幼兒園特色陶藝課教案

1、xx 特色陶藝課教案 【篇一幼兒園大班教案大班美術(shù)貝貝的夢(mèng)想（陶藝）教案范 文】 幼兒園大班教案大班美術(shù)貝貝的夢(mèng)想（陶藝）教案范文活動(dòng)目標(biāo)在自由探 索泥巴和情境故事中讓幼兒掌握陶藝的捏、搓、揉等技巧。 通過(guò)泥巴裝飾螃蟹殼提高幼兒想象力和創(chuàng)造能力。 在分組合作中體驗(yàn)玩泥巴的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備螃蟹殼若干，泥巴人手一份。 節(jié)奏柔和的音樂(lè)。 活動(dòng)建議自編故事有一只螃蟹他的名字叫貝貝 ,每天生活在海灘上，過(guò)著自 由自在的生活。 瞧，海上的浪花不停地跳著跑著，貝貝面對(duì)著海灘滿腦子充滿了夢(mèng)想。 他在海邊快樂(lè)地玩著還唱起了歌呢。 忽然他的歌聲吸引了海邊的小海螺。 這時(shí)候小海螺說(shuō) “你唱的歌真好聽(tīng) ,我愿意幫你實(shí)

2、現(xiàn)三個(gè)夢(mèng)想。 ”貝貝想了想說(shuō) “我的第一個(gè)夢(mèng)想是想讓自己穿上漂亮的衣服。 我的第二個(gè)夢(mèng)想是想讓自己跑的更快。 第三個(gè)，第三個(gè)故事引導(dǎo)激發(fā)興趣。 它長(zhǎng)的什么樣子交流討論。幼兒討論理解故事。 動(dòng)手制作深化故事。 幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)分別用紅、黃、藍(lán)、綠等顏色涂在螃蟹的殼上裝飾螃 蟹殼。 請(qǐng)坐到第一夢(mèng)想工廠）根據(jù)自己的夢(mèng)想用泥巴裝飾螃蟹 活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)說(shuō)明陶藝教育動(dòng)手動(dòng)腦，寓教于樂(lè)，內(nèi)涵豐富，陶藝教學(xué) （稱(chēng)為玩泥）作為我園園本課程的重要的組成部分，可以帶動(dòng)和促進(jìn)五幼園本 課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。 綱要曾指出 “幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。 各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知

3、 識(shí)、技能等各方面的發(fā)展。 ”因此，在開(kāi)展陶藝教學(xué)活動(dòng)中，我采用了陶藝教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)科整和的方式 展開(kāi)活動(dòng)，使幼兒在陶藝活動(dòng)中不僅掌握陶藝制作的技巧，還提高了語(yǔ)言表達(dá) 能力和發(fā)散的思維能力。 結(jié)合大班幼兒抽象邏輯思維的特點(diǎn)，對(duì)探索生活中的事物有了一定的經(jīng) 驗(yàn)，由此，我和孩子們一起收集了生活中常見(jiàn)的螃蟹殼，在陶藝教學(xué)中運(yùn)用 “情 景創(chuàng)作 ”法，讓幼兒根據(jù)自己的所見(jiàn)所想大膽地表達(dá)想法，創(chuàng)造出具自己獨(dú)特視 角的陶藝作品。 資源庫(kù)泥巴的搓條方法（略）。 【篇二XX,陶藝課。 1】幼兒園陶藝課教案（大班）陶藝教育在素質(zhì)教育的領(lǐng)域里具有不可替代 的特殊性和重要性，近年來(lái)被廣大學(xué)校認(rèn)同和重視，在社會(huì)上產(chǎn)生了非

4、常好的 影響。 隨著現(xiàn)代化社會(huì)向多元化方向發(fā)展，素質(zhì)教育下產(chǎn)生的社會(huì)產(chǎn)品應(yīng)該是使 孩子們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的多元化人才。 希望與幼兒園的合作會(huì)讓陶藝教育翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)。 現(xiàn)將陶藝課程介紹如下一、教學(xué)理念 1、課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，以幼兒 的發(fā)展為本，培養(yǎng)幼兒的人文精神、思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和審美能 力。 選擇貼近幼兒能引起其興趣的、基礎(chǔ)的、利于幼兒發(fā)展的陶藝知識(shí)和技 能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基礎(chǔ)內(nèi)容。 堅(jiān)持幼兒主動(dòng)探究，重視個(gè)性與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng) 新潛能。 2、課程內(nèi)容與不同年齡階段幼兒的情感和認(rèn)識(shí)特征相適應(yīng)，以形式多樣的 活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)

