小學(xué)一年級語文《影子》教案

1、小學(xué)一年級語文影子教案一、教學(xué)要求：1、學(xué)會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞，理解新部首“月”。2、理解“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。3、朗讀，背誦課文。二、教學(xué)重點、難點：重點：學(xué)習(xí)生字詞。難點：了解方位。三、教具準備：投影儀、掛圖、小黑板四、課時安排2課時第一課時教學(xué)過程一、談話，導(dǎo)入新課。出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么？指著影子問：這是什么？（影子）出示課題：10影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認讀。你們在什么時候，哪些地方見過影子？影子是什么樣兒的？二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準音，詞兒連讀。2、再讀課文

2、，畫出生字，多讀幾遍。3、同桌互讀，讀準字音。4、檢查自讀情況。（1）抽讀生字卡片。（2）指名讀課文。5、指名學(xué)生讀課文，注意正音。6、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文。1、課文有幾句話？哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。2、學(xué)習(xí)第1句。（1）誰喜歡讀第一句話。（2）觀察插圖：小朋友向著什么走？（太陽），小朋友面向太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢？（指著圖，在后面，他的背后就是后面。）（3）出示生字卡后，學(xué)生認讀。（4）什么時候影子在前呢？（老師利用投影機、小木人、幕布來演示，讓投影機的光充當(dāng)太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。

3、）（5）學(xué)生齊聲朗讀這句話。（6）出示生字卡：黑、常、跟、我。（7）為什么說影子是個小黑狗？提示：小黑狗和小主人怎么樣？（小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。）（8）齊讀第一句話。（9）看插圖，加上手的動作，試背第一句話。（10）說說你的前面是誰，后面是誰？3、學(xué)習(xí)第2句。（1）誰喜歡讀課文第2句？（2）舉起左手，認清“左”的方向，舉起右手，認清“右”的方向。（3）出示生字卡：左、右，學(xué)生認讀。（4）出示插圖：（圖上小朋友的影子在左還是在右呢？（在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊？（左邊）。（5）什么情況下，影子在左呢？（請小朋友上臺，

4、在老師指導(dǎo)下，利用投影機的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。）（6）學(xué)生齊讀課文，邊讀邊比做動作。（7）出示生詞卡：朋友，學(xué)生認讀。（8）為什么說影子是個好朋友？（每個人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。）（9）用“是”練習(xí)說話。a、影子是我的好朋友。b、我們是。c、是水果。d、是。（10）學(xué)生朗讀課文。（11）學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。1、你還在什么時候，見過自己的影子？（在燈光下，在月光下等。）2、請小朋友和老師一起來做“手影游戲”。你們喜歡影子嗎？讀這篇課文要讀出什么樣的感情？3、教師范讀。4、學(xué)生仿讀。5、學(xué)生背誦課文。五、鞏固練習(xí)。1、用手指出自己

5、的前、后、左、右。2、說說課后第三題。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。1、朗讀課文。2、背誦課文。3、抽讀生字卡片。（讀完即貼在黑板上）二、分析生字，記憶字形。1、自學(xué)生字的字形。（1）看看哪些字記？哪些字最難記？（2）想一想你是怎么記的？2、檢查自學(xué)的情況。本課可采用的記憶的方法有：（1）部件記憶法。（2）筆畫記憶法。（3）筆畫加部件（綜合）記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個口。3、口頭組詞。后：后面、前后、后來、后門、后山我：我們左：左右、左邊、左手右：左右、右邊、右手個：一個朋：朋友友：朋友、好友三、指導(dǎo)寫字。1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。重點指導(dǎo)：

6、“我”的筆順規(guī)則。3、寫字練習(xí)?！酒啃W(xué)一年級語文影子教案教學(xué)目標：1、能準確、流利地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會6個生字；理解一個偏旁。3、理解光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、劃線找朋友：月工十又月口2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右、朋友）3、說話：看看你的左邊是誰？右邊是誰？出示句式：我的左邊是（），右邊是（），他們都是我的好朋友。4、你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎？想想，你還在什么時候看到過它？二、學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）看圖說一說，這位小朋友在做什么

