【全真模擬】語文高考模擬卷附答案

1、語文高考模擬測試卷學(xué)校_ 班級_ 姓名_ 成績_閱讀下面的文字，完成小題。 書法是中國傳統(tǒng)的生命藝術(shù)。書法以筆勢、筋骨、血肉、神采等創(chuàng)造出充滿生命情趣的動態(tài)之美，從而成為一種古典的生命的藝術(shù)。林語堂說:“書法不僅為中國藝術(shù)提供了美學(xué)鑒賞的基礎(chǔ)，而且代表了一種萬物有靈的原則?！边@種“萬物有靈”的原則就是生命的原則，書法的藝術(shù)本質(zhì)是東方的生命藝術(shù)。 當(dāng)代書法家葉秀山說:書法“是一種活動的線條的舞路，那么，很自然地就會以草書作為它的范本”。中國書法由甲骨文、金文到篆隸體，至漢代出現(xiàn)了草書，由章草到狂草，發(fā)展為一種特有的藝術(shù)形式。書法由此從實用與藝術(shù)兼?zhèn)浒l(fā)展為純粹的藝術(shù)。只是到了草書階段，線才具有更多

2、的自由的靈動性，呈現(xiàn)出變幻莫測的生命張力?？梢哉f，草書集中地體現(xiàn)了書法之生命藝術(shù)的本質(zhì)特征，成為鮮活而靈動的筆之舞蹈。唐人張旭以善草書著稱，在當(dāng)時即被尊為“草圣”。但縱觀中國書法史，并未有“隸圣”“楷圣”之類的說法。這很可以說明草書的藝術(shù)含量與特殊地位。張旭草書與唐代盛行的劍舞有深刻的藝術(shù)淵源。劍舞的龍騰虎躍的生命動態(tài)之美，對張旭草書的“豪蕩感激”無疑具有極大的激發(fā)作用。張旭的草書成就，還是激情澎湃的生命感悟的寫照。李頎的贈張旭“興來灑素壁，揮筆如流星”，形象地描繪了張旭在素壁前筆走如流星般狂寫草書的狀態(tài)，他的草書創(chuàng)作完全成為充滿生命力的舞蹈。因此，以張旭為代表的草書，以草書為代表的中國書法，

3、可以說是筆的生命之舞。 書法藝術(shù)所呈現(xiàn)的生命力，主要源于天地自然。中國哲學(xué)對天地自然的理解就是周易所說的，“生生”，即認(rèn)為從天地萬物到人類社會，其生成、存在與發(fā)展就是一種生命運動的過程，是生機洋溢的世界。而促使生命運動的根源則是天地陰陽之氣的交感、消長、變化。書法作為線的藝術(shù)，是通過筆黑之遲速、濃淡、白黑、精細(xì)之對比，表現(xiàn)一種陰陽對立與和合的生命之力。東漢蔡邕說:“夫書肇于自然。自然既立，陰陽生矣；陰陽既生，形勢出矣。藏頭護尾，力在其中。故曰:勢來不可止，勢去不可遏，唯筆軟則奇怪生焉?！睍ㄔ从谧匀?，陰陽相生則是“自然”的根本法則，書法的“形勢”根源于陰陽之氣的相生。筆勢的“藏頭”與“護尾”，

4、通過藏與收、逆與順的對立與中和，從而顯露出根源于陰陽相生之道的生命力量與藝術(shù)光彩。書法“來不可止”“去不可遏”之勢是由“筆軟”展現(xiàn)出來的。戰(zhàn)國以后，以毛筆書寫逐漸代替以刀刻寫的寫字方式，毛筆的軟性賦子了書法家發(fā)揮無限的創(chuàng)造力的空間，更能展現(xiàn)書法的線性特征，創(chuàng)造出富有無限生命力的筆之舞蹈。因此，毛筆是使書法成為筆之之生命之舞的重要工具。 （2017年第5期文學(xué)評論，曾繁仁筆的生命之舞:書法美學(xué)概論書法的生命藝術(shù)之本質(zhì)，略有刪改）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是a. 林語堂認(rèn)為書法為中國藝術(shù)提供了美學(xué)鑒賞的基礎(chǔ)，代表了萬物有靈魂。b. 葉秀山以為草書自然而然地就會使書法成為一種活動

5、的線條的舞蹈范本。c. 贈張旭中“如流星”的比喻，贊美了張旭的草書就是充滿生命力的舞蹈。d. “生生”指萬物至人類社會的生成、存在與發(fā)展是一種生命運動的過程，生機洋溢。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是a. 第一段運用了引證法，林語堂之語的第二句，與上文所說“充滿生命情趣的動態(tài)之美”形成了內(nèi)容的呼應(yīng)。b. 第二段運用張旭事例來論證草書集中地體現(xiàn)了書法之生命藝術(shù)的本質(zhì)特征，成為鮮活而靈動的筆之舞蹈。c. 第三段結(jié)合說理和引用論證主要論述了毛筆書寫逐漸代替以刀刻寫，創(chuàng)造出富有無限生命力的筆之舞蹈。d. 對于書法美學(xué)，文章先闡述其藝術(shù)的本質(zhì)，接著分析體現(xiàn)其本質(zhì)特征的字體，最后梳理其藝術(shù)生

6、命力的源泉。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是a. 書法從甲骨文、金文到篆隸體、草書，從章草到狂草，最終成為一種純粹的藝術(shù)。b. 如果沒有劍舞的龍騰虎躍的生命動態(tài)之美，就無法激發(fā)張旭草書的“豪蕩感激”。c. 陰陽相生可謂“自然”的根本法則，并且，書法的“形勢”源于陰陽之氣的相生。d. 毛筆之所以是使書法成為筆之生命之舞的重要工具，是因為毛筆有軟性的特點。閱讀下面的文字，完成小題。 理智與情感【英】簡奧斯汀在見面的最初的驚奇之后，有一段短時間的沉默，然后瑪麗安問愛德華是不是直接從倫敦來的。他回答說不是，他在德文郡已經(jīng)待兩周了?！皟芍?”瑪麗安重復(fù)著，責(zé)怪嫂嫂范妮的弟弟，竟然能和埃利諾在同

7、一個郡里待這么長時間卻不早來看埃利諾。 “姝，他沒來自然有他的道理，別怪他?！卑＠Z問，“你最近去過哪里？” “大約一個月以前我去過諾蘭德?！睈鄣氯A看著她，眼中閃著晶瑩的光。 “那么，諾蘭德現(xiàn)在是什么樣子了？”瑪麗安嚷著問?！鞍パ?，”瑪麗安叫道，“我以往看那里樹葉飄落時，懷著多么激動的心情啊!我散步時，看著它們被風(fēng)吹得紛紛飄落，樹林和空氣曾經(jīng)激起了我的情感!” 瑪麗安繼續(xù)說:“愛德華，我們這巴頓山谷，好好看看它，你看見過可以和它們媲美的景色嗎？左面，在這些樹林、種植園中的是巴頓莊園，你可以看到這所房子的一端，而那邊，在這樣壯麗的小山下面，是我們的別墅。” “這是個美麗的地方，”愛德華說，“但是

