最新中考沖刺模擬考試《語(yǔ)文卷》含答案解析

1、語(yǔ)文中考綜合模擬檢測(cè)試題學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 成績(jī)_一、積累和運(yùn)用（共6小題，計(jì)17分）1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（ ）a. 窈窕（tio） 執(zhí)拗（ni） 蟬蛻（tu） 喟然長(zhǎng)嘆（wi）b. 滑稽（j） 溯源（shu） 發(fā)酵（xio） 病入膏育（hung）c. 吞噬（sh） 詭譎（ju） 恪守（k） 筆耕不輟（chu）d. 驪歌（l） 哽咽（yn） 菲?。╢i） 牽強(qiáng)附會(huì)（qing）2.下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（ ）a驅(qū)遣 蒞臨 一視同仁 閑情怡致b蘢罩 鞠躬 自出心栽 枉費(fèi)心機(jī)c匍匐 墮落 袖手旁觀 屏息斂聲d告磬 伶俐 按部就搬 自吹自擂3.請(qǐng)從所給

2、的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上.（1）人生從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的，以一種_ （ 坦率 坦誠(chéng) 坦然 ）的姿態(tài)，迎接人生路上的每一個(gè)挑戰(zhàn)，你才會(huì)變得更優(yōu)秀.（2）當(dāng)你以為是令自己_（ 喜出望外 喜不自勝 喜笑顏開(kāi) ）的事情，也許不過(guò)是你之前努力產(chǎn)生的必然結(jié)果.所以，生活中的每一份付出都是有意義的，幸福也不是偶然的.4.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě).在第（1）（7）題中，任選五題；在（8）（10）題中，任選一題（1）_，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春.（劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）（2）溪云初起日沉閣，_.（許渾咸陽(yáng)城東樓）（3）_，愛(ài)上層樓.（辛棄疾丑奴兒書(shū)博山道中壁）（4）欲渡黃河冰塞川，_.（李白行路難其一）

3、（5）但愿人長(zhǎng)久，_.（蘇軾水調(diào)歌頭）（6）醉翁之意不在酒，_.（歐陽(yáng)修醉翁亭記）（7）_，在洞庭一湖.（范仲淹岳陽(yáng)樓記）（8）為什么我的眼里常含淚水？_（艾青我愛(ài)這土地）（9）長(zhǎng)大后/_/我在這頭/新娘在那頭（余光中鄉(xiāng)愁）（10）江山如此多嬌，_.（毛澤東沁園春雪）5.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目.季文子是一個(gè)鄉(xiāng)愿式的人物，極世故，精于算計(jì)，算來(lái)算去，總是為自己打算.豈止是他，任何一個(gè)人，禍福利害計(jì)較太深，就不能見(jiàn)義勇為. 孔子說(shuō)“再，斯可矣.”想得太多，人便退縮，長(zhǎng)此以往，人便委瑣.人一委瑣，便不足觀.明人李贄倡“童心說(shuō)”，說(shuō)人必須保持顆童心，方為真人.何為童心?李贄的解釋非常精彩:“最

4、初一念之本心!”為什么是“最初一念”?因?yàn)椋畛跻荒?，往往是價(jià)值判斷，是對(duì)善惡美丑的判斷.第句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面的橫線上.第句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面的橫線上.指出第句中橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ).6.閱讀下面的詩(shī)歌，完成各小題.啟 明 星艾青屬于你的是光明與黑暗交替黑夜逃遁白日追蹤而至的時(shí)刻群星已經(jīng)退隱你依然站在那兒期待著太陽(yáng)上升被最初的晨光照射投身在光明的行列直到誰(shuí)也看不見(jiàn)你（1） 下列朗讀設(shè)計(jì)中與這首詩(shī)的意境最貼近的一項(xiàng)是（ ）a. 語(yǔ)調(diào)深沉，語(yǔ)氣堅(jiān)定，末句語(yǔ)速漸緩. b. 語(yǔ)調(diào)深沉，語(yǔ)氣憤怒，末句語(yǔ)速漸急.c. 語(yǔ)調(diào)平靜，語(yǔ)氣堅(jiān)定，末句語(yǔ)速漸急. d

5、. 語(yǔ)調(diào)平靜，語(yǔ)氣憤怒，末句語(yǔ)速漸緩.（2）在詩(shī)人艾青的筆下，“啟明星”這一形象執(zhí)著地追求光明，意志堅(jiān)定、精神樂(lè)觀.下列名著中的哪位人物能體現(xiàn)堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神？請(qǐng)聯(lián)系名著人物和上面的詩(shī)歌作分析.鋼鐵是怎樣煉成的中的保爾駱駝祥子中的祥子名人傳中的貝多芬我選_（填序號(hào)），理由：_二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）7某中學(xué)九年級(jí)（1）班開(kāi)展了“抗擊疫情，全民行動(dòng)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與.（1）請(qǐng)?jiān)谙旅娴拿鬃指裰?，按順序依次?xiě)出“疫”字的筆畫(huà).（1分）眾志成城，抗擊疫情! （2）在生活中做好個(gè)人衛(wèi)生就是最好的預(yù)防.下面是李亮搜集到的一張介紹正確洗手步驟的宣傳畫(huà)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你從中獲取的信息.（要求：

6、概括的信息中必須含有數(shù)據(jù)）（2分） （3）下面是張明從西安新聞網(wǎng)摘錄的關(guān)于“抗擊疫情，西安在行動(dòng)”的一則報(bào)道，請(qǐng)你用一句話概括這則報(bào)道的主要內(nèi)容.（2分）29日，西安市民政局向全市社會(huì)組織發(fā)出倡議，號(hào)召全市社會(huì)組織要發(fā)揮帶頭作用，抗擊疫情.市民政局還根據(jù)中華人民共和國(guó)慈善法和省民政廳關(guān)于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情社會(huì)捐贈(zèng)資金和物資管理方案的有關(guān)規(guī)定和要求，成立應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染肺炎疫情社會(huì)捐贈(zèng)資金和物資管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立與相關(guān)部門(mén)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制.記者了解到，我市社會(huì)組織積極行動(dòng)，紛紛為抗擊疫情盡一份力.（選自“西安新聞網(wǎng)”2020年1月29日，有刪改）（4）待到春暖花開(kāi)，疫情結(jié)束之時(shí)，你帶鄰

7、省的同齡好朋友劉萌一起逛西安小吃街，想給她推薦西安特色小吃“羊肉泡饃”，你會(huì)怎么說(shuō)？（2分）三、閱讀（共15小題，計(jì)46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共9小題，計(jì)30分）（一）（12分）閱讀下面的材料，完成下面小題.材料一得益于中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，大規(guī)模的居家在線學(xué)習(xí)已成為可能.眾多在線課程平臺(tái)已發(fā)展多年，大部分學(xué)生對(duì)此并不陌生.然而當(dāng)網(wǎng)課真正成為一個(gè)在疫情中學(xué)習(xí)的救急手段時(shí)，無(wú)論是老師還是學(xué)生都要經(jīng)歷一段適應(yīng)期.對(duì)于第一次接觸在線教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，不熟練的操作既是同學(xué)們眼里的“槽點(diǎn)”，也是“萌點(diǎn)”.有的老師不小心開(kāi)了美顏功能，講課講到一半又被家人打斷；還有的老師每天定時(shí)在微信群里催交作業(yè)，自嘲像“客服

