《陶罐和鐵罐》第二課時(shí)公開課教案

1、陶罐和鐵罐第二課時(shí)公開課教案27、陶罐和鐵罐詳案一、導(dǎo)入1、引出課題：老師要介紹國(guó)王的御廚里的兩位朋友給大家認(rèn)識(shí)，你們猜猜他們是誰(shuí)呀？（陶罐和鐵罐）師粘貼圖片。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事陶罐和鐵罐2、板書課題：老師現(xiàn)在是個(gè)機(jī)器人，請(qǐng)同學(xué)們把手伸出來(lái)，用你們強(qiáng)大的意念遠(yuǎn)距離操控老師把課題寫在黑板上吧！二、復(fù)習(xí)字詞1、游戲“守城”走，快跟老師一起到國(guó)王的御廚里去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這兩位朋友吧！哎喲，非常的不巧，國(guó)王的城堡外面來(lái)了一群強(qiáng)盜，國(guó)王的兵力不足，八個(gè)學(xué)習(xí)組分為兩個(gè)軍隊(duì)各派兩名小將軍來(lái)比賽，其他同學(xué)扮演士兵讀拼音?？茨膫€(gè)軍隊(duì)能幫助國(guó)王守住城門、趕走強(qiáng)盜？2、游戲“挖金幣”國(guó)王為了感謝同學(xué)們幫助他守住

2、了城門，要給大家一個(gè)驚喜！請(qǐng)大家去“挖金幣”！每個(gè)軍隊(duì)各派出一名大力士比賽誰(shuí)挖得金幣多，其余小士兵齊讀詞語(yǔ)兩遍來(lái)幫助他們！三、觀看課文視頻，完成填空。1、看視頻：就在我們玩游戲的這會(huì)兒功夫呀，陶罐和鐵罐可是在國(guó)王的御廚里吵起來(lái)了，我們快去看看，這到底是怎么一回事兒?2、填空：誰(shuí)能告訴好奇寶寶課文講了一個(gè)什么故事？國(guó)王的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是( )，一個(gè)是( )。驕傲的（）看不起（），常常（）它。四、細(xì)品2-9自然段，品讀對(duì)話。(一)、小組合作，完成自學(xué)請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)罐子，小組合作學(xué)習(xí)課文2-9自然段完成下面的自學(xué)任務(wù)。鐵罐：1、畫:用“”陶罐說(shuō)的話，2、標(biāo)：用“標(biāo)出表示神態(tài)的詞語(yǔ)。 陶罐:

3、 1、用“”陶罐說(shuō)的話。2、標(biāo)：用“標(biāo)出表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)。讀：讀讀鐵罐/陶罐說(shuō)的話，讀出語(yǔ)氣。趕快打開書，帶著問題學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧?。ǘ?、交流匯報(bào)第一次對(duì)話鐵罐：選擇鐵罐的是哪些小組？請(qǐng)你們小組來(lái)讀一讀鐵罐說(shuō)的第一句話。（“你敢碰我嗎？陶罐子！”）鐵罐說(shuō)這一句話時(shí)是什么樣的神態(tài)？（傲慢）傲慢是什么意思？（目中無(wú)人）誰(shuí)來(lái)擺一個(gè)“傲慢”的表情？鐵罐直接稱呼陶罐為陶罐子，非常不禮貌。讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，有點(diǎn)挑釁的味道。指名讀： 誰(shuí)能用傲慢的表情將鐵罐說(shuō)的話讀出來(lái)嗎？這只鐵罐有了傲慢的感覺。有沒有同學(xué)能比他更傲慢，更無(wú)理一些？跟讀：通過(guò)你的朗讀，老師的眼前仿佛就出現(xiàn)了那一只傲慢無(wú)禮的鐵罐子。鐵罐組的同學(xué)請(qǐng)你照

4、他這樣讀一讀。陶罐：面對(duì)鐵罐的挑釁，請(qǐng)選擇陶罐的小組來(lái)讀一讀陶罐的回答。 (“不敢，鐵罐兄弟?！?陶罐是怎樣說(shuō)的？（謙虛）從哪里可以看出陶罐非常地謙虛？（陶罐稱呼鐵罐為兄弟可以看出陶罐的友好和謙虛。）你真細(xì)心。細(xì)心的孩子往往別的孩子收獲得更多。齊讀：請(qǐng)所有陶罐組的同學(xué)來(lái)謙虛地讀一讀。第二次對(duì)話鐵罐： 面對(duì)這么謙虛的陶罐，這只傲慢無(wú)禮的鐵罐并沒有善罷甘休，又開始了新一輪的挑釁，鐵罐接下來(lái)的話，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？(“我就知道你不敢，懦弱的東西！”)這里的鐵罐是什么神情？（輕蔑）老師來(lái)擺一個(gè)“輕蔑”的表情，大家來(lái)猜猜輕蔑是的意思。(看不起、瞧不起、輕視)指名讀：誰(shuí)來(lái)擺一個(gè)“輕蔑”的表情？你能讀出這種輕

