)員 ?同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)第 2

2、3 課跳水，板書課題 , 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影顯示） 。有信心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)請(qǐng)舉手，（好，請(qǐng)放下。）為了更好地完成學(xué) 習(xí)目標(biāo)我們將進(jìn)行兩場比賽，先看第一場比賽。二、第一次“先學(xué)后教”：比認(rèn)讀生字師：請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)要求：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)文中的生字、新詞。5 分鐘 后比誰能讀準(zhǔn)字音。課件出示生字、新詞s wi s hu z li mio放肆 桅 桿 撕開 嚇唬 齜牙咧 嘴 瞄 準(zhǔn)放肆：（言行）輕率任意，毫無顧忌。齜牙咧嘴 :1.形容兇狠的樣子。2.形容疼痛難忍的樣子?？扌Σ坏?: 哭也不是，笑也不是，形容處境尷尬，不知如何是好。 心驚膽戰(zhàn) :形容非常害怕。

3、教師過渡語：學(xué)習(xí)完本課生字，并讀通順課文后接下來我們進(jìn)行第二場比 賽。個(gè)性化設(shè)計(jì)：讓學(xué)生通過小組合作，開火車讀，小老師領(lǐng)讀，分組讀等方式 學(xué)習(xí)生字詞語。強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)詞語認(rèn)真學(xué)習(xí)，如“唬”在“嚇?！敝凶x輕聲，在“唬人”“詐唬”中讀 h拓展：用“齜牙咧嘴”，“哭笑不得”，“心驚膽戰(zhàn)”造句。三、第二次“先學(xué)后教”：比感知課文師：請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)要求：大聲朗讀課文，邊讀邊思考下列問題。 5 分鐘后比誰能正確回答。 1、自由朗讀課文，說一說課文主要講了一件什么事？2、根據(jù)故事起因、經(jīng)過、結(jié)果的結(jié)構(gòu)，給文章劃分段落？師：時(shí)間到，停。先看第一個(gè)問題。學(xué)生回答問題，老師引導(dǎo)出示總結(jié)答案1、自由朗讀課文

4、，說一說課文主要講了一件什么事？生: 課文記敘了發(fā)生在輪船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴 子把孩子引到了桅桿頂端，孩子陷入困境。船長在危急時(shí)刻，沉著、冷靜，命 令孩子跳入水中，孩子得救。師:同意他答案的同學(xué)請(qǐng)舉手。（好，放下）我們來看第二個(gè)問題。 2、根據(jù)故事起因、經(jīng)過、結(jié)果的結(jié)構(gòu)，給文章劃分段落？生：起因：水手拿猴子取樂經(jīng)過：猴子戲弄孩子，孩子走上橫木結(jié)果：船長命令孩子跳水，孩子得救師：同意他答案的同學(xué)請(qǐng)舉手。（好，放下）教師過渡語：本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)完成，接下來老師要對(duì)大家的學(xué)習(xí)成果進(jìn) 行一個(gè)檢測，看誰做得又快又準(zhǔn)確。個(gè)性化設(shè)計(jì)：指名學(xué)生分自然段朗讀課文，再圈畫出描述他行為變化

5、和心情變 化的關(guān)鍵字詞。強(qiáng)調(diào)：認(rèn)真分析課文，理清思路，根據(jù)故事的起因，經(jīng)過，結(jié)果進(jìn)一步了解故 事。拓展：如果當(dāng)時(shí)你也在現(xiàn)場 , 你有什么話想跟船長的兒子說 ? 你有什 么話想跟水手說 ?四、當(dāng)堂檢測一、讀拼音，寫詞語。y su hng chun mio zhn hi u（ 一 艘 航 船 ） （ 瞄 準(zhǔn) 海 鷗gng ji fng s s yo du l）（ 更 加 放肆 ） （ 撕 咬 逗 樂 ）二、按事情發(fā)展的順序整理下面的幾句話。 （ 4 ）孩子跳水得救。（ 1 ）人們拿猴子取樂，猴子更加放肆。 （ 3 ）孩子走上最高的橫木，非常危險(xiǎn)。 （ 2 ）猴子逗孩子，孩子追猴子。教學(xué)反思：不足方

6、面：再教時(shí)需要注意：、第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合文章語言風(fēng)格，了解文章人物特點(diǎn)。 2. 學(xué)習(xí)船長臨危不懼，鎮(zhèn)定自若的精神品質(zhì)。一板題、示標(biāo)同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)初步了解了跳水這篇課文，我們今天就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。首先，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影顯示）。有信心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)請(qǐng)舉手，（好，請(qǐng)放下。）為了更好地完成學(xué) 習(xí)目標(biāo)我們將進(jìn)行三場比賽，先看第一場比賽。二、第一次“先學(xué)后教”：比正確理解課文師：請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)要求：大聲朗讀課文，邊讀邊思考下列問題。 5 分鐘后比誰能正確回答。 1、課文多次描寫水手們的“笑”，請(qǐng)同學(xué)們把相關(guān)語句找出來，說說這幾次“笑” 與孩子爬桅桿有什么關(guān)系？

