2020年一年級語文教學(xué)總結(jié)范文合集

1、篇一時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級的班主任以及本班的語文教 學(xué)工作也一個學(xué)期了，這一個學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己， 努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作 如下：一、基本情況分析：本班現(xiàn)有學(xué)生 60 人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強，好問 個為什么，模仿性強，對語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣。為了下學(xué)期語 文教學(xué)更上一個新的臺階，特對這學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：二、主要成績和經(jīng)驗：（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性第一，在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是 低年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué) 中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗

2、和熟識的語言因素，教給兒童識字 方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字。第二，在口語交際中，聯(lián) 系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說， 有話愿說。第三，在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教 材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園 地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本 單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做 到前后貫通，整體優(yōu)化。（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適 度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。另一方面，充分挖掘 教材中的情感因素，

3、強化人文素質(zhì)教育，做到披文入情，以情悟文， 情文結(jié)合。（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性我在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和 運用，注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文 基礎(chǔ)。（四） 開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語 文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有 一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走 出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、 用語文。（五） 重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作 水平。1三、存在問題與不足：1、 同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作

4、業(yè)本保護(hù)的不夠好，個 別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn) 真書寫的好習(xí)慣；2、 在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把 握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；3、 教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位；4、 個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀 習(xí)慣；5、 學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的 方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。四、今后努力的方向和設(shè)想：1、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣俗話說“興趣是的老師”，我打算通 過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所 有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文

5、很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué) 手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、 要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實 踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜 謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會， 走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。3、 充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進(jìn)行教學(xué)， 提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講 故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育， 發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。4、 加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提

6、高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng) 新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。5、 重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。6、 在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作， 重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)?？傊?，這個學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚，“失” 要努力改正，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。篇二本學(xué)期，我又擔(dān)任一年級班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真 扎實地對待教學(xué)，虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于 自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：一、具體工作：（一）不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本2班學(xué)生的實際特點，備好課，上好

7、課。平時，我堅持自己獨立備課， 因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。 課堂上，我一口令教學(xué)，著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目 的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn) 練，學(xué)生們會在老師不在場時，由班長帶頭讀兒歌或背字母表。還學(xué) 會帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì) 量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，參加局組織 的展示課，用自己的課堂鍛煉自己，提升自己，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué) 書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰 寫教學(xué)論文，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。（二）積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生

8、學(xué)習(xí)語文的興趣。 新課標(biāo)提倡低年級的學(xué)生少寫多認(rèn)，所以，一學(xué)期來要求會認(rèn)的字很多，為了讓孩子們在規(guī)定的時間內(nèi)識字的效果更好一些，在教學(xué) 方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編 故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時，我盡量讓學(xué)生多 識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留 心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱 以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一 年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文 素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞 語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重

9、視不夠，而本期我注重了這一點。 課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞 語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連 連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏 捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué) 生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生 的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)” 的原則，在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時，在學(xué)生觀察完了字的間架結(jié)構(gòu)后， 我都要讓學(xué)生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空。除此以外，我還組織 了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順

10、訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字 以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀 水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識面。（三）加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能 在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的 特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強 輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每3一位學(xué)生都有提高。二、主要成績：本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每 個的學(xué)生的語文成績都有了不同

11、程度的提高，在本學(xué)期的段考中我們 班的語文科共有 35 位學(xué)生參加考試，平均分?jǐn)?shù)為 89、8 分，及格率為 95%，優(yōu)秀率 86%，而在學(xué)生閱讀考級中，我們再次取得了較好的成績， 60%，古詩 80%，課外閱讀 63%，我的工作又一次得到了上級的領(lǐng)導(dǎo)肯 定和認(rèn)可，而我自己的內(nèi)心也感到非常充實和安慰。今后我將繼續(xù)努 力！三、取得的經(jīng)驗和存在的不足雖然取得了一些可喜的成績，但依然存在很多不足的地方，如還 有少數(shù)部分學(xué)生的成績不夠穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，獨立完成作業(yè) 的能力不夠高。因此，在日常的教學(xué)中，我們必須重視對這些學(xué)生的 輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不 同的人都能

12、得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。篇三本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有 18 年沒有教小學(xué)一 年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué) 生，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班， 我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的“試驗田”進(jìn)行細(xì)心耕 耘，下面做一個總結(jié)：一、運用新課標(biāo)理念在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課標(biāo)理念，根據(jù)新課標(biāo)精神 和學(xué)生的年齡特點，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有 方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性 多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，在教學(xué)中，我一 直用童化的語言和形象生動的

13、直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接 受知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到 老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切一年級的學(xué)生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣 在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作 中的首要任務(wù)。1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、 文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削 好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。2、 上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入 到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的

14、習(xí)4慣。3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。 養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪 亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回 答問題時，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不 能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。5、 老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能 提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。6、 認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。7、課前要 養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。8、每學(xué)完一課，要 做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要達(dá)

15、到全知全解，不能留下不懂得問題。上面的要求看起來，對學(xué)生有點苛刻，過于嚴(yán)肅，筆者認(rèn)為：這 樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生， 做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。 還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué) 生“學(xué)就學(xué)個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”。三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法現(xiàn)在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、接受問 題的能力相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能 幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會 拼音和識字。在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識拼音，如： l 像什么？n 想什么？在識字時，運用古代的造字法幫助學(xué)生識字。提 前教會學(xué)生查字典，運用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么？ 拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能