8、機(jī)器人”.對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，居家學(xué)習(xí)比課堂學(xué)習(xí)更需要有自主性和自覺(jué)性.有的學(xué)生渴望無(wú)拘無(wú)束的假期，便到提供在線教學(xué)的應(yīng)用程序(app)下面打一星差評(píng)；而有的學(xué)生求知若渴，哪怕是每天到樓頂找無(wú)線上網(wǎng)(wi-fi)信號(hào)也要堅(jiān)持聽(tīng)課學(xué)習(xí)，被網(wǎng)友們贊為當(dāng)代版的“鑿壁偷光”.材料二抗擊疫情背景下的“停課不停學(xué)”，使很多學(xué)生、教師涌向在線教育平臺(tái)，在線教育正經(jīng)受著多重考驗(yàn).(一)為保障學(xué)校在疫情防控期間的在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”，2020年2月17日，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)正式開(kāi)通，教育部整合國(guó)家、有關(guān)省市和學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提供包括新冠肺炎防疫知識(shí)、紅色教育、專(zhuān)題教育、數(shù)字教材，以及從小學(xué)

9、到普通高中主要學(xué)科課程的學(xué)習(xí)資源.資源一切就緒，但面對(duì)巨大流量的考驗(yàn)，多個(gè)平臺(tái)卻措手不及.很多在線教育平臺(tái)都存在卡頓、閃退、掉線等問(wèn)題，連幾個(gè)互聯(lián)網(wǎng)巨頭公司的云交互服務(wù)也存在壓力過(guò)載問(wèn)題.(二)線.上教學(xué)，讓不少老師感覺(jué)有壓力.有的老師對(duì)著幾十個(gè)自制力不強(qiáng)的小學(xué)生直播，一臉尷尬；有的老師感覺(jué)在自說(shuō)自話，和學(xué)生沒(méi)有互動(dòng)；有的老師誤把設(shè)備調(diào)成靜音模式，跟空氣說(shuō)了四十五分鐘雖然手忙腳亂的不少，但也有不少能力出眾的老師經(jīng)受住了考驗(yàn).比如，有的數(shù)學(xué)老師跟大家分享自己制作的數(shù)學(xué)知識(shí)思維導(dǎo)圖，講假期里親身經(jīng)歷的和數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事，口述一道數(shù)學(xué)題，指導(dǎo)如何玩魯班鎖和三階魔他們善用網(wǎng)絡(luò)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.(三

10、)一些學(xué)校制定的課程表不科學(xué)，時(shí)長(zhǎng)也很驚人.記者查看了有些學(xué)校的課程表，有的學(xué)校在上午安排了四五節(jié)本校課程，下午還要求學(xué)生收看全市或全區(qū)統(tǒng)一的微課視頻.一位家長(zhǎng)苦笑:“孩子聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去不清楚，但我擔(dān)心孩子這樣天天盯著屏幕，恐怕很快要得近視了.”“基本的教育規(guī)律不能因?yàn)閼?yīng)急而被忽視.”廣東省教育研究院相關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，要關(guān)注在線背景下學(xué)生的身心健康問(wèn)題，一般而言，每次在線教學(xué)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，10分鐘15分鐘講完一個(gè)教學(xué)點(diǎn)為宜，一天的在線教學(xué)時(shí)長(zhǎng)不宜超過(guò)四個(gè)小時(shí).(四)雖然在線教育資源已經(jīng)比較豐富，但現(xiàn)實(shí)中，中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的教師在使用在線教育技術(shù)、利用優(yōu)質(zhì)資源等方面，水平參差不齊，很多地方還停留在

11、統(tǒng)一收看“空中課堂”階段.在線教育面臨著再次升級(jí)和發(fā)展的問(wèn)題.教育專(zhuān)家認(rèn)為，發(fā)展在線教育，能讓各地學(xué)生都接觸到“牛?！钡慕虒W(xué)視頻和教研資源，有利于實(shí)現(xiàn)教育資源的均等化，對(duì)教育落后地區(qū)的老師和學(xué)生都不無(wú)裨益.遼寧省西豐縣教育局副局長(zhǎng)程少峰認(rèn)為，要以這次提升教師在線教學(xué)能力為契機(jī)，開(kāi)辟農(nóng)村教學(xué)的新思路和新途徑.廣東省教育研究院相關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，在人工智能、5g時(shí)代到來(lái)之際，無(wú)論是實(shí)現(xiàn)因材施教、提高課堂效率，還是優(yōu)化教育供給，在線教育的普及與跨越式發(fā)展，將促進(jìn)教育的系統(tǒng)性變革，催生新的教育生態(tài).材料三當(dāng)下，“停課不停學(xué)”在理解和落實(shí)中已經(jīng)出現(xiàn)的異化和走偏現(xiàn)象，應(yīng)該引起學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)們足夠的警醒.理解和

12、落實(shí)“停課不停學(xué)”，首先需要尊重教育基本規(guī)律，不隨意改變寒假的假期屬性.雖然學(xué)生足不出戶，但學(xué)生的生活也不該被網(wǎng)課填滿.不論什么時(shí)候，都應(yīng)該保證他們擁有足夠的休息時(shí)間，應(yīng)該讓他們堅(jiān)持適度的體育鍛煉，體驗(yàn)多樣的文化生活.最重要的是，家長(zhǎng)可以利用這段全家足不出戶的日子，深度參與孩子的教育與成長(zhǎng)，精心打造一段內(nèi)容豐富的親子時(shí)光，拉近和孩子的距離，增進(jìn)彼此的感情，這又何嘗不是一種教育?8 結(jié)合材料一，談?wù)劗?dāng)網(wǎng)課真正成為一個(gè)在疫情中學(xué)習(xí)的救急手段時(shí)，老師和學(xué)生分別面臨著什么問(wèn)題.（4分）9 結(jié)合材料二，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在師生涌向在線教育平臺(tái)時(shí)，在線教育正經(jīng)受的考驗(yàn)有哪些.（2分）10下面對(duì)材料三有關(guān)內(nèi)容

13、的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a理解和落實(shí)“停課不停學(xué)”需要尊重教育基本規(guī)律，不能隨意侵占學(xué)生的假期.b“停課不停學(xué)”期間，學(xué)生的生活應(yīng)該是由休息、體育鍛煉和多樣的文化生活共同構(gòu)成的，而不是一味地被網(wǎng)課填滿.c在“停課不停學(xué)”期間，學(xué)生的教育、成長(zhǎng)與家長(zhǎng)息息相關(guān)，家長(zhǎng)可以利用這段時(shí)間拉近和孩子的距離，增進(jìn)彼此的感情.d學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)們應(yīng)該對(duì)“停課不停學(xué)”在理解和落實(shí)中已經(jīng)出現(xiàn)的異化和走偏保持警醒，要堅(jiān)決抵制網(wǎng)課的發(fā)展.11下面對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，使大規(guī)模的居家在線學(xué)習(xí)成為可能，并且我國(guó)的學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)已非常熟悉.b孩子在線學(xué)習(xí)過(guò)

