部編人教版四年級下冊語文第二單元;習(xí)作 我的奇

1、部編人教版四年級下冊語文：第二單元;習(xí)作-我的奇思妙想 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與能力 能用通順、具體的語言說出自己發(fā)明的物品的樣子、用途或功能。 2.過程與方法 在交流中能夠認(rèn)真傾聽,積極參與討論,大膽發(fā)表自己的見解,提出不同意見,與他人商討。 3.情感與價值 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 【教學(xué)重點】 按照一定的順序有條理地描寫小發(fā)明的外形、作用等。 【教學(xué)難點】 清楚、明白地向同學(xué)講述自己的奇思妙想,表達(dá)清晰。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生:搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。 教師:多媒體課件,展示一些從想象到發(fā)明的科普片段。 【課時安排】 2課時 第一課時 教學(xué)過程 教師批

2、注 一、激情談話,導(dǎo)入新課當(dāng)你撥通電話,當(dāng)你按動遙控器看電視的時候,當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時候同學(xué)們,是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大,與同學(xué)交談的時候當(dāng)你用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時候,萊特兄弟夢因為科學(xué)技術(shù)的威力,許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實。威力?瓦特看到水壺里的水燒,于是制造出了第一架飛機;想著能像鳥一樣在天空中飛翔 喬治發(fā)明了機;水蒸氣把壺蓋頂起來了,想到了水蒸氣的力量,發(fā)明了蒸汽機,開了才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的,器人正是科學(xué)家們的這些奇思妙想其實都來源于科學(xué)家們一個個小小的奇思妙想。這節(jié)課讓我們放飛想象的翅,發(fā)明就是奇特、奇妙、一起走進奇思妙想的世界吧。質(zhì)疑,:“奇思妙想”是什

3、么意思?膀 新奇的想法。 二、自主讀題,明確要求想發(fā)明一些神奇的東西。你想發(fā)明,我們常常會有一些奇思妙想,認(rèn)真審題:生活中還,讓我們把它寫出來吧?有哪些功能?!想想自己要寫的內(nèi)容它是什么樣子的什么? 幫助自己描述?？梢园涯阆氚l(fā)明的東西畫出來, :我們怎樣才能把文章寫得出彩?和同桌交流一下吧。師 師補充。,生自由匯報 課件出示習(xí)作要求。 思考:聯(lián)系今天的作文主題“我的奇思妙想”來談?wù)勗诹?xí)作中怎樣做到這些要求。,想象大膽且要合理。,:生想象要豐富內(nèi)容新奇。內(nèi)容要具體抓住事物的特點來寫, 適當(dāng)用一些修辭手法老師認(rèn)為,要是同學(xué)們的作文還能做到“敘述有順序,取材很新穎,表達(dá)有個性”的話,相信你的作文就會

4、更加出類拔萃了。 齊讀習(xí)作要求。 三、奇思妙想,選定發(fā)明 同學(xué)們,人們有了奇思妙想后,才發(fā)明了許多為生活帶來的便利產(chǎn)品,比如: 1.為了掃地時不會揚起很大灰塵,所以布斯發(fā)明了(吸塵器)。 2.為了方便學(xué)習(xí)英語,所以人們發(fā)明了(點讀筆)。 3.為了方便用手機拍照,所以人們發(fā)明了(自拍桿)。 學(xué)生思?你們想發(fā)明什么物品?為什么要發(fā)明它可見,生活處處有奇思妙想。同學(xué)們, 考。 然后讓學(xué)生上臺板書。引導(dǎo)學(xué)生把名稱和原因說完整, 神奇的拐杖全能救生圈、吃垃圾的魚、 生: 有這么多奇思妙想。同學(xué)們的想象真豐富,師評價: 指導(dǎo)習(xí)作四、學(xué)習(xí)方法,? 怎樣才能把你發(fā)明的物品介紹清楚呢 材料、外形、功能我們介紹發(fā)

5、明的物品時就要按一定順序來寫。那現(xiàn)在就生: 把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。,讓我們拿出紙?zhí)崞鸸P, 第二課時 教師批注教學(xué)過程 一、獨立習(xí)作 你是怎么想的就怎么現(xiàn)在請同學(xué)們按照這樣的要求把自己想發(fā)明的物品寫下來, 用上平時積累的好詞佳句。,寫 互評互改二、展示習(xí)作,請同學(xué)們先停,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都把一個方面寫好了,沒寫完的課后把它寫完整你從哪幾:下來,欣賞一下這位同學(xué)的習(xí)作?？纯此麑懙迷趺礃印Ｕ埿∽髡咦x一讀其他同學(xué)認(rèn)為他的哪些方面介紹發(fā)明的物品?你認(rèn)為自己寫得最好的地方是哪兒? 地方寫得好?你有什么疑問和建議? 課件出示例文我的奇思妙想。 生交流匯報。 課件出示相同習(xí)作,比較不同之處。還有誰寫了這一方面的發(fā)明師:? ,請同桌給你提建議。向同桌介紹自己寫得最好的地方互評互改: ,布置作業(yè)三、總結(jié)收獲懂得了要把它的材料、外形和功能寫,這節(jié)課,我們介紹了自己想發(fā)明的一個物品 再清楚,還懂得了要按一定順序?qū)懲庑握埻瑢W(xué)們課后把還沒完成的部分寫完整, ,最后工工整整地把它抄在作文本里。互相修改 【教學(xué)反思】拉近了老師與孩子們的距課前談話愉悅的交流環(huán)境。,成功之處 本節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松、 讓學(xué)生們?nèi)ヌ釂?、補充、爭辯。,我能注意到課堂上的生生交流,有意識地把話語權(quán)交