8、在冬天，山腳下剛才來的時候有一條很臟的小路。” “有這樣一些景物在你眼前，你怎么能想到臟呢？走，回家，給你做好吃的?！爆旣惏舱f。愛德華回來以后，對周圍的鄉(xiāng)村景色又重新贊美了一番；他在去村子的路上看到了山谷的許多秀麗之處，村子本身的地勢比別墅高得多，人們在這里可以對眼前的景色一覽無余，這使愛德華尤感心曠神怡。愛德華 說:“瑪麗安，我可不會描繪景色。如果我們談到細(xì)節(jié)，你就會因我的無知和缺乏欣賞力而掃興了。我會把本應(yīng)被稱作嵯峨的山崗叫作陡坡；把本應(yīng)被說成是突兀起伏、崎嶇不平的外觀說成奇怪、荒涼的；而把嵐云疏霧掩映的遠(yuǎn)處景物說成是看不見的東西?！薄翱峙乱稽c也不假，”瑪麗安說，“可是你為什么還自以為得意

9、呢？”“我猜想，”埃利諾說，“愛德華為了避免一種矯揉造作，在這兒落入了另一種偏向。因為他認(rèn)為許多人虛偽 地做出贊美自然美景的樣子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了他們實際感到的程度。愛德華討厭這樣的偽裝，于是對見到的景色 表現(xiàn)得漠不關(guān)心。他吹毛求疵，從而形成了一種他自己特有的做作?！?“我相信，”愛德華說，“埃利諾，但你必須允許我不對自己的真實感受言過其實。我喜歡美好的景色，但不是按繪畫的原則去喜歡的。我不喜歡那種盤根錯節(jié)、形象佝僂的小樹，倒是贊賞崢嶸挺拔的參天大樹。我不喜歡斷壁殘垣，不喜歡蕁麻、薊，或是石南屬常青灌木的花，我對整齊的農(nóng)舍比對一個瞭望塔感到的興趣更大；而一群整潔、愉快的村民要比世上最瀟灑的土匪更使

10、我感到高興?！?瑪麗安以驚愕的神色看了看愛德華，又以同情的目光看了看姐姐，但埃利諾只是淡然一笑。 瑪麗安突然問愛德華，讓她轉(zhuǎn)放到桌子上的一本書里整齊有序地珍藏的一綹頭發(fā)是不是范妮的，嫂子范妮的頭發(fā)比這要黑一些。愛德華滿臉通紅，他瞟了一眼埃利諾，回答說:“是的，這是我姐的頭發(fā)。你知道，我喜歡珍藏”埃利諾遭遇了他的目光，看上去，她也有一種不自然的感覺，她心里愛著愛德華，這綹頭發(fā)是自己的，她確信，愛德華一定是通過偷竊行為或運用什么計策得到的。埃利諾并沒有那種幽默感，去把愛德華這種做法表現(xiàn)為對自己的冒犯。 愛德華在別墅逗留了幾天，決定要走，他談起要離開這里時沒有一次不嘆息，或去諾蘭德，或去倫敦，他把她

11、們的好意看得重于一切，而且他最大的快樂就是和她們在一起。盡管埃利諾感到失望、苦惱，而且有時是由于愛德華對她自己的不明朗態(tài)度很不高興，然而她還是高姿態(tài)地打定主意，要以公正的諒解和寬宏大量的態(tài)度去尊重他的行動。 （吳力勵譯理智與情感十六-十九章，北京出版社，略有刪改）4. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是a. 小說主要采用對話描寫，再結(jié)合敘述，介紹了幾件相關(guān)聯(lián)的事情，雖然短，但情節(jié)發(fā)展上也有波瀾起伏。b. 對巴頓山谷景色的描繪，除表現(xiàn)別墅周圍優(yōu)美的環(huán)境外，還為愛德華看望姐姐范妮營造出了浪漫的自然環(huán)境。c. 針對愛德華對美好景色的看法，埃利諾認(rèn)為愛德華討厭偽裝，避免矯揉造作，而

12、愛德華認(rèn)為自己有喜歡的美好景色。d. 文中畫橫線部分，運用對比手法，多用修飾成分，使得小說語言不僅流暢自然，而且生動形象。5. 小說中瑪麗安形象有哪些主要特征？請簡要分析。6. 小說中埃利諾針對愛德華“一綹頭發(fā)”“離開別墅”之事，她表現(xiàn)出怎樣的“理智與情感”？請結(jié)合文本簡要分析。閱讀下面文字，完成小題 材料一:320個中央單位均承擔(dān)定點扶貧任務(wù)，健全牽頭聯(lián)系機制，明確中央9個單位為定點扶貧牽頭部門。具體 落實68家中央企業(yè)在定點扶貧的108個革命老區(qū)貧國縣開展的“百縣萬村”活動，幫助解決1萬多個貧困村的水、電、路問題。“十二五”期間，中央單位共向592個重點縣選派掛職干部1670人次，投入幫扶

13、資金（含物資折款）1186億元，幫助引進(jìn)各類資金6958億元，組織勞務(wù)輸出31萬人次。 聯(lián)合國（2015年千年發(fā)展目標(biāo)報告顯示，中國極端貧困人口比例從1990年的61%，下降到2002年的30%以下，率先實現(xiàn)比例減半，2014年又下降到更低，中國對全球減貧的貢獻(xiàn)率超過70%。材料二: 為了加強生態(tài)脆弱地區(qū)精準(zhǔn)扶貧的力度，改善其生態(tài)狀況，中國扶貧開發(fā)報告給出了有效的辦法。“通過生態(tài)補償政策和標(biāo)準(zhǔn)，增加受影響貧困人群的收入?！眻蟾娼ㄗh，應(yīng)該在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確生態(tài)補償?shù)姆秶蜆?biāo)準(zhǔn)，確定受生態(tài)保護政策影響范圍內(nèi)扶貧對象生態(tài)補償和社會保障等干預(yù)工具組合使用的方向。一方面提高生態(tài)補償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)；另

14、一方面綜合運用生態(tài)現(xiàn)金補償、提供生態(tài)公益崗位和社會保障等辦法，幫助受生態(tài)保護影響的扶貧對象脫貧。對包括生態(tài)保護區(qū)在內(nèi)的重要生態(tài)功能區(qū)和生態(tài)脆弱區(qū)進(jìn)行保護性利用，是國際上通行的做法。對這些區(qū)域在嚴(yán)格和合理保護的前提下，適當(dāng)開展科學(xué)考察、觀光旅游和生態(tài)產(chǎn)品的生產(chǎn)與采集，既可以增加區(qū)域內(nèi)居民的收入，也有利于生態(tài)系統(tǒng)的研究與保護。 國家要求到2020年實現(xiàn)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口脫貧、貧困縣摘帽和解決整體貧因問題，任務(wù)艱巨，也要穩(wěn)步推進(jìn)。首先，要根據(jù)深度貧困地區(qū)的脫貧攻堅需要，優(yōu)化和加強其扶貧資源的投入和分配。深度貧困地區(qū)的脫貧攻堅，需要同步解決扶貧對象“兩不愁三保障（不愁吃、不愁穿，保障其義務(wù)教育、基

