你的鼓勵(lì)對(duì)我很重要

1、你的鼓勵(lì)對(duì)我很重要那是我剛分配工作，在一所偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)當(dāng)老師的時(shí)候。 當(dāng)時(shí)我教的是初一（ 1 ）班的語(yǔ)文課。第一堂課我設(shè)計(jì) 了“假如給我一天的空閑，我”這樣一個(gè)句式，讓學(xué)生都 來(lái)表達(dá)一下自己的愿望。我的用意是希望每個(gè)學(xué)生都能敞開(kāi) 心扉，自由展示自己真實(shí)的內(nèi)心世界。學(xué)生們有序地站起身述說(shuō)著自己的心聲，五花八門(mén)，豐 富多彩。有說(shuō)要到大自然中，痛快呼吸清新的空氣；有說(shuō)要 躺在山坡上，靜靜仰望藍(lán)天白云；有說(shuō)要幫媽媽捶捶肩膀， 揉揉勞累的雙腳；也有說(shuō)要給隔壁的孤寡老人張奶奶提滿滿 一缸水 當(dāng)一位叫宋奇的學(xué)生站起來(lái)時(shí)，全班學(xué)生“嘩”地 都笑了。這是一位瘦小的男生，頭發(fā)蓬亂著，身上的衣服又舊又 臟。他站在那

2、兒，臉憋得通紅，一吭也不吭。我沒(méi)有催促， 也沒(méi)有指責(zé)，而是耐心地鼓勵(lì)他說(shuō)： “慢慢想，我可以等你兩 分鐘?！比欢鴥煞昼姾?，他反而把頭垂得更低了。我無(wú)奈，只 好請(qǐng)他坐下。事后，我打聽(tīng)到了這個(gè)學(xué)生的情況。他很小的時(shí)候，媽 媽犯了精神病，成了瘋子，有一次離開(kāi)家之后，再也沒(méi)有回 來(lái)，他和爸爸相依為命。禍不單行的是，在他上三年級(jí)時(shí)， 爸爸被車撞死了，而肇事司機(jī)逃逸了，沒(méi)有目擊者，他和年 邁的爺爺奶奶生活。一連串的打擊，使他幼小的心靈受到嚴(yán) 重的傷害，他陷入了深深的自卑中。他把自己封閉起來(lái)，上 學(xué)放學(xué)都是形單影只的一個(gè)人，從不與老師和同學(xué)交流。時(shí) 間久了，成了異類，漸漸地被人遺忘了。在整個(gè)小學(xué)階段， 從沒(méi)

3、有老師提問(wèn)過(guò)他，一直都把他當(dāng)做一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的怪物。有一天課后，我把宋奇叫到辦公室，對(duì)他說(shuō)：“和別人比， 你是不幸的，但這不幸卻是你人生的一筆寶貴財(cái)富；和別人 比，你是貧窮的，但你可以把貧窮化作一股動(dòng)力。如果你只 是一味地沉浸在悲傷里，不把頭抬起來(lái)，不把胸挺直了，那 你什么時(shí)候能改變自己的貧窮和不幸呢？”他還是不說(shuō)話，眼睛卻濕潤(rùn)了。作文課上，我把宋奇寫(xiě)的作文挑出來(lái)，動(dòng)情地給同學(xué)們 讀著，題目是我的家庭。他寫(xiě)到了瘋了的媽媽和出車禍 的爸爸，寫(xiě)到了高齡的爺爺奶奶和孤獨(dú)的自己，寫(xiě)到了自己 一家人的不幸和生活的艱難。 讀完后我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“人的一生不可能一帆風(fēng)順，感謝宋奇用自己的經(jīng)歷給我們上了生活 的一課?！卑嗬镬o極了，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)心跳的聲音， 而宋奇流下 了激動(dòng)的淚水?；蛟S是我的激勵(lì)真的起到了作用吧，后來(lái)宋奇發(fā)憤努力， 竟然考上了市重點(diǎn)高中，三年后又考上了不錯(cuò)的大學(xué)，如今 已參加了工作。在一次來(lái)信中，他說(shuō)，是您的鼓勵(lì)，讓我走 出了心靈的陰影，消融了自卑的霧障，看到了希望的絢爛，堅(jiān)定了人生的信念，從而改變了自己的命運(yùn)想想也是，如果一個(gè)人老是生活在別人的忽略、輕視， 甚至鄙夷里，要么泯滅進(jìn)取自甘平庸；要么破罐子破摔自暴 自棄；要么心理變態(tài)仇視他人和社會(huì)。而富有愛(ài)心的那一聲 聲飽含善意的鼓勵(lì)話語(yǔ)，則