信息技術(shù)課的教學(xué)實踐探討

1、信息技術(shù)課的教學(xué)實踐探討以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會各個領(lǐng)域得到了 廣泛應(yīng)用，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育，學(xué)生逐步具有獲取信息、 存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工 作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。上好信息技術(shù)這門課，是一個值得探討的問題，我從事信息技術(shù) 教學(xué)多年，有了一些自己的想法，現(xiàn)概述如下：一、靈活使用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)是一門動手實踐強(qiáng)的課目，學(xué)生對信息技術(shù)課的熱情很 高，教師要積極調(diào)動學(xué)生的主動性，滿足學(xué)生的求知欲望。因此，選 取最佳的教學(xué)形式，才能真正讓學(xué)生對每節(jié)課都有新鮮感。在教學(xué)中，我從兒童的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，采用動態(tài)、形象的教學(xué)

2、方 法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在給低年級上計算機(jī)課是件非常困難的事， 學(xué)生鍵盤上的字母不 認(rèn)識，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢?，給計算機(jī)基礎(chǔ)知識的講解帶來很大困難。通過實踐，我把有趣味性的內(nèi)容、圖形編 制成動畫、配上音樂、設(shè)計新穎的導(dǎo)課，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的學(xué) 習(xí)欲望，或找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣， 能輕易理解的事物作 比喻，效果顯著。在教學(xué)認(rèn)識電腦一課時，計算機(jī)是由：鍵盤、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個部分組成的，接著講：主機(jī)內(nèi)部 除了有運(yùn)算器外，還有一個“倉庫”又叫存儲器，一個“心臟”叫中 央處理器，英文 CPU。形象的比喻，把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說得 通俗易懂，簡單明

3、了，學(xué)生一聽就懂，很快便學(xué)會了。二、創(chuàng)設(shè)和諧情境，保持學(xué)習(xí)情趣信息技術(shù)教學(xué)的實踐讓我懂得， 對學(xué)生鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合， 排除 學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒是最有效手段。信息技術(shù)教學(xué)中， 由于學(xué)生知識能力水平的差異， 加上有的學(xué)生 因為顧及到自己的語文、數(shù)學(xué)等成績的不理想，總會存在著擔(dān)心、畏 懼等心理傾向， 部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力， 要使全體學(xué)生均能保 持良好的學(xué)習(xí)熱情， 就必須鼓勵誘導(dǎo)學(xué)生， 創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。例如在教學(xué)指法訓(xùn)練一課時，我利用學(xué)生的好勝心、團(tuán)體榮 譽(yù)感，組織進(jìn)行小組賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競爭性。我讓學(xué) 生通過指法軟件進(jìn)行練習(xí)， 滿足學(xué)生的新鮮感和好奇心。

4、還進(jìn)行了指 法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí)， 以游戲促動學(xué)習(xí)， 使他們玩 中學(xué)，學(xué)中玩。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我 個別指導(dǎo)， 有時讓“小老師”指導(dǎo)，還有時讓他觀摩其他同學(xué)的操作， 并及時給予鼓勵，這樣老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的距離拉近了， 創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能動性，品嘗成功的快樂。實踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)， 俗話說熟能 生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識， 從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。在教學(xué)中，我經(jīng)常使用任務(wù)驅(qū)動法，創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生自己去探 究，多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體 驗。例如教學(xué) LOGO 程序的畫多邊形一課時，教師首先不是直 接講解畫法，而是出示“五邊形”圖讓學(xué)生觀察，然后出示問題，讓 學(xué)生探究五邊形的畫法和規(guī)律， 學(xué)生一步一步完成， 找出邊和角的畫 法特點(diǎn)和規(guī)律，最后上機(jī)實踐，同時將自己的作品展示給其他同學(xué)看， “五邊形”會畫了，其它多邊形等等同樣可以找出規(guī)律很快畫出了， 這樣學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會了“多邊形”的畫法，而且逐漸學(xué)會 自己學(xué)習(xí)，每完成好一個操作，學(xué)生就會獲得一份成功的喜悅，就會 從中品嘗到收獲的樂趣。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息