15、本醫(yī)療和住房）”、區(qū)域整體脫貧和貧困村摘帽三個層次的問題。要根據(jù)這三個層次上的綜合缺口評估扶貧資源需求，制定可支撐和保證深度貧困地區(qū)脫貧攻堅目標(biāo)如期實現(xiàn)的整體計劃。其次，要探索并實行有利于深度貧困地區(qū)實現(xiàn)脫貧攻堅目標(biāo)的扶貧方式。兼顧產(chǎn)業(yè)扶貧、就業(yè)扶貧、教育扶貧、健康扶貧、生態(tài)保護等方面。再次，創(chuàng)新和加強組織和制度建設(shè)。深度貧困地區(qū)的脫貧攻堅，需要從更高的層級來進(jìn)行規(guī)劃和管理，僅僅依靠貧困縣的努力恐怕難以如期完成任務(wù)。最后，要建立和完善適合深度貧困地區(qū)特點和脫貧需要的考核評估制度，防犯可能出現(xiàn)的道德風(fēng)險，需要未雨綢繆，探索和總結(jié)出應(yīng)對的有效政策和方法，以保證實現(xiàn)預(yù)期的脫真貧、真脫貧。 （經(jīng)濟日報

16、2018年1月10日，記者蘇琳，扶貧藍(lán)皮書中國扶貧開發(fā)報告（2017）7. 下列對國家扶貧相關(guān)情況的理解，不正確的一項是a. 在國家扶貧政策逐步落實的情況下，自1978年到2015年，我國農(nóng)村貧困人口由7億人以上降至了1億人以下。b. 從1980年到2015年，按5年一個階段計算，農(nóng)村貧困率下降的幅度一直在增大，意味著其數(shù)據(jù)越來越小。c. 中國對全球減貧的貢獻(xiàn)率超過了70%，這一成績在聯(lián)合國2015年千年發(fā)展目標(biāo)報告中得到肯定。d. 政府扶貧需要建立和完善適合深度貧困地區(qū)特點和脫貧需要的考核評估制度，防犯可能出現(xiàn)的道德風(fēng)險。8. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析評價，正確的一項是a. 到2015年，我

17、國的貧困人口規(guī)模已經(jīng)低于6000萬人，依照中國的減貧速度，再過三年，我國就再也沒有貧 困人口了。b. 中國的扶貧措施十分具體，如一些中央企業(yè)在定點扶貧革命老區(qū)貧困縣，幫助解決眾多貧困村的水、電、路問題。c. 為了幫助受生態(tài)保護影響的扶貧對象脫貧，政府明確了生態(tài)補償?shù)姆秶蜆?biāo)準(zhǔn)，確定運用現(xiàn)金補償?shù)霓k 法，受到群眾歡迎。d. 深度貧困地區(qū)的脫貧攻堅，要解決三個層次的問題，而重點則是解決扶貧對象不愁吃、不愁穿，保障其義務(wù)教育、基本醫(yī)療和住房問題。9. 根據(jù)上面所有材料，概括說明中國政府在扶貧方面有哪些主要舉措。閱讀下面的文言文，完成小題。 斛斯征，字士亮，河南洛陽人。父椿，太傅、尚書令。征幼聰穎，五

18、歲誦孝經(jīng)周易，識者異之。及長，博涉群書，尤精三禮，兼解音律。有至性，居父喪，朝夕共一溢米。以父勛累遷太常卿。 自魏孝武西遷，雅樂廢缺，征博采遺逸，稽諸典故，創(chuàng)新改舊，方始備焉。又樂有于者，近代絕無此器，或 有自蜀得之，皆莫之識。征見之曰:“此鋅于也。”眾弗之信。征遂依干寶周禮注以芒筒捋之，其聲極振，眾乃嘆服。征乃取以合樂焉。六官建，拜司樂中大夫，進(jìn)位驃騎大將軍、開府。后高祖以征治經(jīng)有師法，詔令教授皇太子。宣帝時為魯公，與諸皇子等威服青衿，行來脩之禮，受業(yè)于征，仍并呼征為夫子。儒者榮之。 宣帝嗣位，遷上大將軍、大宗伯。時高祖初崩，梓宮在殯，帝意欲速葬，令朝臣議之。征與內(nèi)史宇文孝伯等固請依禮七月，

19、帝竟不許。帝之為太子也宣尹鄭譯坐不能以正遵調(diào)護被適除名而帝雅親愛譯至是拜譯肉史大夫甚委任之譯乃獻(xiàn)新樂，十二月各一笙，每一笙用十六管。帝令與征議之，征駁而奏，帝頗納焉。及高祖山陵還，帝欲作樂，復(fù)令議其可不。征曰:“孝經(jīng)云，聞樂不樂。聞尚不樂，其況作乎？”鄭譯曰:“既云聞樂，明即非無。止可不樂，何容不奏？”帝遂依譯議。譯因此銜之。 帝后肆行非度，昏虐日甚。征以荷高祖重恩，嘗備位師傅，若生不能諫，死何以見高祖。乃上疏極諫，指陳帝失，帝不納。譯因譖之，遂下征獄。獄卒張元哀之，乃以佩刀穿獄墻，遂出之。元卒被拷而終無所言。征遇赦得免。隋文踐極，例復(fù)官，除太子太傅，詔修撰樂書。開皇初，薨。征所撰樂典十卷。

20、（選自周書斛斯征傳）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是a. 帝之為太子也/宮尹鄭譯坐/不能以正道調(diào)護被謫/除名而帝雅親愛譯/至是拜譯內(nèi)史大夫/甚委任之/譯 乃獻(xiàn)新樂/b. 帝之為太子也/宮尹鄭譯坐不能以正道調(diào)護/被謫除名/而帝雅親愛譯/至是拜譯內(nèi)史大夫/甚委任之/譯 乃獻(xiàn)新樂/c. 帝之為太子也/宮尹鄭譯坐/不能以正道調(diào)護被謫除名/而帝雅親愛譯至是/拜譯內(nèi)史大夫/甚委任之/譯 乃獻(xiàn)新樂/d. 帝之為太子也/宮尹鄭譯坐不能以正道調(diào)護/被謫除名/而帝雅親愛譯至是/拜譯內(nèi)史大夫/甚委任之譯/ 乃獻(xiàn)新樂/11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是a. 周易，即易經(jīng)，內(nèi)容