7、2、 孩子爬上桅桿后，船長是怎么做的？結(jié)果怎樣？他的辦法好在哪里？3、 從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？師：時(shí)間到。先看第一個(gè)問題。學(xué)生回答問題，老師引導(dǎo)出示總結(jié)答案。1、課文多次描寫水手們的“笑”，請(qǐng)同學(xué)們把相關(guān)語句找出來，說說這幾次“笑” 與孩子爬桅桿有什么關(guān)系？生：水手們的笑，更加刺激了孩子爬桅桿的行為，同時(shí)也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā) 展。師:同意他答案的同學(xué)請(qǐng)舉手。（好，放下）我們來看第二個(gè)問題。2、孩子爬上桅桿后，船長是怎么做的？結(jié)果怎樣？（找出相關(guān)句子）他的辦法 好在哪里？生：從當(dāng)時(shí)的情形來看，跳水是最好的辦法。因?yàn)榇L發(fā)現(xiàn)兒子時(shí)，兒子已經(jīng)在橫木上，處境十分危險(xiǎn)，如果孩子橫木 上走回去，就有

8、跌下來的危險(xiǎn)，摔到甲板上必然粉身碎骨，沒有生還的可 能；而跳入水中，既不會(huì)傷害到身體，又有水性好的水手們能迅速地打撈 他，使他能夠脫離危險(xiǎn)。師:同意他答案的同學(xué)請(qǐng)舉手。（好，放下）我們來看第三個(gè)問題。3、從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？生： 通過學(xué)習(xí)這篇文章，我要學(xué)習(xí)船長，面對(duì)緊急情況時(shí)：不要慌，不要束手 無措，要想辦法，用最好的辦法解決問題。遇事要沉著冷靜，果斷機(jī)智。要臨 危不懼，當(dāng)機(jī)立斷，鎮(zhèn)定自若，急中生智。教師過渡語：我們大致了解了跳水方法之后，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二場比賽。個(gè)性化設(shè)計(jì)： 指導(dǎo)學(xué)生看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度 的危險(xiǎn)境地 難以轉(zhuǎn)身 , 直觀感受當(dāng)時(shí)緊張的氛圍。, 理解孩子強(qiáng)

9、調(diào)：弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得救的過程。拓展：如果你是船長的兒子 , 你有沒有什么話想說 ?三、第二次“先學(xué)后教”：比說一說師：請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)要求：同學(xué)們認(rèn)真思考：在這種危急時(shí)刻你會(huì)怎么做? 3 分鐘后比誰說的精彩。教師過渡語：同學(xué)們復(fù)述的很棒，現(xiàn)在我們來回顧本節(jié)課內(nèi)容，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容 進(jìn)行總結(jié)。個(gè)性化設(shè)計(jì)：讓同學(xué)們發(fā)揮想象，結(jié)合故事內(nèi)容，把心中的想法寫出來給 大家分享。強(qiáng)調(diào)：引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言 ,如拉棉被讓孩子跳下甲板、 水手們手挽手接孩子等。指出這些方法是否可行: 下落位置不定 , 不容易接到 , 沖擊力大 , 容易受傷。船長的兒子水性應(yīng)該還不錯(cuò), 水有浮力不

10、會(huì)摔傷 , 又有水手的幫忙。指出船長的方法既節(jié)省了時(shí)間全 , 突出船長的思維敏捷、邏輯清晰、遇事沉著。, 又很安拓展：學(xué)習(xí)課文后 , 你印象最深的地方是什么 ? 你最佩服誰 ? 佩服他什么 ?四、課堂小結(jié)課文講述了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅 桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時(shí)刻， 船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安，表現(xiàn)了船長的沉著、果斷、 機(jī)智的精神品質(zhì)。五、當(dāng)堂檢測一、比一比，再組詞。艘（ 一艘 ） 律 （ 規(guī)律 ） 撕 （ 撕扯 ） 逗 （ 挑逗 ） 描 （ 描述 ）瘦 （ 瘦弱 ） 肆 （ 放肆 ） 斯 （ 斯文 ） 豆 （ 豆奶 ） 瞄 （ 瞄準(zhǔn) ） 二、近義詞，反義詞。近義詞：模仿 （ 仿照 ） 放肆 （ 放縱 ） 嚇唬 （ 威脅 ） 靈巧 （ 靈活 ） 反義詞：靈巧 （ 笨拙 ） 勇敢 （ 懦弱 ） 風(fēng)平浪靜 （ 驚濤駭浪 ） 搖搖晃 晃 （ 四平八穩(wěn) ）三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填到句中的括號(hào)