人教版小學語文二年級上冊《紅領巾真好》教學設計2

1、“紅領巾”真好教學設計 【設計理念】“紅領巾”真好是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，全詩分三節(jié)，每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。學生通過一年的學習，已經(jīng)具有一定的自學能力和朗讀水平，語言表達能力很強。教學中應充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導學生整體感知，多種形式讀文，讀中感悟，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，從中受到美與愛的啟發(fā)熏陶，激發(fā)學生愛鳥護鳥的熱情?！窘虒W目標】知識與技能：認識“嘰、喳”等8個生字，會寫8個字，正確、流利有感情的朗讀、背誦課文；體會小鳥的活潑可愛和人與自然

2、的和諧相處。過程與方法：學生主動參與，合作交流，大膽展示自己，增強學習的興趣和自信心。情感、態(tài)度和價值觀：有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪?！窘虒W重點、難點】1、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文。2、體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧?！窘虒W過程】 一、導入（2分鐘）瞧，同學們都帶著鮮艷的紅領巾，多精神?。〗裉炀妥屛覀兙穸稊\地走進新課文的學習，好嗎？（多媒體課件播放鳥叫聲）噓，你們聽，聽到了什么？對，今天我們就來學習一首和小鳥有關的詩歌，【設計意圖：這樣一個有聲有色的場景讓學生感覺仿佛真的走進了清晨的樹林，產(chǎn)生如臨其境的感覺，既吸引學生的注意力，激發(fā)了學生的興趣，又巧

3、妙地引出了課題】來齊讀課題。詩歌里講了些什么呢？讓我們趕快去讀一讀吧。二、初讀課文，認讀生字（10分鐘）1、請同學們自由朗讀課文，（多媒體課件出示朗讀要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字可以請下面蘋果里的拼音朋友來幫幫你。）【設計意圖：讓學生帶著要求整體感知課文內(nèi)容，獲得初步的印象。通過初讀、小聲讀讓學生獨立識記生字、生詞。邊讀邊找出不認識的字，這是尊重了學生的原有的知識和經(jīng)驗，來建構課堂教學，其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)揮學生的個性?！?、同學們讀書真認真，誰愿意第一個起來展示一下？好多同學想展示自己，讓我們一起來讀一讀吧。3、同學們把課文讀得又準確又流利，文中調(diào)皮的詞語

4、寶寶想為難為難大家，它們離開了課文，來到了樹林里你能找到它們準確地讀出來嗎？（多媒體課件出示森里圖片和生字）接下來老師還想考考大家，我把詞語寶寶們送到了另一首兒歌里了，（多媒體出示老師自編的兒歌）你還能準確地讀出來嗎？男同學讀一遍，女同學再讀?！驹O計意圖：低年級以識字為重難點，教學中應抓實抓好識字記字的環(huán)節(jié)，將識字與精美的畫面結合，多種形式識字記字，激發(fā)學生學習漢字的興趣，強調(diào)重點字音，組織交流識字記字方法，為學生打好閱讀寫作基礎】三、感朗讀悟（18分鐘）師：讀得非常好，真是一群能干的少先隊員，認識了生字，課文我們會讀得更棒，下面讓我們再拿起課本仔細讀課文，一邊讀一邊想像一下你仿佛看到了怎樣的

5、畫面？（多媒體課件出示讀文要求）學生交流師：各種各樣的小鳥在大森林里快樂地生活著，你們看，它們來了。（多媒體課件播放小鳥在森林里嘰嘰喳喳，飛來飛去的動畫視頻）同學們，喜歡這些美麗可愛的小鳥嗎？來讀出你們的喜愛之情（課件出示第一小節(jié)）【設計意圖：抓住學生年齡特征，營造優(yōu)美學習環(huán)境，利用多媒體精美的畫面和悅耳的鳥叫聲，向?qū)W生展示各種可愛的小鳥的動畫，激發(fā)學生對各種小鳥的喜愛之情，引發(fā)學生的學文熱情】師：你們還仿佛看到了怎樣的畫面？你們都看到了誰在捕捉害蟲？是啊，這些小鳥是森林里的小衛(wèi)士，老師這里有這些“小衛(wèi)士”的檔案，讓我們一起去了解一下吧?。ǘ嗝襟w課件播放益鳥的資料）【設計意圖：圖文并茂，學生們

6、樂于接受，借資料體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學生積極投身愛鳥護鳥公益活動中去,有效地實現(xiàn)了學生對課文的理解、感悟?！靠赐赀@些資料，你想說些什么？是啊，這些小鳥的本領真讓我們佩服，老師也忍不住想夸夸這些機靈能干的小鳥，來，一邊想象畫面，一邊聽老師讀。（課件出示第二小節(jié)師范讀）愿意像老師一樣夸夸它們嗎？就在這片翠綠的樹林里，小鳥最快樂，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，就再這片翠綠的樹林里，小鳥最活躍，飛來飛去，捕捉害蟲，就在這片翠綠的樹林里，你還仿佛看到了怎樣的畫面？紅領巾為小鳥做了哪些好事嗎？讀讀課文中的有關語句，引導學生有感情地朗讀第三節(jié)。（范讀、跟讀、個別讀、齊讀）多媒

7、體課件出示：試用因為所以的句式說說小鳥為什么要夸紅領巾真好？【設計意圖：用“因為所以”的形式訓練學生的語言表達，培養(yǎng)學生思維的邏輯性，進而明晰文章思路，明確認識，激發(fā)學生對紅領巾的敬佩之情?！繋煟憾嗝赖男≡姼璋?，有活潑可愛的小鳥，有充滿愛心的少先隊員，來同學們，讓我們端起課本，和老師一起再次走進這首詩歌，隨著音樂讀出我們心中的感受。（多媒體課件出示課文配樂師生合作讀）【設計意圖：讀書是語文閱讀教學的一個根本，多形式的朗讀活動，激發(fā)學生的童心童趣，有效地實現(xiàn)了學生對課文的理解、感悟】鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，它們讓生活更快樂，讓大自然更美麗，所以我們應該和課文中的少先隊員一樣保護小鳥四、寫字指導（10分鐘）你們聽，林中小鳥又開始唱歌了（多媒體課件播放鳥叫聲并出示“嘰、喳”兩個字）“嘰嘰喳喳”多動聽啊，下面讓我們一起學寫這兩個字吧。指導書寫，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。教師巡視指導。展示優(yōu)秀作品，組織學生評議?！驹O計意圖：以動聽的嘰嘰喳喳鳥叫聲引出這兩個字，讓學生自己發(fā)現(xiàn)其中藏著的秘密。兒童是具有天生的好奇心和探索“秘密”的能力，面對富有挑戰(zhàn)性的任務，