人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(最新整理)

1、人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案（共 12 課時(shí)）一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類， 突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。二、復(fù)習(xí)要求：1、鞏固漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用三種查字典的方法。2、鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞，會(huì)進(jìn)行詞的歸類。3、能背誦和默寫指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識(shí)。4、理解句子的含義和意思，注意理解句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)意思。5、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序，能歸納課文

2、段落大意，會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。6、會(huì)用指定的詞語(yǔ)造句（包括關(guān)聯(lián)詞）。7、能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會(huì)縮短和擴(kuò)寫句子。8、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。9、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)、書名號(hào)?10、會(huì)寫記事、寫人、狀物的記敘文，能寫回信這類應(yīng)用文。要求要有中心， 有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。能寫作文提綱。11、會(huì)修改自己的作文。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。2、理解句子意思和句子含義，體會(huì)作者思想感情。3、修改病句和自己的作文。4、能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患?。四、?fù)習(xí)難點(diǎn)：1、理解句子含義，體會(huì)作者思想

3、感情。2、準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容，。3、能有中心，有條理，具體地，語(yǔ)句通順地?cái)⑹鲆患?。五、?fù)習(xí)形式：總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。六、復(fù)習(xí)教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)拼音、生字（2 課時(shí)） 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；2、能按順序背誦、默寫字母表，認(rèn)識(shí)大寫字母，能運(yùn)用拼音識(shí)字，正音和學(xué)習(xí)普通話。3、復(fù)習(xí)用音序及部首的查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。二、復(fù)習(xí)方法：對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字以及查字典的方法。 四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、讀讀

4、寫寫，認(rèn)真復(fù)習(xí)拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。二、給下列詞語(yǔ)的拼音標(biāo)上調(diào)號(hào)。guan lei ting wan jun mang ran ruo shi慣 雷 霆 萬(wàn) 鈞 茫 然 若 失三、復(fù)習(xí)拼寫規(guī)則：（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如n（女）、l（綠）、j（居）、x（虛）、y（雨）。（2）a o e 開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯(cuò)的時(shí)候，就需要用隔音符號(hào)（）隔開。四、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的 80 個(gè)生字。提出復(fù)習(xí)的要求：1、在自己的聽寫本里，找出聽寫有錯(cuò)的生字。2、想一想，自己為什么出錯(cuò)？3、再將正確的生字寫下來，并組一個(gè)詞。4、四人小組相互

5、學(xué)習(xí)：提出難讀的字，說說記憶的方法。5、教師小結(jié)。第二課時(shí)一、漢字音、形、義的辨別。1、要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個(gè)重要的因素，就是不能寫錯(cuò)別字。要怎樣才能做到這點(diǎn)呢？（生議）2、教師小結(jié)：不隨便增加或減少筆畫，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問。二、復(fù)習(xí)用部首的查字法查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好， 這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。查字典要注意選擇義項(xiàng)。給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮，有時(shí)需聯(lián)系上下文。1、什么情況下用部首查字法查字典？2、部首查字法查字典可分為幾個(gè)步驟？3、出示生字：比一比，看

6、誰(shuí)查的快？4、小結(jié)部首查字典的步驟。5、什么情況下用部首查字法查字典？6、部首查字法查字典可分為幾個(gè)步驟？7、學(xué)生討論，教師小結(jié)。四、教師總結(jié)查字典的各種方法。五、進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。六、學(xué)生完成后，評(píng)議并訂正。 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（3 課時(shí)） 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語(yǔ)，理解學(xué)過的詞語(yǔ)的意思， 并能正確運(yùn)用。2、聯(lián)系上下文理解體會(huì)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)內(nèi)涵及感情。3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)，近義詞以及反義詞，成語(yǔ)等，鞏固豐富學(xué)生的詞匯。4、能按要求給詞語(yǔ)進(jìn)生歸類。進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。二、復(fù)習(xí)方法：對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)。四、

7、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí) 15 單元的詞語(yǔ)盤點(diǎn)： 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、說說難解的詞語(yǔ)。二、辨析詞義的方法：（1） 要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié)，都有一個(gè)為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合。（2） 注意運(yùn)用的對(duì)象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。（3） 注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。（4） 注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某。三、復(fù)習(xí)近義詞以及反義詞。1、指導(dǎo)學(xué)生分清近義詞和反義詞的區(qū)別。2、舉例說明如何寫反義詞。（1） 先理解詞的

8、本身意思。（2） 找出和它意思相反的詞。3、學(xué)生自己練習(xí)。4、鞏固練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、積累成語(yǔ)。1、前幾天我們學(xué)了課文明天，我們畢業(yè)，想到 20 天后我們也將分大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來概括時(shí)光的飛逝嗎？（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙?）2、用這些成語(yǔ)來形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)??！成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰(shuí)來介紹一下你把哪些成語(yǔ)歸為一類？請(qǐng)你來教大家怎樣記住它們。3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語(yǔ)，教大家記住它們。（“一”開頭，a

9、abc?）（近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語(yǔ)典故，褒義、貶義，編故事?）4、小結(jié)：成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。5、我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個(gè)四人小組將通過選擇序號(hào)來決定你們答題的類型。這兒有 a、b、c、d、四個(gè)序號(hào)可供選擇。a 組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語(yǔ)。b 組：請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫。）c 組：請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格，連成一段話。d 組：把下

10、面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。7、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。8、總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語(yǔ)，但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語(yǔ)知識(shí)還有疏漏。希望你能用這最后的 20 天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)、積累名言警句。1、前一階段，我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈(zèng)言，但寫的時(shí)候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎？他們會(huì)送自己最喜歡的詩(shī)句，或勉勵(lì)友人，或與友人共勉的話。2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢？為什么？3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交

11、流一下。4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。四、語(yǔ)言積累的運(yùn)用，寫臨別贈(zèng)言。1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語(yǔ)、古詩(shī)、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈(zèng)言，你會(huì)有許多話要講：或許你會(huì)用一些成語(yǔ)來贊揚(yáng)他的為人，祝福他有美好前程；或許你會(huì)用一些詩(shī)句來表達(dá)離別之情；或許你會(huì)送上一句與他共勉的話語(yǔ)。2、請(qǐng)你用心地、真誠(chéng)地為你的好友寫一段臨別贈(zèng)言。3、學(xué)生寫臨別贈(zèng)言。4、學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊(yùn)無窮的話語(yǔ)，會(huì)讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時(shí)，回想起母校，回想起同學(xué)?；蛟S，好朋友的一句話會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。成語(yǔ)練習(xí)題：a、根據(jù)下列情景，寫出你想

12、到的成語(yǔ)。1、小黃和王明是一對(duì)非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。（ ）（ ）2、中國(guó)申奧成功，全國(guó)人民的心情都十分高興。（ ）（ ）3、張麗的這個(gè)新朋友非常有學(xué)問，知識(shí)面很廣。（ ）（ ）b、請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫。） 溫文爾雅 桀驁不馴 交淺言深 得心應(yīng)手 胸有成竹c、請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格，連成一段話?！啊薄啊盿t the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in

13、 every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of e