14、程中，家長(zhǎng)最擔(dān)心的是孩子每天長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著手機(jī)、電腦屏幕，會(huì)傷害視力.c為保障學(xué)校在疫情防控期間的在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”，教育部整合了多種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源.d教育專(zhuān)家認(rèn)為，發(fā)展在線教育有利于實(shí)現(xiàn)教育資源的均等化，特別是對(duì)教育落后地區(qū)的老師和學(xué)生更有好處.（二）（18分）人間煙火氣王文一早晨上班，車(chē)載音響的隨機(jī)循環(huán)播放突然唱起了青花瓷，“炊煙裊裊升起，隔江千萬(wàn)里”聽(tīng)到這句的時(shí)候正好路過(guò)一家早餐店，包子出籠，整個(gè)店面都冒著蒸汽，我忽然想起了幾十里外那個(gè)小村子里的炊煙.故鄉(xiāng)多山，雖不大卻也將大地切割得支離破碎，家家戶戶都藏在山坳里.一條公路沿河而行，在路過(guò)村莊的時(shí)候，能看到的都只是片瓦只檐

15、，只有偶爾順著那條進(jìn)村的小路往里延伸的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)村莊的內(nèi)涵如此豐富，小路可以一直延伸到山溝溝的最深處，而村里的家家戶戶，就在這小路的兩邊，挨挨擠擠、涇渭分明地做著鄰居.炊煙是不分彼此的.每到亭午日暮，或者晨光熹微，炊煙都會(huì)在家家戶戶的煙囪上輕輕巧巧地飄出來(lái)，這時(shí)候無(wú)論家宅廣闊還是茅檐草舍，無(wú)論炊煙出來(lái)的渠道是敞亮的琉璃瓦煙囪還是泥坯堆砌的小筒，都不影響大家彼此溫柔地打著招呼，然后炊煙融洽地匯聚到一起，變成一抹輕柔的云，低低地在村莊的上空.炊煙是不記仇的，就像村里的鄉(xiāng)親，雖然彼此偶爾會(huì)有一些口角，但是情緒從來(lái)不會(huì)隔夜.早晨起來(lái)燒火的時(shí)候你招呼我一聲，我打趣你一句，情緒很快便隨著柴火進(jìn)了

16、灶膛，一把火燒過(guò)，就隨著煙氣裊無(wú)蹤跡了.炊煙是農(nóng)村最美的一張名片.薄霧輕籠的早晨，一根根或細(xì)長(zhǎng)或短粗的煙囪里，冒出淡淡藍(lán)藍(lán)的細(xì)煙霧，這煙霧一縷一縷地匯聚起來(lái)，彌漫在農(nóng)家小院的房舍屋檐上，縈繞在原野的莊稼樹(shù)木上，更籠罩在整個(gè)村子的上空，凝結(jié)成一片小云，小村仿若仙境.風(fēng)吹過(guò)，這些仿佛蜃氣好像霧靄的輕煙漸淡，最后消散無(wú)蹤.這時(shí)候，村子終于脫去了如紗般的睡衣，徹徹底底清醒了過(guò)來(lái).跳脫的雞，蹣跚的鴨，穩(wěn)重的牛，以及亂竄的豬狗，上學(xué)的稚子，勞作的大人，都在彰顯著村莊的活力，生機(jī)盎然又醉人眼目.而黃昏的炊煙，又有一種別樣的艷麗.紅彤彤的夕陽(yáng)給小村鍍了一層金邊，這個(gè)時(shí)候，從錯(cuò)落有致的房頂裊裊升起絲絲縷縷，在曉

17、霞的照射下，繚繞在炊煙里的小村落，升騰著一種樸實(shí)，一種單純，這煙就像這越發(fā)落寞的村落，古樸、恬靜、溫暖.在炊煙的呼喚下，人們或者行走，或者“突突”地開(kāi)著蹦蹦車(chē)，從山澗、田里、河畔順著村道走回來(lái)，炊煙的方向，就是家的方向.鄉(xiāng)親們或許不會(huì)關(guān)注司空見(jiàn)慣的炊煙，就像他們可能沒(méi)有關(guān)注家里面那個(gè)總是起得很早、睡得很晚的女人，那個(gè)女人是老婆，是母親.她們默默地見(jiàn)識(shí)著村莊最冷清的晨，熬著村莊最深沉的夜，卻從來(lái)不會(huì)為自己的辛勤和勞累辯駁夸耀.正是因?yàn)橛辛诉@些女人的存在，這些小房子才會(huì)按時(shí)升騰起炊煙，才會(huì)有溫暖的被窩和可口的飯菜，那是家的味道.難怪中國(guó)古代文人無(wú)論桀驁還是恬淡，無(wú)論身歸山野還是向往廟堂，在詩(shī)句中總

18、會(huì)提及炊煙，悄悄地織構(gòu)關(guān)好.比如陶淵明有“暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，范成大有“指點(diǎn)炊煙閣莽蒼，午餐應(yīng)可寄前莊”，蔡襄有“孤舟橫笛向何處，竹外炊煙一兩家”炊煙就是人，就是家.有炊煙的地方，才是人間.（選自中國(guó)青年作家報(bào)2019年12月17日，有刪改）12. 文章第段引用青花瓷的歌詞有何作用？13. 根據(jù)要求答問(wèn)題.（1）從修辭角度賞析第段的劃線句.（2）賞析第段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果.14. 閱讀第段，分別用本段中的一個(gè)詞概括早晨炊煙和黃昏炊煙的不同特點(diǎn).15. 本文第段與鏈接材料都寫(xiě)到了妻子（老婆）與母親，試分析其情感表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)有何不同？【鏈接】我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)大的兒子；我的兒子還

19、小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的.莫懷戚散步16. 作者為什么說(shuō)“有炊煙的地方，才是人間”？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要作答.【古詩(shī)文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）（三）（12分）閱讀下面的文言文，完成下面小題.王大將軍既為逆，屯軍姑孰.晉明帝以英武之才，猶相猜憚，乃箸戎服，騎巴賨馬，赍一金馬鞭，陰察軍形勢(shì).未至十余里，有一客姥，居店賣(mài)食.帝過(guò)愒之，謂姥曰：“王敦舉兵圖逆，猜害忠良，朝廷駭懼，社稷是憂.故劬勞晨夕，用相覘察，恐形跡危露，或致狼狽.追迫之日，姥其匿之.”便與客姥馬鞭而去.行敦營(yíng)匝而出，軍士覺(jué)，曰：“此非常人也!”敦臥心動(dòng)，曰：“此必黃須鮮卑奴來(lái)!”命騎追之，已覺(jué)多許里，

20、追士因問(wèn)向姥：“不見(jiàn)一黃須人騎馬度此邪？”姥曰：“去已久矣，不可復(fù)及.”于是騎人息意而反.（選自世說(shuō)新語(yǔ)）（注）赍（j）：攜帶.愒（q）：同“憩”，休息.劬（q）勞：勞苦.17解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義.（4分）（1）陰察軍形勢(shì)（_）（2）行敦營(yíng)匝而出（_）（3）去已久矣（_）（4）于是騎人息意而反（_）18下面各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（ ）（2分）a晉明帝以英武之才 故臨崩寄臣以大事也b姥其匿之 安陵軍其許寡人也c便與客姥馬鞭而去 鳴之而不能通其意d帝過(guò)愒之 擇其善者而從之19請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).（4分）（1）王敦舉兵圖逆，猜害忠良，朝廷駭懼，社稷是憂.（2）