21、包括經(jīng)和傳，其卦辭、爻辭作為占卜之用。b. 雅樂，即典雅純正的音樂，與俗樂相對，帝王朝賀、祭祀天地等大典所用的音樂。c. 山陵，本指山岳，后來可指皇帝或皇后的陵墓，也可以用來喻奸臣們的庇護靠山。d. 梓宮，古代帝王、皇后所用以梓木制的棺材，后世也借指已死而未入葬的皇帝靈柩。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是a. 斛斯征父子皆任過朝廷高官。父親斛斯椿，官任太傅、尚書令，而斛斯征也曾任司樂中大夫、驃騎大將軍、太子太傅等。b. 斛斯征在樂器方面見多識廣。有人從蜀地得到樂器镎于，都沒有人識別它，斛斯征說出它的名字并加以證實，得到眾人佩服。c. 斛斯征做事堅持自己的見解。高祖去世后，

22、他堅決反對宣帝及其寵臣鄭譯的早日下葬的意見；后來又反對他們奏樂取樂的做法。d. 斛斯征指陳皇帝過失反遭誣陷。他上疏極力勸諫，指明宣帝的過失，鄭譯趁機誣陷他，宣帝于是將解斯征關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）與諸皇子等咸服青衿，行束脩之禮，受業(yè)于征，仍并呼征為夫子。 （2）征以荷高祖重恩，嘗備位師傅，若生不能諫，死何以見高祖。閱讀下面的古詩，完成下列小題古風(fēng)(其四十九)李 白美人出南國，灼灼芙蓉姿。皓齒終不發(fā)，芳心空自持。由來紫宮女，共妒青蛾眉。歸去瀟湘沚，沉吟何足悲。注:李白少負(fù)不羈之才，志在濟世。初入長安，即作玉真仙人歌，欲見到玉真公主，希望陳詩于帝王之前。其結(jié)果

23、是未見仙容，反遭玉真侄婿張垍之冷遇，敗興而歸。李白自傷其才質(zhì)之美，有不遇之慨，遂化用曹植雜詩“美人遲暮”之意寫下此篇。紫宮:皇帝的居所。14. 下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）a. 首聯(lián)意思說南方有一位美麗的女子，她有著芙蓉一般鮮明美好的身姿。b. “皓齒”代指清脆的歌喉，句意說她的清脆的歌喉最終沒有發(fā)出聲來。c. “芳心”句中的“空”字用得巧妙，表現(xiàn)出女子有空閑時間保持情懷。d. “歸去瀟湘沚”指回到湘江中的小洲上，目的是等待心上人尋覓而來。e. “沉吟何足悲”表面上說不悲慟，其實是人生的大悲慟，是痛之至極。15. 詩句“由來紫官女，共妒青蛾眉”發(fā)揮了屈原(離騷“眾女嫉余之蛾眉分”，

24、有何暗示意義？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？16.補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）陶淵明在飲酒（其五）中寫自己雖住在人來人往的環(huán)境之中，卻聽不到車馬喧鬧的原因的句子是:“_，_。” （2）韓愈在師說中，明確指出自己所說的“師”，不是指啟蒙老師的三句是:“_，_，_。”17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是 沱江號子是四川省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，顧名思義，沱江號子是流傳于沱江流域的船工勞動號子，以金堂縣趙鎮(zhèn)、淮口、五鳳一帶為盛。 16歲中國“小花”王欣瑜可謂石破天驚，成為站在澳大利亞網(wǎng)球公開賽大滿貫正賽舞臺上最年輕的中國選手，闖入了青少年女單比賽四強。 特色產(chǎn)業(yè)中文化才是靈魂，有一個中部花

25、海小鎮(zhèn)，萬畝薰衣草蔚為壯觀，一到旺季游人如織，客流如潮，不像有些小鎮(zhèn)，房地產(chǎn)一哄而上。 本次平昌冬奧會中國代表團駐平昌運動員村，距離平昌和旌善的雪上項目賽場較近，不用朝乾夕惕，有所顧慮，運動員很快會到達(dá)比賽場地。 讓課程教材建設(shè)與大國相匹配，讓每一本教材經(jīng)得起實踐、人民和歷史的檢驗這一初心，激勵著每一位教材工作者砥礪前行。 土耳其不顧美國反對，在敘利亞北部阿夫林地區(qū)展開“橄欖枝”軍事行動，與歐洲國家的愿望漸行漸遠(yuǎn)，如此，土耳其加入歐盟的時限遠(yuǎn)得遙遙無期。a. b. c. d. 18.下列各句中，沒有語病的一句是a. 中國“張衡一號”衛(wèi)星發(fā)射成功引起世界矚目，在于衛(wèi)星的特點是建造全球電磁場和電離

26、層監(jiān)測平臺的獨到之處。b. 目前，養(yǎng)老供需矛盾依然突出，主要表現(xiàn)在供給方養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量還不高，不能滿足人民群眾日益增長的多層次需求。c. 英國首相特蕾莎梅的訪華，體現(xiàn)了雙方在處理具體問題時開放包容、相向而行，也為加深合作鋪平了道路。d. 掃碼騎單車、購物、進(jìn)超市買家電出門不用帶錢包，只需手機“掃一掃”，隨著移動支付的普及，生活正悄然發(fā)生變化。19.下列各句中，表達(dá)得體一句是a. 我周末想跟你一敘往事，分開時間久了，我對你頗為俯念，你也很想我了吧。b. 老兄，我的朋友很多，辦公室?guī)孜皇俏业慕鹛m之交，有事我可以請他們幫助。c. 你在我叔叔單位上班，你會因為我得到他的垂愛，只要你做好，他會垂青你。d.

27、 你們家在農(nóng)村，平常辦喜事或喪事的時候，是否有舍親全部到場的風(fēng)俗習(xí)慣。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 關(guān)于月食，_:在我國古代傳說中，天狗食月最怕敲鑼打鼓、燃放爆竹，只有這樣才能讓它把吞下的月亮再吐出來。所以直到現(xiàn)在，_，民間還會敲鑼打鼓、燃放爆竹，意圖趕跑天狗；在西方比較著名的則有哥倫布遠(yuǎn)航落難于牙買加附近島嶼，利用發(fā)生月全食的時機，說服土著人，從而獲得補給脫離困境的故事。早在東漢，我國的大科學(xué)家張衡就已經(jīng)能夠解釋月食發(fā)生的原理，認(rèn)為是地球走到月亮的前面，_，即所謂“當(dāng)日之沖，光常不合者，蔽于地也，是謂暗虛，在星星微

28、，月過則食?！?1.下面文段有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩處問題。 系統(tǒng)而專業(yè)的鋼琴學(xué)習(xí)可以使人養(yǎng)成良好的氣質(zhì)。如果有機會，家長要讓孩子去學(xué)習(xí)鋼琴。因為只有通過音樂的熏陶，才能開發(fā)孩子的大腦，孩子才能擁有良好的修養(yǎng)。而有了良好的修養(yǎng)，孩子的性格才會更加開朗活潑。 不是只有音樂的熏陶才能開發(fā)孩子的大腦。 _22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。你要參加一個主題是“手機與我們”的演講比賽，要求談?wù)剬κ謾C及其相關(guān)產(chǎn)品、相關(guān)現(xiàn)象看法和思考。為了準(zhǔn)備得更充分，你搜集了一些熱點素材，總結(jié)了一些思考角度，概括起來有:朋友圈、移動支付、碎片閱讀、低頭族、直播、電信詐騙、游戲、自媒體。請你從中選兩三

