部編版二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文園地一【教材解析】：語(yǔ)文園地一包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累” 和“我愛(ài)閱讀”五個(gè)板塊?！白R(shí)字加油站”為學(xué)生提供了一個(gè)公園的場(chǎng)景 ，要求 學(xué)生認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字?！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容詞；另外要求了解句子的組成?！皶?shū)寫(xiě)提示”是讓學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)左上包圍、左下包圍的字時(shí)包圍部分的撇、捺要寫(xiě)得 舒展，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)半包圍的字?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累古詩(shī)，背誦古詩(shī)賦 得古原草送別 (節(jié)選 ) ，了解古詩(shī)的意思?！拔覑?ài)閱讀”為學(xué)生提供了一篇關(guān)于 春天的美文筍芽?jī)?，豐富了學(xué)生的閱讀?！緦W(xué)情分析】：二年級(jí)的學(xué)生已有一

2、定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)于識(shí)字、寫(xiě)字學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)十分困難，但對(duì)于“字詞句運(yùn)用”這一板塊的內(nèi)容還需老師進(jìn)一步點(diǎn)撥，特別是明晰句子中各個(gè)組成部分。另外二年級(jí)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的理解還有一定的難度，需要老師引導(dǎo)， 讓他們學(xué)會(huì)理解背誦?！窘虒W(xué)建議】：1 要把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下自主識(shí)字、寫(xiě)字， 提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。2 運(yùn)用圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好。3 “我愛(ài)閱讀”要放手讓學(xué)生自讀自悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能1 在情境創(chuàng)設(shè)中自主識(shí)字、寫(xiě)字。2 啟發(fā)學(xué)生的思維，感知形容詞的好處。3 了解句子的基本組成部分。4 背誦古詩(shī)賦得古原草送別(節(jié)選)。過(guò)程與方法運(yùn)用討論、游戲的方式感知春天。情

3、感、態(tài)度與價(jià)值觀1 引導(dǎo)學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。2 讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字；補(bǔ)充詞語(yǔ)；背誦古詩(shī)。難點(diǎn)根據(jù)不同的提問(wèn)，了解句子的組成部分；初步理解古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小草 的品質(zhì)。【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：搜集白居易的相關(guān)資料。【課時(shí)安排】：2 課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1 識(shí)字寫(xiě)字。2 補(bǔ)充詞語(yǔ)，感受春天的美好。3 根據(jù)不同的提問(wèn)，了解句子的組成部分。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字；補(bǔ)充詞語(yǔ)。難點(diǎn)根據(jù)不同的提問(wèn)，了解句子的組成部分。三、識(shí)字加油站1情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ斡[公園。由于公園很大，在游

4、覽之前，我們首先要來(lái)看一張公園導(dǎo)覽圖，在圖上你能找到哪些地方？2播放課件：公園導(dǎo)覽圖，重點(diǎn)呈現(xiàn)以下地方，供學(xué)生指認(rèn)。湖心亭管理處露天劇場(chǎng)咨詢處寶塔 餐廳3讓學(xué)生在書(shū)中圈出以下生字。亭咨詢劇管理寶塔餐廳4 同桌指認(rèn)。5 教師點(diǎn)名讀。6 “開(kāi)火車(chē)”讀。7 教師糾正發(fā)音，并給生字組詞，幫助學(xué)生記憶。四、字詞句運(yùn)用1補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么，感受到了什么。 出示：_的天空_的田野_的柳條_的陽(yáng)光_的微風(fēng)_的草坪(1) 引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，看看能用哪些詞語(yǔ)。(2) 學(xué)生自己填空。(3) 教師訂正。(4) 齊讀短語(yǔ)。(5) 小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)通過(guò)這些短語(yǔ)，你在春天里看到了什么。(6) 指導(dǎo)學(xué)生