21、命騎追之，已覺(jué)多許里.20. 簡(jiǎn)要概括晉明帝是如何脫險(xiǎn)的.（2分）（四）（4分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題.關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲.窈窕淑女，君子好逑.參差荇菜，左右流之.窈窕淑女，寤寐求之.求之不得，寤寐思服.悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè).參差荇菜，左右采之.窈窕淑女，琴瑟友之.參差荇菜，左右芼之.窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之.21. 詩(shī)中的女子，為何會(huì)讓君子“寤寐思服”？請(qǐng)用自己的話概括.22. 本詩(shī)起句運(yùn)用“興”的手法托物寄意.請(qǐng)從學(xué)過(guò)的其它詩(shī)文中選取一例，并加以簡(jiǎn)析.四、作文（50分）23.作文題目：就這樣被打動(dòng)要求：文體自選；不要套作，不得抄襲；不得透露真實(shí)的姓名、校名、人名等相關(guān)信息；不少于600字

22、.答案與解析一、積累和運(yùn)用（共6小題，計(jì)17分）1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（ ）a. 窈窕（tio） 執(zhí)拗（ni） 蟬蛻（tu） 喟然長(zhǎng)嘆（wi）b. 滑稽（j） 溯源（shu） 發(fā)酵（xio） 病入膏育（hung）c. 吞噬（sh） 詭譎（ju） 恪守（k） 筆耕不輟（chu）d. 驪歌（l） 哽咽（yn） 菲?。╢i） 牽強(qiáng)附會(huì)（qing）【答案】c【解析】a.“喟然長(zhǎng)嘆”的“喟”應(yīng)讀ku；b.“溯源”的“溯”應(yīng)讀s，“發(fā)酵”的“酵”應(yīng)讀jio；d.“哽咽”的“咽”應(yīng)讀y，“牽強(qiáng)附會(huì)”的“強(qiáng)”應(yīng)讀qing故選c.2.下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（ ）a驅(qū)遣

23、 蒞臨 一視同仁 閑情怡致b蘢罩 鞠躬 自出心栽 枉費(fèi)心機(jī)c匍匐 墮落 袖手旁觀 屏息斂聲d告磬 伶俐 按部就搬 自吹自擂【答案】2c【解析】a“閑情怡致”的“怡”應(yīng)為“逸”；b“蘢罩”的“蘢”應(yīng)為“籠”，“自出心栽”的“栽”應(yīng)為“裁”；d“告磬”的“磬”應(yīng)為“罄”，“按部就搬”的“搬”應(yīng)為“班”；故選c.3.請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上.（1）人生從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的，以一種_ （ 坦率 坦誠(chéng) 坦然 ）的姿態(tài)，迎接人生路上的每一個(gè)挑戰(zhàn)，你才會(huì)變得更優(yōu)秀.（2）當(dāng)你以為是令自己_（ 喜出望外 喜不自勝 喜笑顏開(kāi) ）的事情，也許不過(guò)是你之前努力產(chǎn)生的必然結(jié)果.所以，生活

24、中的每一份付出都是有意義的，幸福也不是偶然的.【答案】3（1）坦然 （2）喜出望外 【解析】此題考查學(xué)生選詞填空的能力.選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析，可以從使用范圍和語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析.（1） “坦率”意思是直率，“坦誠(chéng)”意思是坦率誠(chéng)懇，“坦然”形容心里平靜，沒(méi)有顧慮.結(jié)合上文所說(shuō)的“人生從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的”可知，此處應(yīng)該用“坦然”.（2） “喜出望外”意思是遇到出乎意料的喜事而特別高興，“喜不自勝”意思高興得自己都覺(jué)得受不了，形容喜悅到了極點(diǎn)，“喜笑顏開(kāi)”指因?yàn)楦吲d而笑容滿面的樣子.從下文的“幸福也不是偶然的”可知，成功的取得都是努力的結(jié)果，所以“喜

25、出望外”符合此處語(yǔ)境.4.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě).在第（1）（7）題中，任選五題；在（8）（10）題中，任選一題（1）_，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春.（劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）（2）溪云初起日沉閣，_.（許渾咸陽(yáng)城東樓）（3）_，愛(ài)上層樓.（辛棄疾丑奴兒書(shū)博山道中壁）（4）欲渡黃河冰塞川，_.（李白行路難其一）（5）但愿人長(zhǎng)久，_.（蘇軾水調(diào)歌頭）（6）醉翁之意不在酒，_.（歐陽(yáng)修醉翁亭記）（7）_，在洞庭一湖.（范仲淹岳陽(yáng)樓記）（8）為什么我的眼里常含淚水？_（艾青我愛(ài)這土地）（9）長(zhǎng)大后/_/我在這頭/新娘在那頭（余光中鄉(xiāng)愁）（10）江山如此多嬌，_.（毛澤東沁園春雪）【答案】（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò) （2）

26、山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓 （3）少年不識(shí)愁滋味 （4）將登太行雪滿山 （5）千里共嬋娟 （6）在乎山水之間也 （7）予觀夫巴陵勝狀 （8）因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉 （9）鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 （10）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰【解析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字.本題中的“畔、陵、競(jìng)”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò).5.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目.季文子是一個(gè)鄉(xiāng)愿式的人物，極世故，精于算計(jì)，算來(lái)算去，總是為自己打算.豈止是他，任何一個(gè)人，禍福利害計(jì)較太深，就不能見(jiàn)義勇為. 孔子說(shuō)“再，斯可矣.”想得太多，人便退縮，長(zhǎng)此以往，人便

27、委瑣.人一委瑣，便不足觀.明人李贄倡“童心說(shuō)”，說(shuō)人必須保持顆童心，方為真人.何為童心?李贄的解釋非常精彩:“最初一念之本心!”為什么是“最初一念”?因?yàn)?，最初一念，往往是價(jià)值判斷，是對(duì)善惡美丑的判斷.第句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面的橫線上.第句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面的橫線上.指出第句中橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ).【答案】(1) 因?yàn)?，最初一念的判斷，往往是價(jià)值判斷，是對(duì)善惡美丑的判斷. (2) 季文子是一個(gè)“鄉(xiāng)愿”式的人物，極世故.精于算計(jì)，算來(lái)算去，總是為自己打算. (3)所以【解析】（1）第句中“最初一念，往往是價(jià)值判斷”不搭配，缺少成分，應(yīng)是“最初一念的判

28、斷，往往是價(jià)值判斷”.（2）第句“季文子是一個(gè)鄉(xiāng)愿式的人物，極世故，精于算計(jì)，算來(lái)算去，總是為自己打算”有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤.“季文子是一個(gè)鄉(xiāng)愿式的人物，極世故”前一句已表達(dá)完整，應(yīng)用句號(hào).后一句“精于算計(jì)，算來(lái)算去，總是為自己打算”表達(dá)的是他“精于算計(jì)”的特點(diǎn).（3）“任何一個(gè)人，禍福利害計(jì)較太深，就不能見(jiàn)義勇為”.前面語(yǔ)句與“孔子說(shuō)再，斯可矣.”是因果關(guān)系，所以這里的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用“所以”.6.閱讀下面的詩(shī)歌，完成各小題.啟 明 星艾青屬于你的是光明與黑暗交替黑夜逃遁白日追蹤而至的時(shí)刻群星已經(jīng)退隱你依然站在那兒期待著太陽(yáng)上升被最初的晨光照射投身在光明的行列直到誰(shuí)也看不見(jiàn)你（1） 下列朗讀設(shè)計(jì)

