常見的酸和堿教學設計yu

1、常見的酸和堿教案學校：包五中姓名：于菲菲任課班級：初三8班初三9班初三10班常見的酸和堿教案講課內(nèi)容常見的酸和堿（1課時）課程性質(zhì)新課授課人于菲菲授課班級初三8、9、10班教材分析常見的酸和堿出自人教版九年級化學下冊第十單元酸和堿課題1，該課題一共分4個課時，我所講述內(nèi)容是第一課時，包括酸堿指示劑的作用、幾種常見的酸、濃硫酸及濃鹽酸的特性和濃硫酸的稀釋。本課題的內(nèi)容從酸堿性的角度延續(xù)了金屬的化學性質(zhì)的學習，為下一單元鹽溶液的開展奠定了基礎。酸和堿是化學中常用的兩類物質(zhì)，同時也是生活中常見的兩類物質(zhì)。通過本節(jié)課的學習擴大學生的視野，提高學生的觀察、分析能力，培養(yǎng)學生運用化學知識和方法的能力。本節(jié)

2、課十分鮮明的體現(xiàn)了探究思想的運用，通過實驗探究的方法獲得感性認識，代替了枯燥的概念性的文字，培養(yǎng)學生學習化學的興趣和科學的探究思想。學生分析學生對于生活中“酸”的印象（白醋、檸檬、蘋果等水果等）并不陌生，但是對于“堿”并不了解。通過教師舉例（熟石灰、肥皂、洗衣粉等）學生能總結(jié)出堿的特點。但是，究竟什么是酸什么是堿，如何辨別化學中物質(zhì)的酸堿性學生并不清楚。在老師的引導下學生對這些熟悉的問題重新思考，更容易激發(fā)學生的探究欲望。所以本節(jié)課在學生已有經(jīng)驗的基礎上，幫助學生設計梯度性問題，讓他們?nèi)谟诮虒W情景中，認真觀察思考事物的本質(zhì)，并探索出規(guī)律來。教學目標1.知識與技能：（1）知道酸堿溶液能和酸堿指示

3、劑反應。 會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。（2）認識幾種常見的酸的主要性質(zhì)和用途；（3）知道濃硫酸的腐蝕性及使用時的安全注意事項。2.過程與方法：通過探究哪些物質(zhì)能使指示劑變色的活動，進一步認識與體驗科學探究的過程。并學會用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。3.情感態(tài)度與價值觀：(1)通過對實驗的探究，培養(yǎng)學生學習興趣和探究精神；(2)通過對化學史的講解培養(yǎng)學生尊重科學的學習態(tài)度,初步建立將科學知識運用到實際生活中的理念。教學重點1運用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。2常見酸的特性及濃硫酸的稀釋。教學難點酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性及常見酸的特性。教學手段啟發(fā)式教學、探究式實驗教學與多媒體教學相

4、結(jié)合。教學策略本課將根據(jù)學生在生活中對酸和堿的初步認識，從其己有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，提出問題：如何確定哪些物質(zhì)能使石蕊酚酞溶液變色？通過實驗探究來認識酸堿指示劑，學生根據(jù)實驗現(xiàn)象歸納出變色規(guī)律。向?qū)W生展示濃硫酸濃鹽酸溶液，學生主動總結(jié)其物理性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其共性與特性。再從用途入手，強化性質(zhì)決定用途，總結(jié)出兩種酸的特性。利用多媒體輔助教學向?qū)W生形象的展示稀釋濃硫酸的錯誤操作帶來的后果，加深學生對濃硫酸稀釋的認識。通過學習自制酸堿指示劑，并用其檢驗生活中物質(zhì)的酸堿性。從而使學生“從生活走向化學，從化學走向社會?！眱x器藥品儀器：試管、燒杯、玻璃棒、鑷子藥品：醋酸、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液、石蕊溶液、酚酞

5、溶液、濃硫酸、濃鹽酸。教學流程圖任務1.1：學會發(fā)現(xiàn)生活中的化學活動1.1.1：提問學生對于“酸”“堿”的印象。板塊1：創(chuàng)設問題情景活動2.1.1：講解指示劑的發(fā)現(xiàn)史。板塊2：實驗探究變色規(guī)律任務2.1：學習實事求是的科學態(tài)度活動2.2.2：操作實驗，進行分析、探究任務2.2：學生自主總結(jié)變色規(guī)律。板塊3：小試牛刀任務3.1：課堂練習活動3.1.1：課堂練習任務4.1：了解酸的共性，板塊4：常見的酸活動4.1.1：學生觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)個性。任務4.2：掌握酸的特性活動4.2.1：學生自主分析用途，總結(jié)個性。板塊5：濃硫酸的稀釋活動5.1.1：通過實驗操作感受稀釋過程中溫度的變化。任務5.1：

6、知道正確稀釋濃硫酸的方法?；顒?.1.2：通過視頻知道錯誤操作的后果板塊6：總結(jié)作業(yè)教學過程教學環(huán)節(jié)和學習任務教師活動學生活動設計意圖板塊1：創(chuàng)設問題情景任務1.1：學會發(fā)現(xiàn)生活中的化學【創(chuàng)設問題情景】日常生活中，哪些物質(zhì)給了你“酸”的印象？你使用過肥皂、洗衣粉或其它洗滌劑嗎？它們給你留下了什么印象？ 總結(jié)生活中的酸和堿板書第十單元 酸和堿課題1常見的酸和堿如何辨別哪些物質(zhì)能使指示劑變色呢？學生觀看圖片說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論學生思考1.引起學生興趣，調(diào)動學生學習積極性。2.讓學生了解生活常識，提高生活質(zhì)量。板塊2：實驗探究變色規(guī)律任務2.1：學習實事求是的科學態(tài)度任務2.2：學生自主總結(jié)變色規(guī)

