三年級下冊語文人教版教案

1、三年級下冊語文人教版教案 把自己看到的秋景說出來與同學(xué)們互相交流，做到注意聽別人講話，能較清楚地用普通話說話，態(tài)度自然大方，有禮貌。一起看看三年級下冊語文人教版教案!歡迎查閱!三年級下冊語文人教版教案1教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，產(chǎn)生口語交際的興趣。2、把自己看到的秋景說出來與同學(xué)們互相交流，做到注意聽別人講話，能較清楚地用普通話說話，態(tài)度自然大方，有禮貌。課前準(zhǔn)備：1、課前由家長帶孩子到野外玩耍，收集一些有關(guān)秋天的圖片、照片或采集的果實(shí)。2、老師課前準(zhǔn)備許多有關(guān)秋天的詞語卡。3、一幅秋天的圖畫。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、聽歌曲秋風(fēng)起。說說這首歌

2、唱了些什么。2、對!紅樹葉、黃樹葉，片片飛來多像一只只美麗的花蝴蝶呀!它在告訴我們秋天來了!二、創(chuàng)設(shè)情景，集體交流1、秋天到了，天那么高，那么藍(lán)，秋姑娘走過豐收的田野，走過瓜果飄香的果園，給我們帶來了美麗的秋色。請把你們照的相片和收集的圖片、秋天的果實(shí)拿出來，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流(教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo))。2、每組推選一個(gè)代表上臺匯報(bào)。請小朋友們聽仔細(xì)，等會(huì)兒我們評一評誰說得。(引導(dǎo)全班同學(xué)用心傾聽，積極評價(jià)。)3、孩子們說得真好，老師也收集到了一幅秋天的圖畫。請你認(rèn)真地看一看，圖上都畫了些什么?和同桌互相說一說。4、師有意設(shè)問，多方進(jìn)行交流。師：你從哪里看到秋天來了?生：樹葉黃了，說明秋天來了。

3、師：說得好!老師送你兩片寫有“樹葉”、“黃”的葉子詞語卡。用同樣的方法指導(dǎo)：“蘋果紅了”、“菊花開了”、“稻子熟了”、“楓葉紅了”、“燕子南飛”師：孩子們，想一想，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)?生：秋風(fēng)。師：現(xiàn)在下的雨呢?生：秋雨。師：孩子們真聰明!獎(jiǎng)勵(lì)你們“秋風(fēng)”、“秋雨”的詞語卡。師：人們常說“秋風(fēng)秋雨漸漸涼”，你知道是什么意思嗎?三、拓展交流1、孩子們，咱們到校園里再找一找秋天吧!如果你找到了，可以告訴同伴或老師。2、(回到教室)大家到校園里找到了秋天，誰都覺得自己是秋天里的一員啦，是嗎?在這里，老師還為你們帶來了幾個(gè)贊美秋天的詞語呢?？凑l能猜一猜，拼一拼，認(rèn)一認(rèn)，誰先讀出，就把這張卡片送給他。(

4、秋風(fēng)送爽，落葉沙沙，春華秋實(shí)，秋風(fēng)紅葉)三年級下冊語文人教版教案2一、說教材從內(nèi)容來看，秋天來了是一首現(xiàn)代詩，作者以擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來;從課文所處位置來看，本篇課文是三年級(上)的領(lǐng)篇課文，課文的教法與學(xué)法，對于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用。這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑、生動(dòng)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，二、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過渡的實(shí)際情況，因此把目標(biāo)確定為1、認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確認(rèn)讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對秋天的情感體驗(yàn)。感受秋

5、天給人們帶來的歡樂，體會(huì)對勞動(dòng)人民的贊美之情。4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。三、說教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)入第二學(xué)段，閱讀教學(xué)要求在感受語言優(yōu)美的同時(shí)，使學(xué)生樂于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料。結(jié)合這一理念，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外，積累關(guān)于秋天的語言材料。因此把引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。四、說教學(xué)難點(diǎn)新課程理念還強(qiáng)調(diào)，詩歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，使學(xué)生感受美好的情趣，使其對秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。確定為

6、本課的教學(xué)難點(diǎn)。五、說教學(xué)方法對于三年級學(xué)生來說，內(nèi)容并不難理解。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí)，還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為，“以讀代講，讀中感悟，讀中積累”。六、說教學(xué)過程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入1、出示一系列詞語，問學(xué)生：你想到了什么?(一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風(fēng)送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花)2、炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了，隨即板書。3、出示詩歌，老師激情朗誦：(紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，