29、個關(guān)鍵詞組織這篇演講辭，來呈現(xiàn)你對手機看法和思考，幫助青少年更深入地認(rèn)識手機及相關(guān)現(xiàn)象。要求選好關(guān)鍵詞.使之形成有機的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。精品模擬測試卷答案與解析閱讀下面的文字，完成小題。 書法是中國傳統(tǒng)的生命藝術(shù)。書法以筆勢、筋骨、血肉、神采等創(chuàng)造出充滿生命情趣的動態(tài)之美，從而成為一種古典的生命的藝術(shù)。林語堂說:“書法不僅為中國藝術(shù)提供了美學(xué)鑒賞的基礎(chǔ)，而且代表了一種萬物有靈的原則?！边@種“萬物有靈”的原則就是生命的原則，書法的藝術(shù)本質(zhì)是東方的生命藝術(shù)。 當(dāng)代書法家葉秀山說:書法“是一種活動的線條的舞路，那么，很自然地就會以草書作為它的范本

30、”。中國書法由甲骨文、金文到篆隸體，至漢代出現(xiàn)了草書，由章草到狂草，發(fā)展為一種特有的藝術(shù)形式。書法由此從實用與藝術(shù)兼?zhèn)浒l(fā)展為純粹的藝術(shù)。只是到了草書階段，線才具有更多的自由的靈動性，呈現(xiàn)出變幻莫測的生命張力?？梢哉f，草書集中地體現(xiàn)了書法之生命藝術(shù)的本質(zhì)特征，成為鮮活而靈動的筆之舞蹈。唐人張旭以善草書著稱，在當(dāng)時即被尊為“草圣”。但縱觀中國書法史，并未有“隸圣”“楷圣”之類的說法。這很可以說明草書的藝術(shù)含量與特殊地位。張旭草書與唐代盛行的劍舞有深刻的藝術(shù)淵源。劍舞的龍騰虎躍的生命動態(tài)之美，對張旭草書的“豪蕩感激”無疑具有極大的激發(fā)作用。張旭的草書成就，還是激情澎湃的生命感悟的寫照。李頎的贈張旭“

31、興來灑素壁，揮筆如流星”，形象地描繪了張旭在素壁前筆走如流星般狂寫草書的狀態(tài)，他的草書創(chuàng)作完全成為充滿生命力的舞蹈。因此，以張旭為代表的草書，以草書為代表的中國書法，可以說是筆的生命之舞。 書法藝術(shù)所呈現(xiàn)的生命力，主要源于天地自然。中國哲學(xué)對天地自然的理解就是周易所說的，“生生”，即認(rèn)為從天地萬物到人類社會，其生成、存在與發(fā)展就是一種生命運動的過程，是生機洋溢的世界。而促使生命運動的根源則是天地陰陽之氣的交感、消長、變化。書法作為線的藝術(shù)，是通過筆黑之遲速、濃淡、白黑、精細(xì)之對比，表現(xiàn)一種陰陽對立與和合的生命之力。東漢蔡邕說:“夫書肇于自然。自然既立，陰陽生矣；陰陽既生，形勢出矣。藏頭護尾，力

32、在其中。故曰:勢來不可止，勢去不可遏，唯筆軟則奇怪生焉。”書法源于自然，陰陽相生則是“自然”的根本法則，書法的“形勢”根源于陰陽之氣的相生。筆勢的“藏頭”與“護尾”，通過藏與收、逆與順的對立與中和，從而顯露出根源于陰陽相生之道的生命力量與藝術(shù)光彩。書法“來不可止”“去不可遏”之勢是由“筆軟”展現(xiàn)出來的。戰(zhàn)國以后，以毛筆書寫逐漸代替以刀刻寫的寫字方式，毛筆的軟性賦子了書法家發(fā)揮無限的創(chuàng)造力的空間，更能展現(xiàn)書法的線性特征，創(chuàng)造出富有無限生命力的筆之舞蹈。因此，毛筆是使書法成為筆之之生命之舞的重要工具。 （2017年第5期文學(xué)評論，曾繁仁筆的生命之舞:書法美學(xué)概論書法的生命藝術(shù)之本質(zhì)，略有刪改）1.

33、 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是a. 林語堂認(rèn)為書法為中國藝術(shù)提供了美學(xué)鑒賞的基礎(chǔ)，代表了萬物有靈魂。b. 葉秀山以為草書自然而然地就會使書法成為一種活動的線條的舞蹈范本。c. 贈張旭中“如流星”的比喻，贊美了張旭的草書就是充滿生命力的舞蹈。d. “生生”指萬物至人類社會的生成、存在與發(fā)展是一種生命運動的過程，生機洋溢。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是a. 第一段運用了引證法，林語堂之語的第二句，與上文所說“充滿生命情趣的動態(tài)之美”形成了內(nèi)容的呼應(yīng)。b. 第二段運用張旭事例來論證草書集中地體現(xiàn)了書法之生命藝術(shù)的本質(zhì)特征，成為鮮活而靈動的筆之舞蹈。c. 第三段結(jié)合說理和

34、引用論證主要論述了毛筆書寫逐漸代替以刀刻寫，創(chuàng)造出富有無限生命力的筆之舞蹈。d. 對于書法美學(xué)，文章先闡述其藝術(shù)的本質(zhì)，接著分析體現(xiàn)其本質(zhì)特征的字體，最后梳理其藝術(shù)生命力的源泉。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是a. 書法從甲骨文、金文到篆隸體、草書，從章草到狂草，最終成為一種純粹的藝術(shù)。b. 如果沒有劍舞的龍騰虎躍的生命動態(tài)之美，就無法激發(fā)張旭草書的“豪蕩感激”。c. 陰陽相生可謂“自然”的根本法則，并且，書法的“形勢”源于陰陽之氣的相生。d. 毛筆之所以是使書法成為筆之生命之舞的重要工具，是因為毛筆有軟性的特點?！敬鸢浮?. d 2. c 3. b【解析】【1題詳解】試題分析:此題

35、考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細(xì)對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中a項，偷換概念，“代表了萬物有靈魂 ”分析錯誤，“靈魂”與原文中“萬物有靈的原則”“生命的原則”概念內(nèi)涵不相同。b項，任意顛倒而改變了文意，“草書會使書法成為范本”分析錯誤，原文說的是“書法？以“草書”作為它的范本。c項，錯在“贊美了張旭的草書”。從“揮筆”可以看出，該比喻是在寫張旭寫作時的動作。故選d?！?題詳解】試題分析:此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么

