基于內(nèi)容檢索的高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)圖像資源建設(shè)

1、基于內(nèi)容檢索的高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)圖像資源建設(shè)一、電子媒介時代視覺圖像資源建設(shè)的必要性藝術(shù)設(shè)計屬于視覺藝術(shù)范疇，其教育缺少充分而有效的視覺體驗是難以獲得良好效果的。當代藝術(shù)史論大師貢布里希在其經(jīng)典著作藝術(shù)的故事初版前言中曾鄭重宣稱其撰寫原則：凡是我不能用插圖復(fù)印出來的作品概不論述;一個設(shè)計師的視覺經(jīng)驗豐富程度以及對視覺圖像資源的占有量在很大程度上影響并制約其創(chuàng)作的思路與靈感。如何收集視覺圖像資源并合理有效地運用是藝術(shù)設(shè)計教育的重要議題之一。對于高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，過于抽象的高深理論不適應(yīng)其學(xué)習(xí)理解方式，寬泛模糊甚至只可意會;的素質(zhì)教育也不能完全適應(yīng)高職學(xué)生的知識能力培養(yǎng)需求，而圖像教學(xué)

2、的視覺性、實踐性與生動性卻能促進學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)技能的掌握及運用。伴隨著現(xiàn)代印刷工業(yè)、電子傳媒技術(shù)的迅猛發(fā)展，各類靜態(tài)或動態(tài)的視覺形象不斷被機械復(fù)制;，借由身邊無處不在的報刊、雜志、廣告、招牌、海報、櫥窗、照片、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒介鋪天蓋地地快速傳播，人們的觀看方式已經(jīng)發(fā)生巨大的變化，相較于博物館、畫廊中的原作，現(xiàn)代社會中人們的視覺經(jīng)驗更多地來自復(fù)制品、印刷品或電子影像。今日的藝術(shù)設(shè)計教育相較過去的幻燈片時代，能夠在教學(xué)中更便捷、更清晰、更多角度地展示視覺形象，其即時性、互交性亦大大增強，其視覺體驗也更豐富、更深入，有效促進了藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展。二、現(xiàn)有的藝術(shù)設(shè)計類圖像資源及運用分析學(xué)界

3、同仁對圖像資源建設(shè)的重要性已達成比較廣泛的共識，并在圖像資源庫的建設(shè)中做出了大量有益的探索，印刷品及電子圖像資源等成果豐碩。1.公開出版的圖典、圖錄等書籍及電子數(shù)據(jù)光盤該部分圖像資源種類豐富。大型的圖典、圖錄一般印刷精美，圖像精度高，信息準確，分類明晰。但此類資源大多定價高昂，難以由師生個人占有，一般只能通過圖書館借閱，受到學(xué)校及圖書館財力及藏書情況的限制。2.提供互交性搜索的在線數(shù)字圖像資源隨著數(shù)字技術(shù)、傳媒技術(shù)的跨越式發(fā)展，在線數(shù)字圖像資源以其易用性、便捷性越來越受到師生的青睞，一般包括各博物館、美術(shù)館的館藏作品資源。較為知名的博物館、美術(shù)館官方網(wǎng)站一般都提供在線數(shù)字圖像資源供人瀏覽、欣賞

4、及研究，如故宮博物院網(wǎng)站提供的基于影像的中國古代書畫研究系統(tǒng);，美國波士頓美術(shù)博物館網(wǎng)站提供的藏品信息高清圖像閱覽，等等；各高校公開課、精品資源課程等公開的圖像資源，如上海大學(xué)提供的美術(shù)學(xué)圖文數(shù)據(jù)庫;等；各類收費、條件免費（一般限制為非商業(yè)用途）及免費的電子圖像資源等來源不一，內(nèi)容蕪雜，也存在較多的問題，如圖像質(zhì)量參差不齊、圖像信息不夠準確等，在使用時需要謹慎求證。僅僅占有圖像資源是不夠的，更重要的是師生在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中對資源的有效應(yīng)用?，F(xiàn)有的藝術(shù)設(shè)計類圖像資源大多以地域、年代、門類、藝術(shù)家、設(shè)計師、作品等為經(jīng)緯，這種字典式的排列方式比較適合對藝術(shù)史、設(shè)計史脈絡(luò)非常清楚的專業(yè)學(xué)者，非專業(yè)使用者

5、很難根據(jù)圖像的內(nèi)容、母題及視覺形式查找并運用相關(guān)資源，高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生使用起來存在一定困難。部分裝飾紋樣圖典等采用了以圖像內(nèi)容為類目的編列方式，但大多數(shù)還比較粗糙，缺乏對圖像結(jié)構(gòu)、存在環(huán)境和象征意義等的深入探究，而以形式審美法則等視覺形式為類目編列的圖像資源則十分罕見。三、基于內(nèi)容檢索的高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)圖像資源建設(shè)依據(jù)現(xiàn)代圖像學(xué)的研究思路，能夠組建基于圖像內(nèi)容檢索的視覺資源庫，為這種圖像運用上的困境提供了一種建設(shè)性的解決方案。圖像學(xué)是一種從分析中發(fā)展起來的解釋性方法，所謂圖像;是由特定的母題構(gòu)成的具有形象的意義、隱含的意味、象征的寓意的符號性價值體系。它力圖弄清楚藝術(shù)作品的內(nèi)在含義或內(nèi)

6、容，一些特定的題材在何時何地經(jīng)由何種母題形象表現(xiàn)出來，借此深入地理解美術(shù)作品背后的精神內(nèi)涵?；趫D像學(xué)研究，師生可以借助現(xiàn)有的傳統(tǒng)圖像庫、網(wǎng)絡(luò)資源和自主拍攝等途徑將分散于各類目中的圖像資源以內(nèi)容、母題、符號（如裝飾紋樣、吉祥圖案、藝術(shù)表現(xiàn)母題等）、視覺形式（如造型元素、形式原理和中國畫特有的章法、筆墨等形式）、情感意象（如雄渾、甜美、熱烈、憂傷等）等為專題進行多層級重組。可以采用任務(wù)驅(qū)動、小組合作或師生共建、班級或校園共享的自主性方式，結(jié)合教材課題建設(shè)立體式視覺資源儲備庫，既方便教師使用，亦便于學(xué)生查詢。師生共建與共享還可促進學(xué)生與圖像庫進行互動，學(xué)習(xí)圖像傳達與交流的方法，使圖像資源繼續(xù)生成、充實和修整。參考