7、律?！緦嶒炋骄?0-1】滴入紫色石蕊溶液滴入無色酚酞溶液白醋石灰水鹽酸氫氧化鈉溶液教師給出：1定義：能跟酸或堿的溶液起作用而顯示不同顏色的物質(zhì)。學生總結(jié)：2、變色規(guī)律石蕊溶液遇酸溶液變成紅色，遇堿溶液變成藍色。酚酞溶液遇酸溶液不變色，遇堿溶液變成紅色。學生觀察實驗現(xiàn)象思考將知識轉(zhuǎn)化為感性知識，學生更容易接受。板塊3：小試牛刀任務3.1：通過練習題理解質(zhì)量守恒定律的關鍵詞練一練1、鹽酸是酸溶液，它使紫色石蕊溶液變_，使無色酚酞溶液_。2、氫氧化鈉溶液是堿溶液，它使石蕊溶液變_，使酚酞溶液變_總結(jié)：注意：是指示劑在變色，不是酸溶液或堿溶液在變色。如說石蕊溶液使鹽酸變紅色的說法是錯誤的。3、能使紫色

8、石蕊溶液變藍的溶液，它能使無色酚酞溶液 ( ) A變紅色 B變藍色 C呈無色 D變紫色過渡：先下面我們就來一起了解一下常見的酸都有哪些思考回答問題學生通過練習題掌握變色規(guī)律板塊4：常見的酸任務4.1：了解酸的共性，任務4.2：掌握酸的特性實驗10-2（1）觀察鹽酸、硫酸的顏色和狀態(tài)；（2）分別打開盛有鹽酸、硫酸的試劑瓶的瓶蓋，觀察現(xiàn)象并聞氣味 鹽酸 硫酸 顏色、狀態(tài) 現(xiàn)象 氣味 密度常用濃鹽酸37%-38%，密度1.19g/cm3 常用濃硫酸98%，1.84g/cm3 【活動】老師展示濃硫酸濃鹽酸進行實驗總結(jié) 1、濃鹽酸的特性：揮發(fā)性?！净顒印繉W生閱讀鹽酸和硫酸的用途 總結(jié) 2、濃硫酸的特性(

9、1)濃硫酸的吸水性做酸性干燥劑：中性氣體：O2、H2、N2、CO。 酸性氣體：CO2、SO2、HCl。不能干燥堿性氣體，如NH3不行(2)濃硫酸的腐蝕性 實驗103將紙、小木棍、布放在玻璃片上做實驗（注意不要將濃硫酸沾到皮膚或衣服上）濃硫酸有強烈的腐蝕性。它能奪取紙張、木材、布料、皮膚里的水分，生成黑色的炭。所以，使用濃硫酸時應十分小心。和老師一起分析學生1回答學生2回答學生1回答學生2回答學生思考觀察總結(jié)記憶培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的精神培養(yǎng)學生通過實驗現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力讓學生學會懷疑的精神讓學生感受到生活中處處有化學板塊5：濃硫酸的稀 任務5.1：知道正確稀釋濃硫酸的方法。【實驗104】將濃

10、硫酸沿燒杯壁緩慢地注入盛有水的燒杯里，用玻璃棒不斷攪動，并用手接觸燒杯外壁?！净顒印坑^看錯誤操作動畫總結(jié)：在稀釋濃硫酸時一定要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不斷攪拌。切不可將水倒進濃硫酸里。思考濃硫酸有很強的腐蝕性，萬一不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上，應如何處理？應立即用大量水沖洗，然后涂上3%-5%的碳酸氫鈉溶液感受溫度變化分析原因總結(jié)分析加深學生對稀釋的認識拓展學生的思維板書第十單元 酸和堿課題1 常見的酸和堿一、酸堿指示劑1定義：能跟酸或堿的溶液起作用而顯示不同顏色的物質(zhì)。2變色規(guī)律；石蕊溶液遇酸性溶液變成紅色，遇堿性溶液變成藍色。酚酞溶液遇性酸溶液不變色，遇堿性溶液變成紅色。二、常見的酸1、濃鹽酸的特性：具有揮發(fā)性，在空氣中形成白霧2、濃鹽酸的特性：（1）吸水性-物理變化（2）強烈的腐蝕性（脫水性）-化學變化3、濃硫酸的稀釋稀釋濃硫酸時，一定要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不斷攪拌。教學反思從總體上看，本節(jié)課基本達到了新課程標準要求的預期目標，即：充分利用學校的各種資源，挖掘教材，發(fā)展教材，創(chuàng)造性地使用好新教材，重視對學生科學探究能力的培養(yǎng)。整節(jié)課是以實驗為載體，學生通過實驗總結(jié)規(guī)律，通過觀察對比性質(zhì)。通過濃硫酸的稀釋問題以及濃硫酸濺到皮膚上的處理辦法，是書本上的