36、觀點和論證的方法。題中c項，闡述的論證觀點錯誤，全段主要論述了書法藝術(shù)所呈現(xiàn)的生命力的來源是天地自然的觀點。故選c?！?題詳解】試題分析:此題考核歸納內(nèi)容要點能力，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題中b項，纂改作者觀點，“無法激發(fā)張旭草書的豪蕩感激”分析錯誤，原文觀點是“劍舞的龍騰虎躍的生命動態(tài)之美，對張旭草書的豪蕩感激無疑具有極大的激發(fā)作用”，這一觀點假設(shè)的前提相反，則不一定能得出相反的結(jié)論。故選b。點睛:歸納內(nèi)容要點，概括中心意思重點集中在對文中的觀點的正誤進(jìn)行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、

37、強拉因果等?？己说姆绞绞歉淖兙渥雍x從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。閱讀下面的文字，完成小題。 理智與情感【英】簡奧斯汀在見面的最初的驚奇之后，有一段短時間的沉默，然后瑪麗安問愛德華是不是直接從倫敦來的。他回答說不是，他在德文郡已經(jīng)待兩周了。“兩周!”瑪麗安重復(fù)著，責(zé)怪嫂嫂范妮的弟弟，竟然能和埃利諾在同一個郡里待這么長時間卻不早來看埃利諾。 “姝，他沒來自然有他的道理，別怪他?！卑＠Z問，“你最近去過哪里？” “大約一個月以前我去過諾蘭德?！睈鄣氯A看著她，眼中閃著晶瑩的光。 “那么，諾蘭德現(xiàn)在是什么樣子了？”瑪麗安嚷著問。“哎呀

38、，”瑪麗安叫道，“我以往看那里樹葉飄落時，懷著多么激動的心情啊!我散步時，看著它們被風(fēng)吹得紛紛飄落，樹林和空氣曾經(jīng)激起了我的情感!” 瑪麗安繼續(xù)說:“愛德華，我們這巴頓山谷，好好看看它，你看見過可以和它們媲美的景色嗎？左面，在這些樹林、種植園中的是巴頓莊園，你可以看到這所房子的一端，而那邊，在這樣壯麗的小山下面，是我們的別墅?！?“這是個美麗的地方，”愛德華說，“但是在冬天，山腳下剛才來的時候有一條很臟的小路?！?“有這樣一些景物在你眼前，你怎么能想到臟呢？走，回家，給你做好吃的?！爆旣惏舱f。愛德華回來以后，對周圍的鄉(xiāng)村景色又重新贊美了一番；他在去村子的路上看到了山谷的許多秀麗之處，村子本身的

39、地勢比別墅高得多，人們在這里可以對眼前的景色一覽無余，這使愛德華尤感心曠神怡。愛德華 說:“瑪麗安，我可不會描繪景色。如果我們談到細(xì)節(jié)，你就會因我的無知和缺乏欣賞力而掃興了。我會把本應(yīng)被稱作嵯峨的山崗叫作陡坡；把本應(yīng)被說成是突兀起伏、崎嶇不平的外觀說成奇怪、荒涼的；而把嵐云疏霧掩映的遠(yuǎn)處景物說成是看不見的東西?！薄翱峙乱稽c也不假，”瑪麗安說，“可是你為什么還自以為得意呢？”“我猜想，”埃利諾說，“愛德華為了避免一種矯揉造作，在這兒落入了另一種偏向。因為他認(rèn)為許多人虛偽 地做出贊美自然美景的樣子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了他們實際感到的程度。愛德華討厭這樣的偽裝，于是對見到的景色 表現(xiàn)得漠不關(guān)心。他吹毛求疵，

40、從而形成了一種他自己特有的做作。” “我相信，”愛德華說，“埃利諾，但你必須允許我不對自己的真實感受言過其實。我喜歡美好的景色，但不是按繪畫的原則去喜歡的。我不喜歡那種盤根錯節(jié)、形象佝僂的小樹，倒是贊賞崢嶸挺拔的參天大樹。我不喜歡斷壁殘垣，不喜歡蕁麻、薊，或是石南屬常青灌木的花，我對整齊的農(nóng)舍比對一個瞭望塔感到的興趣更大；而一群整潔、愉快的村民要比世上最瀟灑的土匪更使我感到高興?！?瑪麗安以驚愕的神色看了看愛德華，又以同情的目光看了看姐姐，但埃利諾只是淡然一笑。 瑪麗安突然問愛德華，讓她轉(zhuǎn)放到桌子上的一本書里整齊有序地珍藏的一綹頭發(fā)是不是范妮的，嫂子范妮的頭發(fā)比這要黑一些。愛德華滿臉通紅，他瞟

41、了一眼埃利諾，回答說:“是的，這是我姐的頭發(fā)。你知道，我喜歡珍藏”埃利諾遭遇了他的目光，看上去，她也有一種不自然的感覺，她心里愛著愛德華，這綹頭發(fā)是自己的，她確信，愛德華一定是通過偷竊行為或運用什么計策得到的。埃利諾并沒有那種幽默感，去把愛德華這種做法表現(xiàn)為對自己的冒犯。 愛德華在別墅逗留了幾天，決定要走，他談起要離開這里時沒有一次不嘆息，或去諾蘭德，或去倫敦，他把她們的好意看得重于一切，而且他最大的快樂就是和她們在一起。盡管埃利諾感到失望、苦惱，而且有時是由于愛德華對她自己的不明朗態(tài)度很不高興，然而她還是高姿態(tài)地打定主意，要以公正的諒解和寬宏大量的態(tài)度去尊重他的行動。 （吳力勵譯理智與情感十

42、六-十九章，北京出版社，略有刪改）4. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是a. 小說主要采用對話描寫，再結(jié)合敘述，介紹了幾件相關(guān)聯(lián)事情，雖然短，但情節(jié)發(fā)展上也有波瀾起伏。b. 對巴頓山谷景色的描繪，除表現(xiàn)別墅周圍優(yōu)美的環(huán)境外，還為愛德華看望姐姐范妮營造出了浪漫的自然環(huán)境。c. 針對愛德華對美好景色的看法，埃利諾認(rèn)為愛德華討厭偽裝，避免矯揉造作，而愛德華認(rèn)為自己有喜歡的美好景色。d. 文中畫橫線部分，運用對比手法，多用修飾成分，使得小說語言不僅流暢自然，而且生動形象。5. 小說中瑪麗安的形象有哪些主要特征？請簡要分析。6. 小說中埃利諾針對愛德華“一綹頭發(fā)”“離開別墅”之事，

43、她表現(xiàn)出怎樣的“理智與情感”？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?. b 5. 直爽。責(zé)怪愛德華來德文郡兩周也不來看埃利諾。性急口快?，旣惏部烊丝煺Z按照有己的想象說起對諾蘭德喜愛的情感、直接問愛德華“為什么還自以為得意”。熱情。她對待客人愛德華熱情，“回家，給你做好吃的”、邀請他好好看巴頓的景色。 6. 示例:愛德華珍藏埃利諾的一綹頭發(fā)事件:埃利諾雖然愛著愛德華，但表現(xiàn)出冷靜和謹(jǐn)慎，沒有借愛德華珍藏頭發(fā)之事，以幽默的方式佯怒愛德華的行為裝作對自己的冒犯，來公布他們兩個的相互愛戀之情。愛德華決定離開別墅事件:埃利諾情感上有失望、苦惱，有不高興，但她成熟穩(wěn)重，以公正的諒解和寬宏大量的態(tài)度去尊重他的行動。

