部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)卷

1、部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)卷（時(shí)間： 90 分鐘）班級(jí)： _姓名： _分?jǐn)?shù)： _一、填空題。（共30 分）1. 給加下劃線字的選擇正確讀音。扇動(dòng) _（shn sh n）唱彩 _（hh ）盡管 _（ jn j n）銀行_（ xng hng）磨坊_（ f ng fng）水泡_（ popo）2. 拼一拼，寫一寫。chund inngsh zhnxi nsngbixi ngmodu wu_3. 讀拼音 ,寫字、詞 ,請(qǐng)注意書寫規(guī)范、美觀。人的一生如果遇到hu hu n_，須冷靜下來(lái) ,想想是不是自己的行為招來(lái)了別人的 d j 或是自己的言語(yǔ) w r_了別人。4. 讀拼音 ,寫漢字。裝 sh蘇 sh防

2、 y_比 y_監(jiān) y_干 zo_急 zo_x 蓋x少無(wú) xg膊g草g壁l 如茉 l 奴 l 官 l 哭 q儀 q堆 q5. 選一選，填一填。片 朵 把 陣 間 條一 _大風(fēng) 一_葉子 一_大河一 _太陽(yáng)傘 一_野花 一 _木屋賽 放 貼 摘 挖 捉_野菜_野果_蜻蜓_鞭炮_龍舟_窗花6. 看拼音，寫詞語(yǔ)。chun d it ng zhnghung yguz pili yu pi o_shng f nfziji mngzhn b iqi ng b yn c1 / 5_7. 按要求寫 。 “ ”的四字 。 起云涌、 _、_含 “言 ”和 “ ”的四字 。少言寡 、 _、_8. 將下列 充完整 ,并

3、根據(jù)要求 相 的序號(hào)填空。 _然大悟無(wú) _無(wú)束眾志成 _三 _廬 _言又止循 蹈 _微不足 _高 _論上述 中 ,第個(gè) 中 “ ”的意思是 _。比 大家 一致,就能克服困 ,取得成功的 是_。 “聽了老 一番 重心 的 , 我_，淚水 模糊了我的雙眼 ”勾畫人物 神 的 是_。9. 一 ， 一 。消 _水分 的 _響聲披上 _ 人 皮的 _臉蒸 _猛 沙沙的 _孩子 趕 _輕紗 的 _葫蘆藤 上 _眼睛 的 _天氣 上 _地毯 的 _問(wèn)題10. 將下面的生字分成三 。（寫序號(hào)）眨 叫瞄喊瞰1._2._3._二、綜合練習(xí)題。（共30 分）1. 用 筆描 。 簸矮餐愣糙2 / 52. 抄寫詞語(yǔ)。鈴

4、鐺想法聽見3. 用鋼筆描紅。額赴裕貢4. 抄寫下列詞語(yǔ)。耶路撒冷聰明機(jī)智賦稅5. 先看一看每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，再寫一寫淺精串夜店舒6. 用鋼筆描紅。曹操秤桿割肉7. 抄寫詞語(yǔ)焦急墨綠酥油8. 用鋼筆描紅碧玉絲絳剪刀裁出9. 用鋼筆描紅3 / 5筍嫩嘮叨愛撫10. 抄寫詞語(yǔ)天文奇門交納三、閱讀理解題。（共20 分）1. 閱讀下文，回答問(wèn)題。他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他（她）想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或

5、冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚：他畫的是一只手。是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)“這準(zhǔn)是上帝的手。 ”另一個(gè)說(shuō) “是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭筥一個(gè)皮膚棕黑色_又瘦又小 _頭發(fā)卷曲的孩子桌前 _彎腰低頭問(wèn)他 _能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎_這是你的手 _老師 _孩子小聲答道 _她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個(gè)人都有感謝的，其

6、中_有物質(zhì)上的給予， _還有精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。（ 1）聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。微不足道： _。難以估量： _。（ 2）給第自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。女教師走到小道格拉斯_一個(gè)皮膚棕黑色 _又瘦又小 _頭發(fā)卷曲的孩子桌前 _彎腰低頭問(wèn)他 _能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎_這是你的手 _老師 _孩子小聲答道 _（ 3）第自然段中說(shuō) “可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義 ”，這里的“非凡的意義 ”指的是什么？（不超過(guò) 20 個(gè)字）（ 4）在第自然段橫線上填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

7、。4 / 5我們每個(gè)人都有感謝的，其中_有物質(zhì)上的給予，_還有精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。（ 5）從全文看，第自然段的作用是 _。（ 6）這篇充滿人情味兒的小散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是_。（ 7）假如給你一個(gè)同樣的主題 我想感謝的東西，請(qǐng)你畫一幅畫，你會(huì)畫什么呢？為什么？請(qǐng)用一段話說(shuō)明理由。（ 100 字左右）2. 閱讀下面的寓言故事，完成練習(xí)。掩耳盜鈴從前有一個(gè)人，看見人家大門上掛著一個(gè)鈴鐺，想把它偷走。他明明知道，那個(gè)鈴鐺只要用手一碰，就會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，就會(huì)被人發(fā)覺(jué)?？墒撬耄骸叭绻讯溲谧〔痪吐牪灰婍懧暳藛幔?”他掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。沒(méi)想到手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺(jué)了。（ 1）文中哪一句話寫出了 “掩耳盜鈴 ”的意思