5、幼兒的學(xué)習(xí)興趣，面向幼兒的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助幼兒 體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟陶藝的獨(dú)特價(jià)值，在一種廣泛 的文化情境中認(rèn)識(shí)陶藝表現(xiàn)的多樣性、對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)以及了解中國(guó)陶 藝發(fā)展史和感受中華民族的文化精神，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱 愛(ài)、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由負(fù)責(zé)地、智慧而富有創(chuàng)意地 生活，謀求自我、社會(huì)與自然和諧發(fā)展。 二、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容 1、教學(xué)目標(biāo)高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)習(xí)能 力。2、教學(xué)內(nèi)容通過(guò)泥板成型、泥條成型、手捏、簡(jiǎn)單泥塑等來(lái)完成有一定空 間布局的陶藝作品。 從而激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力；培養(yǎng)孩子專(zhuān)注、細(xì)致的好習(xí)慣，提升藝

6、 術(shù)素養(yǎng)。 （以上教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)會(huì)根據(jù)每個(gè)班學(xué)生的具體情況進(jìn)行局部調(diào)整。 ）【篇三親子陶藝 diy 活動(dòng)教學(xué)方案】親子陶藝 diy 活動(dòng)方案活動(dòng)主題陶藝 diy 秀出好手藝活動(dòng)目的 1、陶藝對(duì)幼兒而言 ,每一個(gè)孩子都是玩泥高手 ,這是孩子 的天性。 2、陶藝給孩子帶來(lái)一份好心情，當(dāng)孩子們隨意地玩耍陶泥時(shí)，所表現(xiàn)出天 真與童趣 ,用力拍打泥土 ,捏塑泥塊所帶來(lái)的樂(lè)趣。 3、提高幼兒的藝術(shù)欣賞力。 陶藝是一門(mén)綜合創(chuàng)作的藝術(shù)，對(duì)培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素質(zhì)，豐富現(xiàn)實(shí)世界是創(chuàng) 作靈感的源泉，只有發(fā)現(xiàn)才能創(chuàng)造美。 在這樣的培養(yǎng)過(guò)程中，幼兒的藝術(shù)欣賞能力得到提高。 4、陶土是不定型的粘土精靈，任憑孩子怎么捏，揉都會(huì)

7、是一件很有特色的 作品，而孩子想象力越是豐富，出現(xiàn)的作品越是充滿童趣的美。 5、陶藝作品制作還需要一定的意志力，因?yàn)槟呐峦瓿梢粭l粗線，也要經(jīng)過(guò) 搓、磨等等工序，更不說(shuō)完成一件小作品了。 當(dāng)孩子看到自己的作品被上釉后燒制成彩色瓷器，一定對(duì)自己的動(dòng)手能力 更有信心。 .6、促進(jìn)親子關(guān)系。 現(xiàn)在有許多各種各樣的手工藝培訓(xùn)班，都允許父母陪著孩子，與孩子一起 做手工。 陶藝是其中之一。 父母能與孩子一起合做一件陶瓷作品的過(guò)程是多么美妙的事情，而跟孩子 共同動(dòng)手的過(guò)程是親切的。 這對(duì)親子關(guān)系是一種促進(jìn)。 7、有利于個(gè)性發(fā)展。 學(xué)陶藝是手，腦協(xié)調(diào)互動(dòng)的過(guò)程，兒童的智力發(fā)展起源于動(dòng)作，而學(xué)陶藝 的過(guò)程不僅可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，還可以發(fā)展他們的感知力，觀察力和創(chuàng)造 力，提高幼兒的動(dòng)手能力。 活動(dòng)內(nèi)容一、家長(zhǎng)和小朋友一起觀摩陶藝?yán)蠋熓痉吨谱鞯牟襟E與制作技 法。 并對(duì)制作流程進(jìn)行講解。 二、小朋友與家長(zhǎng)在陶藝?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)陶藝成型技法。 泥條的盤(pán)筑法，泥條的搓制。 手捏成型法，徒手捏造各種造型的動(dòng)物、人物