44、【解析】【4題詳解】試題分析:此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中ad項考核手法，b項考核環(huán)境，c項考核內(nèi)容，其中b項，“還為愛德華看望姐姐范妮營造出了浪漫的自然環(huán)境”分析錯誤，主要應(yīng)該是為愛德華與埃利諾、瑪麗安相會營造浪漫的自然環(huán)境。故選b?！?題詳解】試題分析:這是一道分析文中的人物形象特征的題目，注意梳理文章的情節(jié)，然后根據(jù)情節(jié)概括，此題注意根據(jù)文中的“責(zé)怪愛德華來德文郡兩周也不來看埃利諾”“瑪麗安快人快語按照有己的想象說起對諾蘭德喜愛的情感、直接問愛德華為什么還自以為得意”“她對待客人愛德華熱情，回家，給你

45、做好吃的、邀請他好好看巴頓的景色”等情節(jié)概括其“直爽”“性急口快”“熱情”等性格特征。點睛:這是一道考核欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象的題目，考核的重點是性格特征，答題時根據(jù)文中對該人物的語言、動作、心理等描寫和他人的評價等概括，答題時先答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)，注意答主要的形象特征，各項之間不要包含。【6題詳解】試題分析:這是一大分析文章的內(nèi)容的題目，要求分析埃利諾針對愛德華“一綹頭發(fā)”“離開別墅”之事表現(xiàn)出樣的“理智與情感”，答題時根據(jù)具體的時間一一分析即可，如，愛德華珍藏埃利諾的一綹頭發(fā)事件:埃利諾雖然愛著愛德華，但表現(xiàn)出冷靜和謹(jǐn)慎，沒有借愛德華珍藏頭發(fā)之事，以幽默的方式佯怒愛德華的行為

46、裝作對自己的冒犯，來公布他們兩個的相互愛戀之情。閱讀下面的文字，完成小題 材料一:320個中央單位均承擔(dān)定點扶貧任務(wù)，健全牽頭聯(lián)系機制，明確中央9個單位為定點扶貧牽頭部門。具體 落實68家中央企業(yè)在定點扶貧的108個革命老區(qū)貧國縣開展的“百縣萬村”活動，幫助解決1萬多個貧困村的水、電、路問題?！笆濉逼陂g，中央單位共向592個重點縣選派掛職干部1670人次，投入幫扶資金（含物資折款）1186億元，幫助引進(jìn)各類資金6958億元，組織勞務(wù)輸出31萬人次。 聯(lián)合國（2015年千年發(fā)展目標(biāo)報告顯示，中國極端貧困人口比例從1990年的61%，下降到2002年的30%以下，率先實現(xiàn)比例減半，2014年又

47、下降到更低，中國對全球減貧的貢獻(xiàn)率超過70%。材料二: 為了加強生態(tài)脆弱地區(qū)精準(zhǔn)扶貧的力度，改善其生態(tài)狀況，中國扶貧開發(fā)報告給出了有效的辦法。“通過生態(tài)補償政策和標(biāo)準(zhǔn)，增加受影響貧困人群的收入?！眻蟾娼ㄗh，應(yīng)該在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確生態(tài)補償?shù)姆秶蜆?biāo)準(zhǔn)，確定受生態(tài)保護政策影響范圍內(nèi)扶貧對象生態(tài)補償和社會保障等干預(yù)工具組合使用的方向。一方面提高生態(tài)補償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)；另一方面綜合運用生態(tài)現(xiàn)金補償、提供生態(tài)公益崗位和社會保障等辦法，幫助受生態(tài)保護影響的扶貧對象脫貧。對包括生態(tài)保護區(qū)在內(nèi)的重要生態(tài)功能區(qū)和生態(tài)脆弱區(qū)進(jìn)行保護性利用，是國際上通行的做法。對這些區(qū)域在嚴(yán)格和合理保護的前提下，適當(dāng)開展科學(xué)考

48、察、觀光旅游和生態(tài)產(chǎn)品的生產(chǎn)與采集，既可以增加區(qū)域內(nèi)居民的收入，也有利于生態(tài)系統(tǒng)的研究與保護。 國家要求到2020年實現(xiàn)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口脫貧、貧困縣摘帽和解決整體貧因問題，任務(wù)艱巨，也要穩(wěn)步推進(jìn)。首先，要根據(jù)深度貧困地區(qū)的脫貧攻堅需要，優(yōu)化和加強其扶貧資源的投入和分配。深度貧困地區(qū)的脫貧攻堅，需要同步解決扶貧對象“兩不愁三保障（不愁吃、不愁穿，保障其義務(wù)教育、基本醫(yī)療和住房）”、區(qū)域整體脫貧和貧困村摘帽三個層次的問題。要根據(jù)這三個層次上的綜合缺口評估扶貧資源需求，制定可支撐和保證深度貧困地區(qū)脫貧攻堅目標(biāo)如期實現(xiàn)的整體計劃。其次，要探索并實行有利于深度貧困地區(qū)實現(xiàn)脫貧攻堅目標(biāo)的扶貧方式。兼

49、顧產(chǎn)業(yè)扶貧、就業(yè)扶貧、教育扶貧、健康扶貧、生態(tài)保護等方面。再次，創(chuàng)新和加強組織和制度建設(shè)。深度貧困地區(qū)的脫貧攻堅，需要從更高的層級來進(jìn)行規(guī)劃和管理，僅僅依靠貧困縣的努力恐怕難以如期完成任務(wù)。最后，要建立和完善適合深度貧困地區(qū)特點和脫貧需要的考核評估制度，防犯可能出現(xiàn)的道德風(fēng)險，需要未雨綢繆，探索和總結(jié)出應(yīng)對的有效政策和方法，以保證實現(xiàn)預(yù)期的脫真貧、真脫貧。 （經(jīng)濟日報2018年1月10日，記者蘇琳，扶貧藍(lán)皮書中國扶貧開發(fā)報告（2017）7. 下列對國家扶貧相關(guān)情況的理解，不正確的一項是a. 在國家扶貧政策逐步落實的情況下，自1978年到2015年，我國農(nóng)村貧困人口由7億人以上降至了1億人以下。