7、在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鳥，是楓葉在舞，是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來到。)看!秋姑娘悄悄地披著彩虹，一路撒下花香，一路飄著果香，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經(jīng)來到了我們的教室。請同學(xué)們滿懷激情再讀課題。教師以詩歌的特有韻律導(dǎo)入課題，使學(xué)生入情入境。二、美讀入境，1、自由朗讀課文，體會(huì)詩歌的韻律美，不認(rèn)識的字借助拼音學(xué)習(xí)。2、指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。3、第一節(jié)最有詩的韻律：指導(dǎo)朗讀，畫出動(dòng)詞。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”。4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。隨文識字，讓學(xué)生在初步感知*內(nèi)容的同時(shí)，認(rèn)識生字三、

8、熟讀背誦，1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗：自由朗讀，嘗試背誦。2、指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面，注意讀出詩句表達(dá)出的秋天的美感。3、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動(dòng)詞，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。5、合作識字(1)小組交流二類字，相互幫助。(2)小老師領(lǐng)讀詞組。學(xué)生自主識字，選擇他們喜歡的方式記憶，有助于學(xué)生識記生字6、選擇你喜歡的小節(jié)，讀一讀。7、嘗試背誦全文。這一課時(shí)，把朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生得到一種整體的語感把握，從而選擇恰當(dāng)?shù)淖x法表現(xiàn)出來。在入情的誦讀中，學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情，而且增強(qiáng)了語感，豐富了語言積累。第二課時(shí)

9、一、直接導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩。2、導(dǎo)語：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎，詩歌中美感的句子我們再來讀一讀，好嗎?二、細(xì)入品讀，秋之味(1)引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對秋天的贊美讀句子。(2)賞讀了句子，在小組內(nèi)交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來寫秋天的?3、生匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。4、課件展示(說一說，填一填描寫顏色的詞語)課內(nèi)：( )的田野( )的大海( )的葡萄課外：( )的楓樹( )的果樹( )的菊花5、你喜歡哪種顏色?把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽聽。(仿照詩歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五

10、顏六色的，金黃的()，雪白的()，天藍(lán)的()，紫紅的()的楓葉，()的柿子啊，秋天真美呀!)這一設(shè)計(jì)，既進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練、語言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生提升了閱讀的層次，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了閱讀的興趣。讓學(xué)生從視覺、聽覺等感覺器官來體驗(yàn)秋天帶給人們的美感。三、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天。1、多媒體出示不同角度描寫秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累。2、出示描寫秋天的詩，讓學(xué)生抄寫在積累本上。如：唐代詩人杜牧的山行劉禹錫望洞庭張繼楓橋夜泊。借用有關(guān)描寫秋天的詩、*片段、成語各種表現(xiàn)形式，積累和感悟不一樣的秋天。四、作業(yè)：1、抄寫本課重點(diǎn)詞語，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌。2、繼續(xù)查找描寫秋天的詩句、*，

11、將自己查找的所有材料進(jìn)行分類，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。這一部分的設(shè)計(jì)，是為有效利用收集的材料，針對學(xué)生課前搜集的材料的不同而進(jìn)行的區(qū)分處理，讓學(xué)生初步感受秋天“瑟瑟”、“豐收”、“爛漫”、“蒼翠”不同的情緒情感，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對秋天的感悟。三年級下冊語文人教版教案3教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟、積累和運(yùn)用的能力。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解文中寫出的秋天各種事物的味道，感受深秋時(shí)節(jié)特有的成熟與滿足。教學(xué)重點(diǎn)：積累好詞佳句，讀懂課文，能夠有感情地誦讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。導(dǎo)

12、語：1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的*，說說你的感受。2.的確，初秋時(shí)節(jié)是美好的，它給秋高氣爽的感覺，然而深秋時(shí)節(jié)作者家鄉(xiāng)那特有的味道卻留給作者永遠(yuǎn)的懷想和追憶，使作者久久不能忘懷。板書課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文2.同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。3.檢查生字自學(xué)情況。(1)出示生字、詞語卡，全班認(rèn)讀，正音。(2)小組互動(dòng)，“我說你猜”，小組中一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。(3)當(dāng)當(dāng)小老師。三、再讀課文，畫出不懂的詞語，可前后桌交流。第二課時(shí)一、由題入手，整體感知。1.請同學(xué)自讀課文，邊讀邊用直線畫出描寫秋天味道的句子，多讀幾遍。2.做填空練習(xí)初說感悟：由這些特有的秋天的味道，你能感受到什么?二、自主研讀，理解體驗(yàn)。1.再細(xì)讀*，把你喜歡的部分大