29、中與這首詩(shī)的意境最貼近的一項(xiàng)是（ ）a. 語(yǔ)調(diào)深沉，語(yǔ)氣堅(jiān)定，末句語(yǔ)速漸緩. b. 語(yǔ)調(diào)深沉，語(yǔ)氣憤怒，末句語(yǔ)速漸急.c. 語(yǔ)調(diào)平靜，語(yǔ)氣堅(jiān)定，末句語(yǔ)速漸急. d. 語(yǔ)調(diào)平靜，語(yǔ)氣憤怒，末句語(yǔ)速漸緩.（2）在詩(shī)人艾青的筆下，“啟明星”這一形象執(zhí)著地追求光明，意志堅(jiān)定、精神樂(lè)觀.下列名著中的哪位人物能體現(xiàn)堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神？請(qǐng)聯(lián)系名著人物和上面的詩(shī)歌作分析.鋼鐵是怎樣煉成的中的保爾駱駝祥子中的祥子名人傳中的貝多芬我選_（填序號(hào)），理由：_【答案】（1）a （2）我選. 保爾在經(jīng)歷了戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺以及無(wú)數(shù)傷痛的折磨，甚至在全身癱瘓和雙目失明后，依然繼續(xù)為革命事業(yè)奮斗，完成暴風(fēng)雨所誕生的一書(shū)，他身

30、殘志堅(jiān)，頑強(qiáng)拼搏的精神與艾青詩(shī)歌中所展現(xiàn)的“無(wú)論光明與黑暗”“依然站在那兒”的堅(jiān)定意志和樂(lè)觀精神是一致的.【解析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌意境的把握.作者以啟明星自喻，寄托了作者厭惡黑暗而向往光明的愿景.詩(shī)人愿意犧牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回報(bào).詩(shī)人的情感是深沉的，志向是堅(jiān)定的，所以應(yīng)語(yǔ)調(diào)深沉，語(yǔ)氣堅(jiān)定.末句“直到誰(shuí)也看不見(jiàn)你”，啟明星的消失有一個(gè)過(guò)程，并不迅速消失，突然不見(jiàn)，所以末句的語(yǔ)速應(yīng)是漸緩的.故選a.（2）本題考查名著人物.開(kāi)放類(lèi)試題，言之成理即可.作答本題時(shí)，從三個(gè)名著人物當(dāng)中選擇任意一個(gè)，然后圍繞與其相關(guān)的情節(jié)來(lái)展現(xiàn)他堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神即可.如：我選.保爾

31、在經(jīng)歷了戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺以及無(wú)數(shù)傷痛的折磨，甚至在全身癱瘓和雙目失明后，依然繼續(xù)為革命事業(yè)奮斗，完成暴風(fēng)雨所誕生的一書(shū)，他身殘志堅(jiān)，頑強(qiáng)拼搏的精神與艾青詩(shī)歌中所展現(xiàn)的“無(wú)論光明與黑暗”“依然站在那兒”的堅(jiān)定意志和樂(lè)觀精神是一致的.我選.祥子來(lái)自農(nóng)村，是個(gè)破產(chǎn)的青年農(nóng)民，勤勞、純樸、善良，保留著農(nóng)村哺育他、教養(yǎng)他的一切，卻再也不愿意回農(nóng)村去了.從農(nóng)村來(lái)到城市的祥子，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買(mǎi)一輛屬于自己的車(chē).做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃?xún)€用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車(chē)夫.我選.貝多芬是一個(gè)不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨(dú)，世界不曾給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)

32、造了歡樂(lè)給予世界!他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè).他一次又一次地跌入痛苦的深淵，但是他卻不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力與命運(yùn)抗?fàn)?，在生命的末日?xiě)出了不朽的名曲歡樂(lè)頌.二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）7某中學(xué)九年級(jí)（1）班開(kāi)展了“抗擊疫情，全民行動(dòng)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與.（1）請(qǐng)?jiān)谙旅娴拿鬃指裰校错樞蛞来螌?xiě)出“疫”字的筆畫(huà).（1分）眾志成城，抗擊疫情! （2）在生活中做好個(gè)人衛(wèi)生就是最好的預(yù)防.下面是李亮搜集到的一張介紹正確洗手步驟的宣傳畫(huà)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你從中獲取的信息.（要求：概括的信息中必須含有數(shù)據(jù)）（2分） （3）下面是張明從西安新聞網(wǎng)摘錄的關(guān)于“抗擊疫情，西安在行動(dòng)”的一則報(bào)道，請(qǐng)你用一句話概括

33、這則報(bào)道的主要內(nèi)容.（2分）29日，西安市民政局向全市社會(huì)組織發(fā)出倡議，號(hào)召全市社會(huì)組織要發(fā)揮帶頭作用，抗擊疫情.市民政局還根據(jù)中華人民共和國(guó)慈善法和省民政廳關(guān)于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情社會(huì)捐贈(zèng)資金和物資管理方案的有關(guān)規(guī)定和要求，成立應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染肺炎疫情社會(huì)捐贈(zèng)資金和物資管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立與相關(guān)部門(mén)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制.記者了解到，我市社會(huì)組織積極行動(dòng)，紛紛為抗擊疫情盡一份力.（選自“西安新聞網(wǎng)”2020年1月29日，有刪改）（4）待到春暖花開(kāi)，疫情結(jié)束之時(shí)，你帶鄰省的同齡好朋友劉萌一起逛西安小吃街，想給她推薦西安特色小吃“羊肉泡饃”，你會(huì)怎么說(shuō)？（2分）【答案】7（1）示例： （2）示例

34、：為徹底有效洗手，每次洗手應(yīng)該分解為7個(gè)步驟；每次洗手的時(shí)間應(yīng)不少于40秒（或“每次洗手時(shí)間應(yīng)在4060秒”），并在流水下進(jìn)行.（3）示例：西安市民政局向全市社會(huì)組織發(fā)出倡議，號(hào)召全市社會(huì)組織要發(fā)揮帶頭作用，抗擊疫情.（4）示例：劉萌同學(xué)，歡迎你來(lái)西安!羊肉泡饃是陜西的著名小吃，它烹制精細(xì)，料重味醇，營(yíng)養(yǎng)豐富，香氣四溢，食后令人回味無(wú)窮，又有暖胃功能.看，這就是羊肉泡饃，來(lái)西安不品嘗羊肉泡饃會(huì)是一種遺憾呢!要不要來(lái)一份？【解析】（1）考查對(duì)漢字筆順的臨摹.“疫”字共9畫(huà)，筆順：點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)、提、撇、橫折折/橫折彎、橫撇/橫鉤、捺.筆畫(huà)依次書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、工整.（2）考查對(duì)宣傳畫(huà)內(nèi)容的概括.仔

35、細(xì)觀察宣傳畫(huà)的內(nèi)容，題目是“七步洗手法”，內(nèi)容是七個(gè)洗手的圖畫(huà)及對(duì)應(yīng)的文字，還有方框里的提示文字，告訴人們?yōu)閺氐子行鍧嵶约旱碾p手，清除手部污物和細(xì)菌，洗手做到七個(gè)步驟，每次洗手時(shí)間應(yīng)在4060秒，且要在流水下進(jìn)行.（3）對(duì)新聞內(nèi)容的概括，首先必須做到全文閱讀，圈畫(huà)出新聞材料的主要事件，概括時(shí)應(yīng)根據(jù)主要內(nèi)容來(lái)進(jìn)行解答，注意格式.即：什么事+帶來(lái)的影響.新聞的主要內(nèi)容集中在導(dǎo)語(yǔ)，本則新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分是新聞的第一句話，提煉該句.對(duì)象是：西安市民政局；事件是：號(hào)召全市社會(huì)組織要發(fā)揮帶頭作用，抗擊疫情.（4）考查口語(yǔ)交際能力.因?yàn)槭窍蚝门笥褎⒚韧扑]西安特色小吃“羊肉泡饃”，所以先要有稱(chēng)呼，然后結(jié)合西安特

