語文人教版六年級下冊凡卡

1、 凡卡【教學目標】、知識與技能：積累字詞，生字。、過程與方法：了解課文內容，理清課文脈絡。作者敘述、信的內容和回憶插敘結合在一起的表達方法。、情感態(tài)度價值觀：讓同學領悟文章，了解沙皇統(tǒng)治下俄國勞動人民的凄慘生活。4、重難點：信的內容和回憶插敘結合在一起的表達方法。【教學內容】一、導入1、介紹作者。2、學習一篇關于那個時代，同齡的小學徒凡卡他過著怎樣的生活。二、復習字詞意思，練習工整書寫。三、熟悉課文內容，整體理解課文、由朗讀課文，邊讀邊考慮：文章主要寫了一件什么事情？（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。）、理清文章的脈絡，小組討論：以信為線索，課文講了哪幾局部內容？你能試著給課文分段嗎？分為三局

2、部：寫信前（段）；寫信中（段）；寫信后（段）。第一局部：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機會，偷偷地準備給爺爺寫信。第二局部：凡卡寫信的內容及聯(lián)想。第三局部：凡卡寫信封，寄信和寄信后所做的夢。追問：大家能說說分段的依據(jù)嗎？（依照事情發(fā)展的順序寫的。）、默讀課文第二局部，找找哪些是凡卡寫信的內容？哪些是寫凡卡在寫信時聯(lián)想到的？ 寫信的內容： 、。寫信時聯(lián)想到的：、。四、從信中了解凡卡的生活，體會情感、以小組為單位默讀課文，把信的內容連起來讀一讀，想一想：“凡卡是個怎樣的小朋友”？“信中寫了哪些內容”？以此引導同學細細讀信。通過讀書、討論、總結出以下幾點：凡卡是個孤兒，只有爺爺一個親人，他思念爺爺。

3、凡卡在鞋匠家過著非人的凄慘的學徒生活，受盡折磨。莫斯科的情況，這個大城市不是窮人的天下。凡卡央求爺爺帶他回到鄉(xiāng)下。、了解凡卡的凄慘生活，默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一段（段），討論：凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？（找出原句并概括。）挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉；挨餓：吃的“簡直沒有”、“一點兒”、“又是一點兒”；挨凍：而且睡不好。、提問：凡卡為什么會受到折磨？（只要同學根據(jù)自身的理解說的恰當都可以，培養(yǎng)同學整體掌握課文的能力和語言表達的能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。）教師適時簡要介紹文章背景：沙皇統(tǒng)治下窮苦小朋友的凄慘生活。凡卡寫于年，它反映了沙皇統(tǒng)治時，無數(shù)破產(chǎn)

4、了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的倒霉命運。、進行德育滲透，讓同學懂得珍惜今天的幸福生活。、朗讀指導：考慮：一個九歲的小朋友擔負這么重的勞動，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？ 師范讀并指導。同學自由朗讀。全班朗讀。五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感、朗讀凡卡的聯(lián)想，考慮：凡卡聯(lián)想起什么事？指明個同學分別朗讀，然后讓其他同學概括：、段：第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。、段： 第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。、考慮：凡卡為什么會想起這些？小組討論然后回答：聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄?；?lián)想冬夜的景色，說明冬夜充溢了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，反襯出凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。（對比前文寫莫斯科的一段。）、指導朗讀：怎么把回憶中的快活讀出來？（重點讀第段和第段。）、小結：兩段回憶是本文的插敘；這兩段對鄉(xiāng)村美好生活的聯(lián)想對凡卡的凄涼凄慘的學徒生活起了對比、反襯作用。六、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情1、