5、用一句話說(shuō)出自己在春天的感受。如：叮咚的流水聲讓我感覺(jué) 春天很活潑。(7) 教師出示范例。春天來(lái)了，五顏六色的花綻放了，它把最美的一面展示給了大家。草坪上的小草綠油油的，低著頭在說(shuō)悄悄話呢！粗壯的大樹(shù)伸出結(jié)實(shí)的手臂，將一樹(shù)的新葉攬入懷中，給自己穿上了一件既美麗又吸引人的綠衣裳。小鳥(niǎo)在樹(shù)枝間來(lái)回地蹦跳，歡樂(lè)地歌唱，婉轉(zhuǎn)的歌聲吸引了樹(shù)根旁的野花，它們仰著頭，望著大樹(shù)微笑。暖暖的陽(yáng)光照在身上，讓人感到非常舒適。?。〈禾焯览?！春天讓我們無(wú) 比愉快！2根據(jù)不同的提問(wèn)，讀讀下面的句子。出示句子：種子睡在松軟的泥土里。(1)根據(jù)問(wèn)題在句子上畫(huà)斜線。什么睡在松軟的泥土里？種子/睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里

6、？種子/睡在/松軟的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里？種子/睡在/松軟的/泥土里。(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子的各個(gè)部分。(事物動(dòng)詞形容詞事物。)(3)拓展延伸。出示：柳樹(shù)抽出了嫩綠的枝條。仿照以上的提問(wèn)，稍加改變，讓學(xué)生回答。什么抽出了嫩綠的枝條？柳樹(shù)抽出了什么？柳樹(shù)抽出了什么樣的枝條？ 五、書(shū)寫(xiě)提示1 “電腦小博士”展示“底、原、處、遞”這四個(gè)字的筆順。2 引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“底、原” 是左上包圍的字，“處、遞”是左下包圍的字)3 讓學(xué)生跟隨老師一起書(shū)空，注意包圍部分的撇、捺要寫(xiě)得伸展。4 讓學(xué)生在書(shū)本上描紅、書(shū)寫(xiě)。老師在一旁指導(dǎo)坐姿、握筆姿勢(shì) ，要求學(xué) 生規(guī)范

7、書(shū)寫(xiě)。5 評(píng)選“小小書(shū)法家”，全班展示。【板書(shū)設(shè)計(jì)】：語(yǔ)文園地一_的天空_的田野_的柳條_的陽(yáng)光_的微風(fēng)_的草坪底原處遞第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1 背誦古詩(shī)，初步理解古詩(shī)。2 朗讀筍芽?jī)海私馕恼聝?nèi)容，感受春光的美好。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)背誦古詩(shī)；朗讀筍芽?jī)骸ｋy點(diǎn)1 初步理解古詩(shī)，學(xué)習(xí)小草頑強(qiáng)的品質(zhì)。2 了解筍芽?jī)旱膬?nèi)容，感受春光的美好。三、日積月累1談話導(dǎo)入。同學(xué)們，在你的眼里小草是什么樣的呢？(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們要去看看 在詩(shī)人白居易眼里的小草是什么樣的。2出示詩(shī)歌，學(xué)生自學(xué)。(1) 借助拼音自讀古詩(shī)。(2) 借助工具書(shū)，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解其意思。(3) 提出不懂的問(wèn)題，小組交流。3相

8、互交流學(xué)習(xí)情況。(1) 教師示范讀，再指名讀。(2) 結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，老師解答疑惑。1 請(qǐng)看第一句詩(shī)“離離原上草”中的“原”字。“原”是什么意思呢？(草原) 所以 “離離原上草”就是草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛。2 理解第二句“一歲一枯榮”的意思 ，引導(dǎo)學(xué)生用 “歲”說(shuō)一句話 ，從而 理解這句詩(shī)的意思是：一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次。再看“野火燒不盡”這一句的意思。師：“盡”就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了，大火一燒，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)把草燒得干干凈凈，白居易為什么說(shuō)燒不盡呢？ 相機(jī)引導(dǎo)：是什么沒(méi)被燒盡呢？聯(lián)系下一句想一想。讓學(xué)生讀第四句，在紙上畫(huà)一畫(huà)。指導(dǎo)畫(huà)出草根和風(fēng)吹小草的圖畫(huà)，從中 感受小草的頑強(qiáng)。4 指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌。5 小結(jié)：正是因?yàn)樾〔莸倪@種頑強(qiáng)的生命力 ，才使白居易寫(xiě)下了這首詩(shī)來(lái) 贊美它。學(xué)完這首詩(shī)你有什么想說(shuō)的嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)6 嘗試背誦。四、我愛(ài)閱讀1學(xué)生自讀，思考：這篇文章講了什么？(這是一篇以“春天”為主題，融情趣與科普為一體的童話散文，采用擬人、