5、蔑地語(yǔ)氣讀一讀嗎？ 跟讀：你的朗讀，讓這只狂妄自大的鐵罐子出現(xiàn)在了大家面前。其他小鐵罐們請(qǐng)照他這樣讀一讀。陶罐：真氣人吶，小陶罐們，你們真的是“懦弱”的東西嗎？陶罐是怎么回答的？(“我確實(shí)不敢碰你我不見得比你差，再說(shuō)”)齊讀：請(qǐng)?zhí)展藿M的同學(xué)一起把這一段讀一讀，為自己爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯。第三次對(duì)話鐵罐：沒等陶罐把話說(shuō)完，鐵罐就惱怒地喊道（“住嘴！什么也不怕?！保╄F罐的神情變成了什么了？（惱怒）大家來(lái)做一個(gè)“惱怒”的表情？指名讀：請(qǐng)你帶著“惱怒”的表情來(lái)讀一讀這段話。鐵罐一點(diǎn)也不友好，而且不講理。讀時(shí)應(yīng)該要聲高氣粗。誰(shuí)再來(lái)模仿一下“惱怒”的鐵罐？老師都被你的朗讀折服了，真是一只不可一世的鐵罐。跟讀：請(qǐng)所有惱

6、怒的小鐵罐們照他這樣讀一讀。陶罐：面對(duì)鐵罐的步步緊逼，小陶罐這下應(yīng)該要被惹怒了吧。陶罐最后還說(shuō)了什么？（“何必這樣說(shuō)呢？，我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”）聲音，果然是一只謙虛的陶罐。跟讀：請(qǐng)謙虛的小鐵罐們一起來(lái)讀一讀，讀出陶罐的不卑不亢。第四次對(duì)話鐵罐：陶罐多想和鐵罐和睦相處啊，可惜鐵罐可不這么想，你瞧，它態(tài)度更加惡劣地吼道：(“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”)兩個(gè)感嘆號(hào)可以看出鐵罐的心情很激動(dòng)，說(shuō)明鐵罐越來(lái)越憤怒，已經(jīng)火冒三丈，近乎瘋狂了。指名讀 :說(shuō)能來(lái)演一演火冒三丈的鐵罐？跟讀：小鐵罐們照他這樣讀一讀。（三）關(guān)系分析鐵罐

7、就是這樣用這么尖刻的話來(lái)諷刺、挖苦陶罐，課文第一自然段中用了一個(gè)詞來(lái)形容，說(shuō)鐵罐常常（奚落）陶罐。鐵罐就是這樣傲慢、輕蔑、惱怒地奚落陶罐。而陶罐總是（友好）的對(duì)待鐵罐。陶罐的友好沒有感動(dòng)鐵罐，最終它不再（理會(huì)鐵罐）了。讀到這里，老師想問鐵罐組的同學(xué)，你們覺得剛剛自己扮演的是一個(gè)怎樣的罐子？ 陶罐組的同學(xué)，你們覺得剛剛自己扮演的是一個(gè)怎樣的罐子？同學(xué)們真是了不起！能想出這么多恰當(dāng)?shù)脑~?？磥?lái)，大家都讀懂了。知道這是一個(gè)（傲慢）的鐵罐和一個(gè)（謙虛）的陶罐，。（四）表演對(duì)話這篇課文的對(duì)話真夠精彩！鐵罐組的同學(xué)想找陶罐組的同學(xué)來(lái)PK一下嗎？不著急，大家先練習(xí)練習(xí)?？梢越o傲慢的鐵罐加上動(dòng)作和表情。（請(qǐng)兩組

8、展示）五、略讀10-17自然段（一）、小組合作：日子一天天過(guò)去了，陶罐是不是像鐵罐說(shuō)的那樣破成了碎片？鐵罐是不是像它自己所說(shuō)的堅(jiān)固得什么也不怕？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，從第1017自然段劃出陶罐和鐵罐的結(jié)局。想一想為什么會(huì)是這樣的結(jié)局？(二)、匯報(bào)結(jié)局：1、捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素美觀。2、“多美的陶罐！”一個(gè)人說(shuō)，“小心點(diǎn)兒，千萬(wàn)別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的。”3、人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。（二）質(zhì)疑問難，反饋交流。陶罐變成了珍貴的文物，很有價(jià)值。鐵罐到底哪兒去了呢？哪位小科學(xué)家來(lái)給我們解釋解釋？鐵罐遇到空氣中的氧和水會(huì)發(fā)生氧化生銹。年代久遠(yuǎn)，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。最后無(wú)蹤無(wú)影。（三）小結(jié)：鐵罐的長(zhǎng)處是（堅(jiān)固）短處是（易氧化）陶罐的長(zhǎng)處是（永久保存）短處是（易碎）六、歸納總結(jié)（1）過(guò)渡：鐵罐仗著自己堅(jiān)固的長(zhǎng)處奚落陶罐，年代久遠(yuǎn)，結(jié)果卻無(wú)影無(wú)蹤，而陶罐呢？還是那樣樸素美觀，變成了無(wú)價(jià)之寶。我想學(xué)到這兒，大家肯定有很多自己的看法和感受，你們想對(duì)鐵罐和陶罐說(shuō)些什么呢？我想對(duì)鐵罐說(shuō)： 我想對(duì)陶罐說(shuō)： （2）總結(jié)：你明白了什么道理？我們只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處是不