關(guān)愛(ài)留守兒童的倡議書(shū)

1、關(guān)愛(ài)留守兒童的倡議書(shū)關(guān)愛(ài)留守兒童，是我們?nèi)w師生的責(zé)任，也是義務(wù)；是美好的情感，更是博大的胸襟。讓我們所有人都能牽手一個(gè) 或幾個(gè)留守兒童，使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們健 康快樂(lè)地成長(zhǎng)。老師同學(xué)們，趕快行動(dòng)吧！有千萬(wàn)個(gè)留守兒童在期盼、在等待，等待您、等待我篇一親愛(ài)的朋友們：您是否知道在我們的周圍有這樣一群孩子一一他們的 父母為了生計(jì)，背井離鄉(xiāng)外出打工經(jīng)商，一年中難得回家一 次，讓留守在家中的他們倍受思親的煎熬，他們就是兒童中 那一股特殊的群體一一“留守兒童”。眾所周知，兒童，本應(yīng)該在雙親的呵護(hù)下無(wú)憂無(wú)慮地成 長(zhǎng)、在同一片藍(lán)天下幸福美好地生活，但是對(duì)于留守兒童們， 由于他們的父母常年在外打工

2、經(jīng)商謀取生活，被獨(dú)自留在家 中的他們卻不能像其他同齡的孩子那樣歡繞在父母膝旁，他 們不得不獨(dú)自面對(duì)種種困難和艱辛。他們需要父母的溫暖，他們渴望與父母溝通，他們夢(mèng)想在父母的教誨下成長(zhǎng)。關(guān)愛(ài)“留守兒童”不只是小事家事，更是國(guó)事，是關(guān)系 民族未來(lái)發(fā)展的大事，需要全社會(huì)廣泛關(guān)注。因此，我們組 織了 “關(guān)愛(ài)孩子傳遞愛(ài)心共享和諧”的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，并向全社會(huì)發(fā)出倡議：奉獻(xiàn)您的愛(ài)心，牽手留守兒童。你可以做留守兒童教育的宣傳員，向留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān) 護(hù)人宣傳科學(xué)的家教觀念、知識(shí)和方法；也可以擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理家長(zhǎng)”，做孩子們生活的知情人、 學(xué)習(xí)的引路人、 成長(zhǎng)的保護(hù)人；你可以為一個(gè)或幾個(gè)孩子開(kāi)通“親情電話”

3、， 給他們書(shū)寫(xiě)“親子書(shū)信”，說(shuō)一些安慰幼小心靈的話；也可以做特困留守兒童生活上的資助者，甚至可以通過(guò)一餐便 飯，讓他們感受到家庭的溫暖也許你的微笑會(huì)給他們信 心，也許你的話語(yǔ)會(huì)給他們希望 ；也許你的資助可以改變一 個(gè)人的命運(yùn)，也許你的一封信就可以改變他們對(duì)世界的看 法！“幼吾幼以及人之幼”，是愛(ài)心、是責(zé)任、也是義務(wù)， 是美好的情感，更是博大的胸襟，“送人玫瑰手留香，雪中 送炭心留暖”,讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑，共奮進(jìn)，使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們，能夠健康快樂(lè)成 長(zhǎng)。幫助農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，共同做好農(nóng)村 留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為積極構(gòu)建和諧化州做貢獻(xiàn)！結(jié)合我院的實(shí)際情況

4、和專業(yè)特色，我們將此次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)定位在以科技、文化下鄉(xiāng)為主，為此，我分院 團(tuán)總支于6月向全院8個(gè)支部發(fā)出了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的倡議。朋友們，讓我們伸出愛(ài)的雙手去扶助稚嫩的希望，用愛(ài)的力量托起明天的太陽(yáng)“幼吾幼，以及人之幼”，我們都是社會(huì)大家庭中的一 員，留守兒童也和我們自己的孩子一樣需要來(lái)自社會(huì)大家庭 的溫暖和關(guān)愛(ài)。我們要做的只不過(guò)是舉手之勞，給留守兒童 寫(xiě)一圭寸信、打一個(gè)電話、買一本書(shū)、送一件禮物，讓他們快 樂(lè)時(shí)可與您分享，受委屈時(shí)可得到您的撫慰在，有千萬(wàn)個(gè)留守兒童在期盼、在等待，等待你，也等 待著我篇二我有一個(gè)/有一個(gè)小小的夢(mèng)想/時(shí)常能夠圍繞/圍繞在爸 爸媽媽的

