《黃山奇松》案例

1、黃山奇松案例一、 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué) 生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)鞏固，引入情境1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃山奇松這篇課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽(yù)為 “天下第一奇山”，它以“四絕” 奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。我們還知道，人們對(duì)四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說(shuō)的一樣，更是情有獨(dú)鐘。只要你來(lái)到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡 崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。 （板書課題）（ 二）回顧詞語(yǔ)，初讀“現(xiàn)”奇1 ： 出 示 詞 語(yǔ) ， 讓 學(xué) 生

2、 帶 著 詞 語(yǔ) 朗 讀 課 文 ， 感 受 黃 山 奇松。（ 課件出示） ：瀟灑挺秀 遒勁 盤曲 郁郁蒼蒼 綠 色 巨 人 天 然 盆 景 千 姿 百 態(tài)2：這些詞語(yǔ)都是描寫黃山松的。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些詞語(yǔ)自由的朗讀課文，讀完以后選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃山松的感受？（學(xué)生自由讀）3、你眼中的黃山松是什么樣子的？4：交流（友情提示：選擇自己喜歡的方式： 1、加上自己的想象語(yǔ)言復(fù) 述 2 、通過(guò)有感情地朗讀）（三）品詞析句，分層“悟”奇 1：大家的表達(dá)雖說(shuō)各有不同，但所說(shuō)的都是這三大名松?？墒牵S 山不僅僅與這幾棵那作者卻偏偏把目光聚焦在這三顆松身上呢？（ 板 書 ： 迎 客 松 陪 客

3、 松 送 客 松）2：黃山松到底奇在那？是什么原因是他成為黃山松的代表呢？請(qǐng) 同學(xué)們默讀第二自然段想想你從哪些地方感受它們各自的奇特？ （生默讀第二自 然段）3:出示句子：“迎客松生機(jī)。”“陪客松”“送客松” 4：（出示課件）學(xué)生練讀指名讀賽讀評(píng)讀齊讀 5：（出示課件）同學(xué)們，“迎，陪 松”這三個(gè)字平時(shí)我們都是形容 誰(shuí)的？ （ 人）5： 正因?yàn)辄S山松的姿態(tài)如此奇特，作者才把奇松當(dāng)做人來(lái)寫， 把黃山松寫的有情有義， 像黃山的主人一樣熱情好客， 所以人們稱呼它們?yōu)橛?松 陪客松 送客松。6：同學(xué)們，當(dāng)你來(lái)到黃山游覽時(shí)，有迎客松歡迎你，你在山水間游覽有陪客 松相伴，你要告別黃山有送客松為你依依送別

4、， 我們感到時(shí)多么的幸福?。?誰(shuí)來(lái) 讀，讀出三大名送的熱情好客。（學(xué)生練讀指名讀）7：這樣獨(dú)特松會(huì)生活在什么樣的環(huán)境中那？請(qǐng)大家看大屏幕。（出示課 件）8：迎客松在這 800 余年的生命歷程中可謂是經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，課文 中的哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了迎客松的生長(zhǎng)經(jīng)歷？（生指出飽經(jīng)風(fēng)霜）9：理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”的意思。（出示課件“飽”的意思。逐步理解 整個(gè)詞的意思）10: 迎客松在這 800 余年的生命歷程中，可能經(jīng)歷怎樣的風(fēng)霜呢？ 請(qǐng)圍繞“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞，展開(kāi)想象，寫寫你的理解。（出示課件提出要 求）這些黃山松都長(zhǎng)在懸崖上， 生長(zhǎng)在石縫里， 同學(xué)們請(qǐng)看（出示圖片） 它們從堅(jiān)硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的

5、花草 樹(shù)葉中，汲取一切可以汲取的營(yíng)養(yǎng)。它們置身于海拔 1700 多米的懸崖， 夏天，它們飽受 冬天，它們飽受 暴雨中，它們經(jīng)受 少雨年份，它們又經(jīng)受 11：可見(jiàn)迎客松的生命力是多么的頑強(qiáng)啊。這樣的經(jīng)歷叫“飽 經(jīng)風(fēng)霜”黃山松不僅僅具有頑強(qiáng)的生命力它具有什么樣的品格那？12:（生 頑強(qiáng)不息 堅(jiān)韌不拔 百折不撓 自強(qiáng)不息）13：這不是在寫松，這更是在寫人寫人的那種百折不撓，自強(qiáng)不 息的品質(zhì)。 再深想這分明是寫 中華民族千百年來(lái)生生不息的不屈精神， 鋼鐵意 志，而這也是黃山松所能體現(xiàn)的。（ 四） 人松合一，整體“誦”奇1 ：假如我是一位游客你是黃山的迎客松， 陪客松 送客松你 會(huì)怎樣迎接，陪伴 送別我

6、那？ （加上自己想象語(yǔ)言復(fù)述， 學(xué)生熱情地說(shuō)歡迎 詞，并加上動(dòng)作）2：同學(xué)們，黃山松上百年，近千年的堅(jiān)守著黃山迎接著賓客，給 我們一熱情，給我們以溫暖， 這樣的朋友讓我們銘記在心吧 （配樂(lè)朗讀第二自然 段） 【學(xué)生通過(guò)“超媒體”閱讀，對(duì)自己研究的問(wèn)題已經(jīng)有了初步的結(jié)果，同 時(shí)學(xué)生在閱讀中受到了網(wǎng)絡(luò)教材的人 文熏陶，心中已經(jīng)有了豐富的語(yǔ)言和情感 的積淀。這時(shí)我組織學(xué)生圍繞自己研究的問(wèn)題進(jìn)行精讀品味， 在精讀品味中注意 引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流并及時(shí)點(diǎn)撥，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。】3：你讀的實(shí)在是太美了，老師真想去黃山一睹黃山的風(fēng)景，誰(shuí)還 想去？（激起全班興趣）可是我們需要一名導(dǎo)游。 （出示課件給學(xué)生充分的時(shí)間 準(zhǔn)備，交流）（五）欣賞畫面，馳騁想象1 、 同學(xué)們，在玉屏樓上其實(shí)除了看到這最具有代表性的三棵松 外，還能看到許多姿態(tài)不一的奇松。瞧它們向我們走來(lái)了。（出示課件）2、這么多的奇松翠柏，它們或，或，或；或， 或，或；它們有的，有的。黃山奇松裝點(diǎn)著 黃山，使得黃山更加，更加。黃山奇松真是。（千姿百態(tài)）（六）、總結(jié)全文黃山奇松，破石而生，蒼勁挺拔。那姿態(tài)美得奇而奇得絕，真是讓我們大飽眼福。難怪徐