新人教版七年級生物下冊教學計劃

1、七年級生物下冊教學計劃城關中學鄭淑平一、教學目標（一）知識目標：1、 初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識。2、 獲得有關人體結構功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康 發(fā)展。3、 知道生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。（二）能力目標：1、 正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。2、 進一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設計實驗的能力。3、 利用科學的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。4、 初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。（三）情感態(tài)度與價值觀：1、 了解人類與

2、所生存的生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和 諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。2、 樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識。 3、關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。4、逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度二、質(zhì)量目標合格率 65%左右、優(yōu)秀率 30% 左右、人均分都達到聯(lián)考校前兩名。三、教材分析本學期講授義務教育課程標準實驗教材生物學（七年級下冊）。第四單元生物圈中的人，教學內(nèi)容介紹人的生理活動和生長發(fā)育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境；人類的活動更影響和改變著生物圈。這個單元的學習，既要了解人體的構造和生理，還

3、要關注 人和生物圈的關系。生物學下冊僅一個單元生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個部分。第一部分是第一章 人的由來。教材通過觀察與思考、資料分析、技能訓練和探究活動，引導學生了解人類的起源和發(fā)展，人的個體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。第二部分包括第二、三、四、五、六章，這部分內(nèi)容是以人體的生理活動為線索來安排的，讓學生了解人體生理活動是如何進行，以及人體有關系統(tǒng)基本的解剖結構，形成結構和功能相適應的基本生物學觀點，同時這部分又貫穿了人體生命活動隊生物圈環(huán)境的依存、適應和影響的生物學觀點。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章重點是通過實例分析、模擬探究和擬定計劃等活動，

4、引導學生進一步認識人類與環(huán)境的密切關系。其內(nèi) 在含義是，生物圈中的人理應保護生物圈而付諸行動。本單元并不是單純地講人體生物學，而是在講述人體的由來、人體結構和生理內(nèi)容的同時，始終將有關人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導學生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關系。本單元突出了人與生物圈的關系，是以“生物圈中的 人”為主題展開的人類生物學、人體生理學、環(huán)境生物學等科學的綜合。本冊最后編排了第四單元的“單元小結”，目的是協(xié)助學生在學習完本單元后清理本單元在知識、能力以及情感態(tài)度價值觀方面的整體要求，引導學生加深對有關的基礎知識 的理解。四、教學重難點教學重點：1、 初步獲得生物圈中人

5、類的起源和發(fā)展的基本知識。2、 獲得有關人體結構功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康 發(fā)展。教學難點：1、 正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。2、 利用科學的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。3、 初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。五、學情分析：4 班、5 班、8 班，學生學習態(tài)度相對較好，學習興趣也較濃厚，大部分學生能認真聽課，認真完成作業(yè)，記憶能力也比較強，自學能力也比較強，學習風氣較濃。 6 班、7 班、3 班一部分同學學習態(tài)度不端正，不認真聽課，厭學。這樣給我的教學帶來了很大的難度。不管怎樣，

6、通過上一個學期的學習，大部分同學們已學到了一些生物學基礎知識。本期仍要想方設法激發(fā)各班學生學習生物學的興趣，我將竭盡所能開設實驗課，進一步提高學生的觀察能力、發(fā)散思維能力、動手操作能力、分析問題的能力及表達能力。使同學們 無論是在知識還是在能力上都邁上一個新臺階。六、具體措施：1、備課標、備教材認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。同 時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。2 、備學生在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意 課內(nèi)外活動

7、相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。（1） 深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的 問題。（2） 根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。（3） 教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴。3 、備教法、備學法（1）、 精心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學習興趣，精心誘導、強 化教學。（2）、 做好演示實驗，達到培養(yǎng)學生能力之目的。培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的 問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢?。?）、 學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中。（4）、 在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范、準確和熟練。（5）、 針對教材和

8、學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分 的學生。（6）、 要求學生做好課前預習，課后復習，積極配合老師上好每一節(jié)課。（7）、 面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展，注重班級學生成績的平 衡發(fā)展。（8）、 組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。（9）、 尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。對學習困難學生個別 指導七、課時安排：本學期總課時為 34 課時。教學內(nèi)容及參考課時如下：第四單元第一章第一節(jié)生物圈中的人人的由來（3 課時）人類的起源 -1 課時第二節(jié)第三節(jié)人的生殖 -1 課時青春期 -1 課時第二章人體的營

9、養(yǎng) （5 課時）第一節(jié)第二節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì) -2 課時消化和吸收 -2 課時第三節(jié) 合理營養(yǎng)與食品安全 - 1 課時第三章人體的呼吸 （5 課時）呼吸道對空氣的處理 -1 課時發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 -2 課時單元復習及單元檢測 -2 課時第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的運輸（ 8 課時）第一節(jié)流動的組織血液- 1 課時第二節(jié)流動的管道 血管- -2 課時中期復習及檢測 -2 課時第三節(jié)第四節(jié)第五章第六章輸送血液的泵心臟 - - 2 課時輸血與血型 - -1 課時人體內(nèi)的廢物的排除 - -2 課時 人體生命活動的調(diào)節(jié)（ 6 課時）人體對外界環(huán)境的感知 -2 課時神經(jīng)系統(tǒng)的組成 - 1 課時第三節(jié)第四節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 -2 課時激素調(diào)節(jié) - 1 課時人類活動對生物圈的影響（ 7 課時）第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例 -1 課時第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響 -1 課時第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃 -1 課時期末復習及檢測 -4 課時總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創(chuàng)造性地開展教學，由傳授者轉變?yōu)榇龠M者，由管