7、？太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向？（太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。）想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面？（背著太陽走）（2）指導(dǎo)讀句：影子在前，影子在后。說說，影子在誰前，在誰后？你座位的前面是誰？后面是誰？句式：我的前面是（），后面是（）?；颍ǎ┰谖业那懊?，（）在我的后面。（3）看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎？從圖上哪兒能夠看出來？猜一猜，他心里會怎么想呢？（4）小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎？你還常常做哪些事？說一說。句式：我常常（）。（5）談話

8、：說影子是個“小花狗”行不行？為什么？（影子是黑的）哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的？（引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后）再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。（6）背誦：（學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。）2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（1）看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊？（太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。）想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面？（小朋友往回走。）（2）根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子在左，影子在右（3）看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎？從圖上哪兒能夠看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友？（4）

9、指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢？讀下句：影子是個好朋友，常常跟著我。（5）熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。三、小結(jié)全文。影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。四、作業(yè)練習(xí)。1、想一想影子還有哪些變化？（大小長短的變化；物體移動影子也跟著移動等。）2、同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右？總評影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗，最后又由課堂延伸到課外，實行生活再實踐。整個過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教

10、學(xué)中營造了濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語文與理解事物緊密結(jié)合起來，反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律?！酒啃W(xué)一年級語文影子教案教學(xué)目標1、理解11個生字，會寫3個字。理解兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”。2、準確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。4、理解相關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點識字、寫字，朗讀和背誦課文。信息資料1、課件或掛圖，生字卡片。2、手電筒、玩具，每組一份。3、鐵絲。教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時趣味揭題1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊

11、玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）（愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對影子有了更感性的理解，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情。回到課內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。）2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞？你是在哪里理解“影”字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。）你見過影子嗎？在哪里見過？都什么時候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？（從已有的識字經(jīng)驗入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強學(xué)生對識字的信心和

12、有成就感。從學(xué)生的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。）初讀1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文）2、在讀書中遇到不理解的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問題的辦法：能夠用筆圈上，借助拼音幫忙，也能夠請同學(xué)協(xié)助，還能夠請教老師、家長，）（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中持續(xù)地交流、探討的愿望。）3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧?。ㄟ呎J字邊讀課文。）4、組內(nèi)互評。5、指名讀文，集體評議。（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價中提升學(xué)生的朗讀水平。）識

13、字1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你理解嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字？2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法理解漢字。）3、匯報：請小老師介紹理解這11個生字的經(jīng)驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。4、開火車認讀生字生詞。5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀準確就得到蘋果了。（在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的。思維水平和想象水平，實行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）熟讀1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準字音。2、邊讀邊想，你讀懂了什么？（給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機會，指導(dǎo)說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書

14、邊思考的好習(xí)慣。）3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。4、多種方式練讀。（自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀）感悟出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個“小花狗”行不行？為什么？（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。）寫字1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個字像什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)理解新筆畫“橫斜鉤”。2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。3、教師示范“飛”字的寫法。4、練寫。（教師增

15、強巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵和提示。）5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。第二課時導(dǎo)入1、游戲：小小擂臺賽。（分組認讀字詞比賽。）（學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機會，在持續(xù)的復(fù)現(xiàn)中達到鞏固認字的目的。）2、齊讀課文。討論1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的想法。2、匯報。（太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。）演讀影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。）（重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放

16、飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。）背誦1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。3、加上動作、表情背誦，體現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。（變“講臺”為舞臺，限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）操作1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）2、每組派一個代表匯報結(jié)果。（實踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的水平。在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維水平定會迸發(fā)出火花。）練習(xí)課件出示課后練習(xí)“我會說”：我的前面是。我的后面是我的左面是。我的右面是1、同桌練說，互聽互評。2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。寫字