人教版一年級(jí)語文上冊教案 9 日月明

1、教學(xué)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)1. 認(rèn)識(shí)“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心”11 個(gè)生字,會(huì)寫“木、 林、土、力、心”5 個(gè)生字,認(rèn)識(shí)筆畫“ ”和部首“日”。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。識(shí)字和寫字兩課時(shí)9 日 r 月 yu 明 mn日 r 月 yu 明 mn,田 tin 力 l 男 nn。句導(dǎo)讀:“日”是白天,“月”是晚上,日、月 過去,明天來臨。在田間勞動(dòng)、出力流汗的是男子漢。小 xio 大 d 尖 jin,小 xio 土 t 塵 chn。句導(dǎo)讀:“塵”是微小的土顆粒,所以“塵” 字就是“小+土”。二 r 人 rn 從 c

2、n,三 sn 人 rn 眾 zhn。句導(dǎo)讀:一“人”走,后人跟,“從”是前 后兩個(gè)人。許多人在一起,就是眾多的意思。雙 shun 木 m 林 ln,三 sn 木 m 森 sn。句導(dǎo)讀:獨(dú)木不成林,可見“林”“森” 指很多樹。一 y 人 rn 不 b 成 chn 眾 zhn,獨(dú) d 木 m 不 b 成 chn 林 ln。眾 zhn 人 rn 一 y 條 tio 心 xn,黃 hun 土 t 變 bin 成 chn 金 jn。 句導(dǎo)讀:這兩句話的意思是大家心連心,就能讓黃土變成金,形象地說明了團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。1. 認(rèn)識(shí)“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心”11 個(gè)生字,會(huì)寫“木、林、

3、 土、力、心”5 個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。課件、生字卡片。一揭題導(dǎo)入出示生字:明 力 塵 從 眾 雙 木 林 森 條 心土1. 小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字,今天我們再來認(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字,你們仔細(xì) 看看,誰認(rèn)識(shí)這些漢字?誰能說說這些漢字有什么特點(diǎn)?2. 指名說。先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說說是怎么認(rèn)識(shí)它的,在哪兒見過它,再說說這些漢字的 特點(diǎn),最后利用課件把它們分成三類,左右結(jié)構(gòu):明、從、雙、林;上下結(jié)構(gòu):塵、眾、森、條;獨(dú) 體字:力、木、心、土。3. 是呀,這些漢字是有規(guī)律的,有的是由兩個(gè)字組成的,有的是由三個(gè)相同

4、的字組成的。有 位小朋友像你們一樣能干,他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律,而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌,讓我們 來讀讀,說不定,待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。(出示課文)二熟讀課文,在語境中識(shí)字1. 自由拼讀課文,并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。2. 同桌互讀課文,教師引讀課文。3. 指名讀課文,比比誰讀得好。(誰愿意接受大家的檢查?請三個(gè)小朋友讀,每人讀一小節(jié), 其他小朋友打分,參與評價(jià))4. 比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀,然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開“小 火車”讀。5. 讀著讀著,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(前兩句是把一個(gè)字拆開來變成兩個(gè)字,第三、四句是把 兩或三個(gè)相同的字組成

5、新的漢字)6. 出示:明、力、男、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心、土,讓小朋友獨(dú)立猜猜并 相互說說這些漢字的意思,自愿上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字,觀看這些漢字的演變過程,來領(lǐng)會(huì) 這些漢字的意思,然后指名說說漢字的意思,同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。三復(fù)習(xí)鞏固,強(qiáng)化識(shí)字1. 摘蘋果游戲。(出示課件,指名大聲讀漢字,讀對了,蘋果落地)2. 飛鴿送信。(有些小朋友手中拿的是音節(jié),有些小朋友拿的是漢字,讓音節(jié)找漢字,或讓 漢字找音節(jié))3. 找字擂臺(tái)賽。(同桌進(jìn)行,每位小朋友手中都有一些漢字卡片,把這些卡片放在一起,聽 教讀漢字的音,請小朋友快速找出這個(gè)漢字,比比誰先找到)本課中可以采取從扶到放的措施,

6、先帶著學(xué)生識(shí)字,“林、森、從、眾”放手讓學(xué)生自己 去猜,使學(xué)生自己去感悟這其中的規(guī)律。但是在這個(gè)教學(xué)過程中,“林”與“森”之間的關(guān)聯(lián) 以及理解,沒有簡練地區(qū)分這其中的構(gòu)字意義。最后為鞏固識(shí)字,做一個(gè)識(shí)字摘蘋果游戲,“開 火車”認(rèn)讀,這樣可以強(qiáng)化記憶。1. 書寫生字。 2. 鞏固識(shí)字。課件、圖片。一復(fù)習(xí)生字1. “開火車”認(rèn)讀生字。2. 指名讀課文,齊讀課文。3. 認(rèn)讀課后詞語。(1) 自由讀讀“讀一讀”中的詞語。(2) 指名讀詞語。(3) 找朋友。(教師報(bào)詞語,學(xué)生在詞語上標(biāo)序號(hào),然后大家檢查對不對)4. 想一想。指名說說你還從哪兒看到過這樣由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字,或者是由三個(gè)相同的 漢

7、字拼成的新字。(由于不少人名中含有“磊、晶、淼”等上下結(jié)構(gòu)的字,因此可以從學(xué)生的 姓名中拓展開去,給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更多漢字的機(jī)會(huì),例如:石頭很多就是磊,水很多就是淼,等等)二自創(chuàng)兒歌1. 根據(jù)課文形式,自創(chuàng)兒歌,可以獨(dú)立完成,也可以合作完成。 2. 互相交流,比一比誰的好。三課外拓展課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字,把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。這是一篇識(shí)字教學(xué),主要目標(biāo)是使學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)習(xí)這些字可以舉一反 三,理解性的記憶有助于學(xué)生自學(xué)生字。在課堂中,首先以“日月明”導(dǎo)入,從整體著手,朗讀兒 歌,達(dá)到熟讀成誦的效果。然后記住生字,出示圖畫以及動(dòng)作加深學(xué)生對字義的理解。日 月 日+月=明 小+大=尖 人從眾明