36、色小吃“羊肉泡饃”的特點(diǎn)，如，泡饃味道厚重，湯鮮味濃，饃筋爽滑，香氣四溢，誘人食欲，又有暖胃之功能.是一味難得的高級(jí)滋補(bǔ)佳品哦!注意說(shuō)話得體有禮貌.三、閱讀（共15小題，計(jì)46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共9小題，計(jì)30分）（一）（12分）閱讀下面的材料，完成下面小題.材料一得益于中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，大規(guī)模的居家在線學(xué)習(xí)已成為可能.眾多在線課程平臺(tái)已發(fā)展多年，大部分學(xué)生對(duì)此并不陌生.然而當(dāng)網(wǎng)課真正成為一個(gè)在疫情中學(xué)習(xí)的救急手段時(shí)，無(wú)論是老師還是學(xué)生都要經(jīng)歷一段適應(yīng)期.對(duì)于第一次接觸在線教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，不熟練的操作既是同學(xué)們眼里的“槽點(diǎn)”，也是“萌點(diǎn)”.有的老師不小心開(kāi)了美顏功能，講課講到一半又被家人

37、打斷；還有的老師每天定時(shí)在微信群里催交作業(yè)，自嘲像“客服機(jī)器人”.對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，居家學(xué)習(xí)比課堂學(xué)習(xí)更需要有自主性和自覺(jué)性.有的學(xué)生渴望無(wú)拘無(wú)束的假期，便到提供在線教學(xué)的應(yīng)用程序(app)下面打一星差評(píng)；而有的學(xué)生求知若渴，哪怕是每天到樓頂找無(wú)線上網(wǎng)(wi-fi)信號(hào)也要堅(jiān)持聽(tīng)課學(xué)習(xí)，被網(wǎng)友們贊為當(dāng)代版的“鑿壁偷光”.材料二抗擊疫情背景下的“停課不停學(xué)”，使很多學(xué)生、教師涌向在線教育平臺(tái)，在線教育正經(jīng)受著多重考驗(yàn).(一)為保障學(xué)校在疫情防控期間的在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”，2020年2月17日，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)正式開(kāi)通，教育部整合國(guó)家、有關(guān)省市和學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提供包括新

38、冠肺炎防疫知識(shí)、紅色教育、專(zhuān)題教育、數(shù)字教材，以及從小學(xué)到普通高中主要學(xué)科課程的學(xué)習(xí)資源.資源一切就緒，但面對(duì)巨大流量的考驗(yàn)，多個(gè)平臺(tái)卻措手不及.很多在線教育平臺(tái)都存在卡頓、閃退、掉線等問(wèn)題，連幾個(gè)互聯(lián)網(wǎng)巨頭公司的云交互服務(wù)也存在壓力過(guò)載問(wèn)題.(二)線.上教學(xué)，讓不少老師感覺(jué)有壓力.有的老師對(duì)著幾十個(gè)自制力不強(qiáng)的小學(xué)生直播，一臉尷尬；有的老師感覺(jué)在自說(shuō)自話，和學(xué)生沒(méi)有互動(dòng)；有的老師誤把設(shè)備調(diào)成靜音模式，跟空氣說(shuō)了四十五分鐘雖然手忙腳亂的不少，但也有不少能力出眾的老師經(jīng)受住了考驗(yàn).比如，有的數(shù)學(xué)老師跟大家分享自己制作的數(shù)學(xué)知識(shí)思維導(dǎo)圖，講假期里親身經(jīng)歷的和數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事，口述一道數(shù)學(xué)題，指導(dǎo)如

39、何玩魯班鎖和三階魔他們善用網(wǎng)絡(luò)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.(三)一些學(xué)校制定的課程表不科學(xué)，時(shí)長(zhǎng)也很驚人.記者查看了有些學(xué)校的課程表，有的學(xué)校在上午安排了四五節(jié)本校課程，下午還要求學(xué)生收看全市或全區(qū)統(tǒng)一的微課視頻.一位家長(zhǎng)苦笑:“孩子聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去不清楚，但我擔(dān)心孩子這樣天天盯著屏幕，恐怕很快要得近視了.”“基本的教育規(guī)律不能因?yàn)閼?yīng)急而被忽視.”廣東省教育研究院相關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，要關(guān)注在線背景下學(xué)生的身心健康問(wèn)題，一般而言，每次在線教學(xué)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，10分鐘15分鐘講完一個(gè)教學(xué)點(diǎn)為宜，一天的在線教學(xué)時(shí)長(zhǎng)不宜超過(guò)四個(gè)小時(shí).(四)雖然在線教育資源已經(jīng)比較豐富，但現(xiàn)實(shí)中，中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的教師在使用在線教育

40、技術(shù)、利用優(yōu)質(zhì)資源等方面，水平參差不齊，很多地方還停留在統(tǒng)一收看“空中課堂”階段.在線教育面臨著再次升級(jí)和發(fā)展的問(wèn)題.教育專(zhuān)家認(rèn)為，發(fā)展在線教育，能讓各地學(xué)生都接觸到“牛?！钡慕虒W(xué)視頻和教研資源，有利于實(shí)現(xiàn)教育資源的均等化，對(duì)教育落后地區(qū)的老師和學(xué)生都不無(wú)裨益.遼寧省西豐縣教育局副局長(zhǎng)程少峰認(rèn)為，要以這次提升教師在線教學(xué)能力為契機(jī)，開(kāi)辟農(nóng)村教學(xué)的新思路和新途徑.廣東省教育研究院相關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，在人工智能、5g時(shí)代到來(lái)之際，無(wú)論是實(shí)現(xiàn)因材施教、提高課堂效率，還是優(yōu)化教育供給，在線教育的普及與跨越式發(fā)展，將促進(jìn)教育的系統(tǒng)性變革，催生新的教育生態(tài).材料三當(dāng)下，“停課不停學(xué)”在理解和落實(shí)中已經(jīng)出現(xiàn)的異化

41、和走偏現(xiàn)象，應(yīng)該引起學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)們足夠的警醒.理解和落實(shí)“停課不停學(xué)”，首先需要尊重教育基本規(guī)律，不隨意改變寒假的假期屬性.雖然學(xué)生足不出戶，但學(xué)生的生活也不該被網(wǎng)課填滿.不論什么時(shí)候，都應(yīng)該保證他們擁有足夠的休息時(shí)間，應(yīng)該讓他們堅(jiān)持適度的體育鍛煉，體驗(yàn)多樣的文化生活.最重要的是，家長(zhǎng)可以利用這段全家足不出戶的日子，深度參與孩子的教育與成長(zhǎng)，精心打造一段內(nèi)容豐富的親子時(shí)光，拉近和孩子的距離，增進(jìn)彼此的感情，這又何嘗不是一種教育?10 結(jié)合材料一，談?wù)劗?dāng)網(wǎng)課真正成為一個(gè)在疫情中學(xué)習(xí)的救急手段時(shí)，老師和學(xué)生分別面臨著什么問(wèn)題.（4分）11 結(jié)合材料二，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在師生涌向在線教育平臺(tái)時(shí)，