5、身旁/每當(dāng)我無(wú)助的時(shí)候/依靠著他們的肩膀。我有 一個(gè)/有一個(gè)小小的愿望/能有一雙翅膀/像鳥(niǎo)飛到爸爸媽媽 的身旁/挽手漫步在大街上/看看那都市的風(fēng)光。星星伴隨著 月亮/花兒渴望著陽(yáng)光/爸爸啊爸爸/媽媽呀媽媽/我多想/多 想你們回到家鄉(xiāng)/與我盡情地歡樂(lè)/盡情的歌唱。尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：禾I用宣傳單向李家湖小學(xué)、伍家崗小學(xué)、中心幼兒園、 外來(lái)務(wù)工子女和留守兒童宣傳等多種形式向轄區(qū)青少年廣 泛宣傳。你們好！在我們的周圍有這樣一群小伙伴一一他們的父母為了 生計(jì)，背井離鄉(xiāng)外出打工經(jīng)商，一年中難得回家一次，讓留 守在家中的他們倍受思親的煎熬，他們就是兒童中那一股特 殊的群體一一“留守兒童”。為幫助我們

6、的留守同學(xué)，我們每一個(gè)人都應(yīng)該獻(xiàn)出自己 的一點(diǎn)愛(ài)心，哪怕是一點(diǎn)微薄的幫助，也許就會(huì)改變了他們 的心態(tài)，從而改變了他們的人生。幾天下來(lái)我感覺(jué)到與孩子相處還是很容易的，他們?nèi)鄙?父母的愛(ài)，只要我們給他們一點(diǎn)兒關(guān)懷， 他們都會(huì)感動(dòng)不已。 平時(shí)老師上課的時(shí)候由于學(xué)生太多，每個(gè)老師所能顧及到的 人有限，有的學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得老師偏心什么之類的，在心里 面就會(huì)產(chǎn)生缺失的情感使他們的心靈容易受到創(chuàng)傷，往往只 能無(wú)條件地、被動(dòng)地承受現(xiàn)實(shí)。他們孤獨(dú)、自卑、精神壓抑、 性格孤僻，不愿意與老師和同學(xué)溝通；他們內(nèi)心痛苦，看上去淡漠、自閉。這幾天來(lái)的相處還是遇到了這樣的問(wèn)題，有 一個(gè)小女孩除了上課外都是一個(gè)人單獨(dú)一起，還好我們多有 注意觀察，每天都由一個(gè)同學(xué)送她到家，幾天下來(lái)她就愿意 同同學(xué)一起耍，這讓學(xué)校的老師及我們隊(duì)員都感到高興。不 論是在學(xué)校還是在校外，但愿孩子們以后能夠得到更多的關(guān) 懷。今天，我們?cè)谶@里舉行這次活動(dòng)，目的就是要讓他們擁 有了家的歸屬感，我們作為新時(shí)期的少先隊(duì)員，又該為我們 的同齡人做些什么呢？在此，我們發(fā)出倡議，關(guān)心留守學(xué)生， 與他們結(jié)對(duì)交朋友。給他們寫(xiě)一封信、打一個(gè)電話、買一本 書(shū)、送一件禮物等形式或做關(guān)愛(ài)留守同學(xué)的宣傳員，關(guān)注留 守同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)及身心健康。讓他們能夠和我們一樣感 受親情的溫暖，和我們茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)成為對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的 人才。“幼吾幼以及人之幼”，是愛(ài)心、是責(zé)任