50、b. 從1980年到2015年，按5年一個階段計算，農(nóng)村貧困率下降的幅度一直在增大，意味著其數(shù)據(jù)越來越小。c. 中國對全球減貧的貢獻(xiàn)率超過了70%，這一成績在聯(lián)合國2015年千年發(fā)展目標(biāo)報告中得到肯定。d. 政府扶貧需要建立和完善適合深度貧困地區(qū)特點和脫貧需要的考核評估制度，防犯可能出現(xiàn)的道德風(fēng)險。8. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析評價，正確的一項是a. 到2015年，我國的貧困人口規(guī)模已經(jīng)低于6000萬人，依照中國的減貧速度，再過三年，我國就再也沒有貧 困人口了。b. 中國的扶貧措施十分具體，如一些中央企業(yè)在定點扶貧革命老區(qū)貧困縣，幫助解決眾多貧困村的水、電、路問題。c. 為了幫助受生態(tài)保護影響

51、的扶貧對象脫貧，政府明確了生態(tài)補償?shù)姆秶蜆?biāo)準(zhǔn)，確定運用現(xiàn)金補償?shù)霓k 法，受到群眾歡迎。d. 深度貧困地區(qū)的脫貧攻堅，要解決三個層次的問題，而重點則是解決扶貧對象不愁吃、不愁穿，保障其義務(wù)教育、基本醫(yī)療和住房問題。9. 根據(jù)上面所有材料，概括說明中國政府在扶貧方面有哪些主要舉措?！敬鸢浮?. b 8. b 9. 政府有效落實定點扶貧政策。政府給出了生態(tài)脆弱地區(qū)精準(zhǔn)扶貧的有效辦法。政府規(guī)定了明確的農(nóng)村貧困人口脫貧、貧閑縣摘帽和解決整體貧困問題的最后時間?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析:此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，題中

52、b項，題干敘述與圖表內(nèi)容不符，“下降的幅度一直在增大”分析錯誤，圖表顯示，1980到1985年貧困發(fā)生率從9620%下降到7830%，下降了1790%；而1985到1990年貧困發(fā)生率從7830% 下降到7350%，下降了480%。這就不是“下降的幅度一直在增大”。故選b?！?題詳解】試題分析:此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，題中a項，“我國就再也沒有貧困人口了”的推斷錯誤。即使屆時貧困人口全部脫貧了，也不能說以后不會有貧閑人口了。c項，“確定運用現(xiàn)金補償?shù)霓k法，受到群眾歡迎”無中生有。d項，“重點則是”分析錯誤，縮

53、小范圍，將問題簡單化了， 原文說“根據(jù)這三個層次上的綜合缺口評估扶貧資源需求，制定可支撐和保證深度貧困地區(qū)脫貧攻堅目標(biāo)如期實現(xiàn)的整體計劃”。故選b?！?題詳解】試題分析:這是一道考核歸納內(nèi)容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題要求概括說明中國政府在扶貧方面的主要舉措，注意根據(jù)材料中的句子“320個中央單位均承擔(dān)定點扶貧任務(wù)，健全牽頭聯(lián)系機制，明確中央9個單位為定點扶貧牽頭部門”“為了加強生態(tài)脆弱地區(qū)精準(zhǔn)扶貧的力度，改善其生態(tài)狀況，中國扶貧開發(fā)報告給出了有效的辦法”“國家要求到2020年實現(xiàn)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口脫貧、貧困縣摘帽和解決整體

54、貧因問題，任務(wù)艱巨，也要穩(wěn)步推進(jìn)”概括答題要點。點睛:這是一道考核歸納內(nèi)容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，篩選和整合時注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語作答，重點注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。閱讀下面的文言文，完成小題。 斛斯征，字士亮，河南洛陽人。父椿，太傅、尚書令。征幼聰穎，五歲誦孝經(jīng)周易，識者異之。及長，博涉群書，尤精三禮，兼解音律。有至性，居父喪，朝夕共一溢米。以父勛累遷太常卿。 自魏孝武西遷，雅樂廢缺，征博采遺逸，稽諸典故，創(chuàng)新改舊，方始備焉。又樂有于者，近代絕無此器，或 有自蜀得之，皆莫之識

55、。征見之曰:“此鋅于也。”眾弗之信。征遂依干寶周禮注以芒筒捋之，其聲極振，眾乃嘆服。征乃取以合樂焉。六官建，拜司樂中大夫，進(jìn)位驃騎大將軍、開府。后高祖以征治經(jīng)有師法，詔令教授皇太子。宣帝時為魯公，與諸皇子等威服青衿，行來脩之禮，受業(yè)于征，仍并呼征為夫子。儒者榮之。 宣帝嗣位，遷上大將軍、大宗伯。時高祖初崩，梓宮在殯，帝意欲速葬，令朝臣議之。征與內(nèi)史宇文孝伯等固請依禮七月，帝竟不許。帝之為太子也宣尹鄭譯坐不能以正遵調(diào)護被適除名而帝雅親愛譯至是拜譯肉史大夫甚委任之譯乃獻(xiàn)新樂，十二月各一笙，每一笙用十六管。帝令與征議之，征駁而奏，帝頗納焉。及高祖山陵還，帝欲作樂，復(fù)令議其可不。征曰:“孝經(jīng)云，聞樂不

56、樂。聞尚不樂，其況作乎？”鄭譯曰:“既云聞樂，明即非無。止可不樂，何容不奏？”帝遂依譯議。譯因此銜之。 帝后肆行非度，昏虐日甚。征以荷高祖重恩，嘗備位師傅，若生不能諫，死何以見高祖。乃上疏極諫，指陳帝失，帝不納。譯因譖之，遂下征獄。獄卒張元哀之，乃以佩刀穿獄墻，遂出之。元卒被拷而終無所言。征遇赦得免。隋文踐極，例復(fù)官，除太子太傅，詔修撰樂書。開皇初，薨。征所撰樂典十卷。 （選自周書斛斯征傳）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是a. 帝之為太子也/宮尹鄭譯坐/不能以正道調(diào)護被謫/除名而帝雅親愛譯/至是拜譯內(nèi)史大夫/甚委任之/譯 乃獻(xiàn)新樂/b. 帝之為太子也/宮尹鄭譯坐不能以正道調(diào)護

57、/被謫除名/而帝雅親愛譯/至是拜譯內(nèi)史大夫/甚委任之/譯 乃獻(xiàn)新樂/c. 帝之為太子也/宮尹鄭譯坐/不能以正道調(diào)護被謫除名/而帝雅親愛譯至是/拜譯內(nèi)史大夫/甚委任之/譯 乃獻(xiàn)新樂/d. 帝之為太子也/宮尹鄭譯坐不能以正道調(diào)護/被謫除名/而帝雅親愛譯至是/拜譯內(nèi)史大夫/甚委任之譯/ 乃獻(xiàn)新樂/11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是a. 周易，即易經(jīng)，內(nèi)容包括經(jīng)和傳，其卦辭、爻辭作為占卜之用。b. 雅樂，即典雅純正的音樂，與俗樂相對，帝王朝賀、祭祀天地等大典所用的音樂。c. 山陵，本指山岳，后來可指皇帝或皇后的陵墓，也可以用來喻奸臣們的庇護靠山。d. 梓宮，古代帝王、皇后所用以梓木制的棺材，后世也借指已死而未入葬的皇帝靈柩。12. 下列對原