42、在線教育正經(jīng)受的考驗(yàn)有哪些.（2分）10下面對(duì)材料三有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a理解和落實(shí)“停課不停學(xué)”需要尊重教育基本規(guī)律，不能隨意侵占學(xué)生的假期.b“停課不停學(xué)”期間，學(xué)生的生活應(yīng)該是由休息、體育鍛煉和多樣的文化生活共同構(gòu)成的，而不是一味地被網(wǎng)課填滿.c在“停課不停學(xué)”期間，學(xué)生的教育、成長(zhǎng)與家長(zhǎng)息息相關(guān)，家長(zhǎng)可以利用這段時(shí)間拉近和孩子的距離，增進(jìn)彼此的感情.d學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)們應(yīng)該對(duì)“停課不停學(xué)”在理解和落實(shí)中已經(jīng)出現(xiàn)的異化和走偏保持警醒，要堅(jiān)決抵制網(wǎng)課的發(fā)展.11下面對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，使大規(guī)模的居家在線學(xué)習(xí)成

43、為可能，并且我國(guó)的學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)已非常熟悉.b孩子在線學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)最擔(dān)心的是孩子每天長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著手機(jī)、電腦屏幕，會(huì)傷害視力.c為保障學(xué)校在疫情防控期間的在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”，教育部整合了多種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源.d教育專(zhuān)家認(rèn)為，發(fā)展在線教育有利于實(shí)現(xiàn)教育資源的均等化，特別是對(duì)教育落后地區(qū)的老師和學(xué)生更有好處.【答案】8對(duì)于第一次接觸在線教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，不熟練的操作既是同學(xué)們眼里的“槽點(diǎn)”，也是“萌點(diǎn)”；對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，居家學(xué)習(xí)比課堂學(xué)習(xí)更需要有自主性和自覺(jué)性.9面對(duì)巨大流量的考驗(yàn)，多個(gè)平臺(tái)存在卡頓、閃退、掉線、壓力過(guò)載等問(wèn)題；線上教學(xué)中，因?qū)W生自制力不強(qiáng)、老師對(duì)設(shè)備操作不熟悉、師

44、生之間互動(dòng)欠缺等，部分老師感覺(jué)有壓力；一些學(xué)校制定的課程表不科學(xué).時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)，影響學(xué)生視力和身心健康；在線教育面臨著再次升級(jí)和發(fā)展的問(wèn)題.10d11c【解析】8本題考查內(nèi)容分析.1）結(jié)合第二段“對(duì)于第一次接觸在線教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，不熟練的操作既是同學(xué)們眼里的槽點(diǎn)，也是萌點(diǎn)”可知，教師面臨的問(wèn)題是：對(duì)于第一次接觸在線教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，不熟練的操作既是同學(xué)們眼里的“槽點(diǎn)”，也是“萌點(diǎn)”.2）結(jié)合第三段“對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，居家學(xué)習(xí)比課堂學(xué)習(xí)更需要有自主性和自覺(jué)性”可知，學(xué)生面臨的問(wèn)題是：居家學(xué)習(xí)比課堂學(xué)習(xí)更需要有自主性和自覺(jué)性.9本題考查內(nèi)容分析.1）結(jié)合“資源一切就緒，但面對(duì)巨大流量的考驗(yàn)，多個(gè)平臺(tái)卻措手

45、不及.很多在線教育平臺(tái)都存在卡頓、閃退、掉線等問(wèn)題，連幾個(gè)互聯(lián)網(wǎng)巨頭公司的云交互服務(wù)也存在壓力過(guò)載問(wèn)題”可知，考驗(yàn)一：面對(duì)巨大流量的考驗(yàn)，多個(gè)平臺(tái)存在卡頓、閃退、掉線、壓力過(guò)載等問(wèn)題.2）結(jié)合“線上教學(xué)，讓不少老師感覺(jué)有壓力.有的老師對(duì)著幾十個(gè)自制力不強(qiáng)的小學(xué)生直播，一臉尷尬；有的老師感覺(jué)在自說(shuō)自話，和學(xué)生沒(méi)有互動(dòng)；有的老師誤把設(shè)備調(diào)成靜音模式，跟空氣說(shuō)了四十五分鐘”可知，考驗(yàn)二：線上教學(xué)中，因?qū)W生自制力不強(qiáng)、老師對(duì)設(shè)備操作不熟悉、師生之間互動(dòng)欠缺等，部分老師感覺(jué)有壓力.3）結(jié)合“一些學(xué)校制定的課程表不科學(xué)，時(shí)長(zhǎng)也很驚人”“廣東省教育研究院相關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，要關(guān)注在線背景下學(xué)生的身心健康問(wèn)題”可知

46、考驗(yàn)三：一些學(xué)校制定的課程表不科學(xué).時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)，影響學(xué)生視力和身心健康.4）結(jié)合“在線教育面臨著再次升級(jí)和發(fā)展的問(wèn)題”可知，考驗(yàn)四：在線教育面臨著再次升級(jí)和發(fā)展的問(wèn)題.10本題考查內(nèi)容分析.結(jié)合“當(dāng)下，停課不停學(xué)在理解和落實(shí)中已經(jīng)出現(xiàn)的異化和走偏現(xiàn)象，應(yīng)該引起學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)們足夠的警醒”可知，不是要堅(jiān)決抵制網(wǎng)課的發(fā)展，而是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題.故d錯(cuò)誤，選d.11本題考查內(nèi)容分析.a.結(jié)合“然而當(dāng)網(wǎng)課真正成為一個(gè)在疫情中學(xué)習(xí)的救急手段時(shí)，無(wú)論是老師還是學(xué)生都要經(jīng)歷一段適應(yīng)期”可知，“并且我國(guó)的學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)已非常熟悉”表述錯(cuò)誤；b.結(jié)合“孩子聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去不清楚，但我擔(dān)心孩子這樣天天盯著屏幕，恐怕

47、很快要得近視了”可知，父母擔(dān)心孩子的視力，但不是“最擔(dān)心”，故表述錯(cuò)誤；d.結(jié)合“教育專(zhuān)家認(rèn)為，發(fā)展在線教育，能讓各地學(xué)生都接觸到“牛?！钡慕虒W(xué)視頻和教研資源，有利于實(shí)現(xiàn)教育資源的均等化，對(duì)教育落后地區(qū)的老師和學(xué)生都不無(wú)裨益”可知，教育專(zhuān)家認(rèn)為，發(fā)展在線教育對(duì)教育落后地區(qū)的老師和學(xué)生更有好處，但不是“特別是”，故錯(cuò)誤；故選c.（二）（18分）人間煙火氣王文一早晨上班，車(chē)載音響的隨機(jī)循環(huán)播放突然唱起了青花瓷，“炊煙裊裊升起，隔江千萬(wàn)里”聽(tīng)到這句的時(shí)候正好路過(guò)一家早餐店，包子出籠，整個(gè)店面都冒著蒸汽，我忽然想起了幾十里外那個(gè)小村子里的炊煙.故鄉(xiāng)多山，雖不大卻也將大地切割得支離破碎，家家戶戶都藏在山

