《往返跑》說課稿范文

1、往返跑說課稿范文教材分析：根據體育與健康課程標準水平（一）激發(fā)學生興趣，發(fā)展下肢力量、協(xié)調性及靈敏性，選擇往返跑作為主教材，跑龍?zhí)资清憻捝眢w的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是水平(一)的重點教材之一，同時也是小學生十分喜歡的體育活動項目。目標定位：本課依據五個教學領域內水平一的目標為標準，針對二年級學生的身理和心理特點，制定了如下四個目標1、通過往返跑的練習，激發(fā)學生的積極性、增強學生的學習興趣。2、通過練習，培養(yǎng)學生快速跑的能力，發(fā)展動作速度、以及身體的靈敏性3、發(fā)展學生自學、自練的自覺性，促進下肢力量協(xié)調發(fā)展。4、培養(yǎng)學生組織紀律性和勇敢

2、頑強的品質。本課的重點：轉身協(xié)調靈活難點：轉身協(xié)調靈活學生分析二年級學生運動能力比較強，而且接觸過往返跑的基本方法，如果再進行單一的技能教學，學生學習的積極性不高。以游戲，比賽的形式貫穿全課，不但可以提高學生學習的積極性，讓學生在玩中學，學中玩，充分感受自主與合作的樂趣，而且體現了新課程標準所提倡的“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。因此，教師在教學中應多運用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結合。四、教學過程（一）準備：準備環(huán)節(jié)的作用就是熱身、技能銜接，激活原有生活經驗，為新授作鋪墊?；顒虞d體：學生游戲喊數報團圍繞本課隊形，學生游戲

3、喊數報團，進行準備性練習，使學生很快進入運動狀態(tài)。讓學生活動的熱情，在無心理壓力的環(huán)境下自主參與練習，為下一步的往返跑做好準備。同時教師參與其中，充分發(fā)揮學生的積極性。（二）新授：1、嘗試往返跑練習。講解試一試講解往返跑的基本支作要領，同時引導學生想一想，如何才能跑的更快？（嘗試練習）演示評一評為了能讓學生更好的掌握往反跑的動作，教學中又讓典型性的學生做示范練習，集體評說，體會到正確往返跑的方法，提高學生的認識。同時強調要想跑的快，必須有正確的起跑動作（站立式起跑）。并引起學生注意在跑的過程中注意的問題，雙手前后擺臂。提醒學生在接觸標志物時動作協(xié)調，靈活。練一練、比一比小學生可能徙手練習中動作

4、做的很好，但是在實踐中卻經常達不到要求。所以接下來安排了叫號往返跑游戲，讓學生在往返跑不會覺得枯燥，增強了學生的積極參與性。在兩次練習之后并組織學生游戲，讓學生在游戲中達到對往返跑的鞏固。內化實踐：十字接力小學生的有意注意大概能保持25分鐘左右，正當學生對往返跑游戲玩的感覺有點乏味時，十字接力游戲開始，學生游戲積極性充分調動起來，身心得到充分放松。在看似玩的過程中發(fā)展了學生的快速奔跑能力。（三）結課：跑累了，讓學生坐下來，一起做木頭人的游戲，一起做呼吸整理運動。不僅能達到能對身體的放松，而且也能達到心里放松，真正的做到身心放松。五：場地器材標志物1個，接力棒4個，小球4個六：負荷預計平均心率：90-110次/分 最高心率：120次/分自我設計評述：1、整課的教學手段由易到難，循序漸進。這樣一個由易到難的過程，學生更容易接受。2、在解決本課的重難點時，采用游戲比賽的形式，學生更樂于學，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。在輕松歡快的游戲中達到對往