48、坳里.一條公路沿河而行，在路過(guò)村莊的時(shí)候，能看到的都只是片瓦只檐，只有偶爾順著那條進(jìn)村的小路往里延伸的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)村莊的內(nèi)涵如此豐富，小路可以一直延伸到山溝溝的最深處，而村里的家家戶戶，就在這小路的兩邊，挨挨擠擠、涇渭分明地做著鄰居.炊煙是不分彼此的.每到亭午日暮，或者晨光熹微，炊煙都會(huì)在家家戶戶的煙囪上輕輕巧巧地飄出來(lái)，這時(shí)候無(wú)論家宅廣闊還是茅檐草舍，無(wú)論炊煙出來(lái)的渠道是敞亮的琉璃瓦煙囪還是泥坯堆砌的小筒，都不影響大家彼此溫柔地打著招呼，然后炊煙融洽地匯聚到一起，變成一抹輕柔的云，低低地在村莊的上空.炊煙是不記仇的，就像村里的鄉(xiāng)親，雖然彼此偶爾會(huì)有一些口角，但是情緒從來(lái)不會(huì)隔夜.早晨

49、起來(lái)燒火的時(shí)候你招呼我一聲，我打趣你一句，情緒很快便隨著柴火進(jìn)了灶膛，一把火燒過(guò)，就隨著煙氣裊無(wú)蹤跡了.炊煙是農(nóng)村最美的一張名片.薄霧輕籠的早晨，一根根或細(xì)長(zhǎng)或短粗的煙囪里，冒出淡淡藍(lán)藍(lán)的細(xì)煙霧，這煙霧一縷一縷地匯聚起來(lái)，彌漫在農(nóng)家小院的房舍屋檐上，縈繞在原野的莊稼樹(shù)木上，更籠罩在整個(gè)村子的上空，凝結(jié)成一片小云，小村仿若仙境.風(fēng)吹過(guò)，這些仿佛蜃氣好像霧靄的輕煙漸淡，最后消散無(wú)蹤.這時(shí)候，村子終于脫去了如紗般的睡衣，徹徹底底清醒了過(guò)來(lái).跳脫的雞，蹣跚的鴨，穩(wěn)重的牛，以及亂竄的豬狗，上學(xué)的稚子，勞作的大人，都在彰顯著村莊的活力，生機(jī)盎然又醉人眼目.而黃昏的炊煙，又有一種別樣的艷麗.紅彤彤的夕陽(yáng)給小

50、村鍍了一層金邊，這個(gè)時(shí)候，從錯(cuò)落有致的房頂裊裊升起絲絲縷縷，在曉霞的照射下，繚繞在炊煙里的小村落，升騰著一種樸實(shí)，一種單純，這煙就像這越發(fā)落寞的村落，古樸、恬靜、溫暖.在炊煙的呼喚下，人們或者行走，或者“突突”地開(kāi)著蹦蹦車(chē)，從山澗、田里、河畔順著村道走回來(lái)，炊煙的方向，就是家的方向.鄉(xiāng)親們或許不會(huì)關(guān)注司空見(jiàn)慣的炊煙，就像他們可能沒(méi)有關(guān)注家里面那個(gè)總是起得很早、睡得很晚的女人，那個(gè)女人是老婆，是母親.她們默默地見(jiàn)識(shí)著村莊最冷清的晨，熬著村莊最深沉的夜，卻從來(lái)不會(huì)為自己的辛勤和勞累辯駁夸耀.正是因?yàn)橛辛诉@些女人的存在，這些小房子才會(huì)按時(shí)升騰起炊煙，才會(huì)有溫暖的被窩和可口的飯菜，那是家的味道.難怪中

51、國(guó)古代文人無(wú)論桀驁還是恬淡，無(wú)論身歸山野還是向往廟堂，在詩(shī)句中總會(huì)提及炊煙，悄悄地織構(gòu)關(guān)好.比如陶淵明有“暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，范成大有“指點(diǎn)炊煙閣莽蒼，午餐應(yīng)可寄前莊”，蔡襄有“孤舟橫笛向何處，竹外炊煙一兩家”炊煙就是人，就是家.有炊煙的地方，才是人間.（選自中國(guó)青年作家報(bào)2019年12月17日，有刪改）12. 文章第段引用青花瓷的歌詞有何作用？13. 根據(jù)要求答問(wèn)題.（1）從修辭角度賞析第段的劃線句.（2）賞析第段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果.14. 閱讀第段，分別用本段中的一個(gè)詞概括早晨炊煙和黃昏炊煙的不同特點(diǎn).15. 本文第段與鏈接材料都寫(xiě)到了妻子（老婆）與母親，試分析其情感表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)有何不

52、同？【鏈接】我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)大的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的.莫懷戚散步16. 作者為什么說(shuō)“有炊煙的地方，才是人間”？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要作答.【答案】12. （1）開(kāi)篇點(diǎn)題；（2）引出下文對(duì)故鄉(xiāng)炊煙的回憶；（3）豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章趣味和可讀性； 13. （1）運(yùn)用擬人的修辭手法，將炊煙擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了炊煙不分彼此，相互融合的情景，表現(xiàn)故鄉(xiāng)鄉(xiāng)親們的淳樸、和睦，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)炊煙、鄉(xiāng)情的喜愛(ài)之情.（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，三個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了故鄉(xiāng)雞、鴨、豬狗的自由狀態(tài)，彰顯了鄉(xiāng)村的活力和生機(jī)盎然，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)與懷念.

53、 14. 早晨炊煙：生機(jī)/活力 黃昏炊煙：樸實(shí)/溫暖 15. 本文通過(guò)寫(xiě)妻子、母親默默地為家辛勤付出，表達(dá)了對(duì)妻子、母親的敬愛(ài)、贊美.散步通過(guò)寫(xiě)妻子、母親總是聽(tīng)從我的話，體現(xiàn)了妻子、母親對(duì)“我”的信任與依賴(lài)，表達(dá)了“我”內(nèi)心的責(zé)任感. 16. （1）炊煙體現(xiàn)了鄰里相處的融洽，哪怕鄰里之間發(fā)生了摩擦，情緒也不會(huì)隔夜，很快就消失了；（2）炊煙體現(xiàn)了農(nóng)村的美，清晨淡藍(lán)的細(xì)膩煙霧，傍晚則有著一種別樣的艷麗，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的樸實(shí)、單純；（3）炊煙體現(xiàn)了家的味道，因?yàn)榧抑杏辛似拮幽赣H的默默辛勤付出，房子里才會(huì)騰起炊煙，才會(huì)有溫暖的被窩和可口的飯菜；（4）炊煙就是人，就是家.無(wú)論是身歸山野還是向往廟堂，均會(huì)給人

54、以家的歸屬感.【解析】【12題詳解】此題考查文章開(kāi)頭的作用.第段引用大家都非常熟悉的青花瓷的歌詞，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，使文章更有可讀性；“炊煙裊裊升起”指出文章的主要內(nèi)容是關(guān)于“炊煙”的，起到了點(diǎn)題的作用，自然而然引出下文對(duì)故鄉(xiāng)炊煙的回憶.【13題詳解】此題考查學(xué)生賞析詞語(yǔ)和句子的能力.（1）“都不影響大家彼此溫柔地打著招呼”運(yùn)用了擬人的修辭手法，將炊煙人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了炊煙之間的親密，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們和睦、溫馨的關(guān)系，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)及其炊煙的喜愛(ài).（2）此題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果.解答思路：解詞+內(nèi)容+情感.方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情.“跳脫”“蹣跚”“亂竄”形象地寫(xiě)出了雞、鴨、豬狗的動(dòng)作特點(diǎn)，表現(xiàn)了它們的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀.【14題詳解】此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力.這類(lèi)題目應(yīng)明確信息篩選的