第七章力第三節(jié)重力

1、重 力 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念 新課程標(biāo)準(zhǔn)對力這部分的要求是 “通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解 重力、彈力和摩擦力，認(rèn)識力的作用效果” “用示意圖描述力，測量 力的大小”。首先通過身邊現(xiàn)象讓學(xué)生感受到重力的存在，然后從力 的三要素著手，分別從重力的大小、方向、作用點(diǎn)來進(jìn)行探究，最后 從重力的由來說起認(rèn)識萬有引力，這樣既體現(xiàn)了新課標(biāo)基本理念中 “從生活走向物理，從物理走向社會”，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的 方法。 教材分析 重力是初中物理非常重要的知識，起到承上啟下的作用，既 是對第一節(jié)認(rèn)識力和第二節(jié)彈力中練習(xí)使用彈簧測力計(jì)起到鞏固提 高的作用，又對后面浮力知識的學(xué)習(xí)非常重要，本節(jié)由重力的大小、 重力的方向

2、、重心、重力的由來四部分組成，分別從力的概念和力的 三要素兩條線來認(rèn)識重力。 同學(xué)習(xí)力一樣， 學(xué)生必須經(jīng)歷對重力的感 知、描述和測量等過程，最終形成對重力的整體認(rèn)識。 三維目標(biāo) 1知識與技能： （1）認(rèn)識重力，知道重力是如何產(chǎn)生的 （2）了解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，能正確書寫重力大小與質(zhì)量的 關(guān)系式 G=m，g 并能進(jìn)行簡單的計(jì)算 （3）知道重力的方向，并能夠應(yīng)用其解決實(shí)際生活中的問題，會畫 重力的示意圖 （4）了解重力的由來 2過程與方法 （1）通過學(xué)生無論如何向空中拋乒乓球，最終乒乓球都要落到地面 的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生來認(rèn)識重力 （2 通過探究重力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，知道重力的大小與 質(zhì)

3、量的關(guān)系，并且會用數(shù)學(xué)上描點(diǎn)、連線的方法，畫出重力與質(zhì)量的 坐標(biāo)圖像。 （3）學(xué)會用比值法、圖像法處理重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系 3情感態(tài)度與價值觀 （1）通過身邊的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到物理就在身邊，激發(fā)學(xué)生探 究科學(xué)知識的興趣。 （2）在探究活動中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)小組的團(tuán)隊(duì)精神。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，重力的方向以及 G二mg勺計(jì)算 難點(diǎn)：畫重力與質(zhì)量的坐標(biāo)圖像 教學(xué)方法 通過身邊的小實(shí)驗(yàn)認(rèn)識重力， 感知重力的存在， 本節(jié)課的重點(diǎn)是 重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系， 所以主要采用實(shí)驗(yàn)探究的方法， 學(xué)生要想 得出結(jié)論必須會收集數(shù)據(jù)， 分析論證， 以及畫重力與質(zhì)量的坐標(biāo)圖像 儀

4、器材料 每組學(xué)生配備：鉤碼、彈簧測力計(jì)，細(xì)線，小石塊、刻度尺等 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生小實(shí)驗(yàn)引入新課： 分別豎直上拋、平拋、斜拋同一個乒乓球，結(jié)果都會落到地面上。 無論怎樣拋出去物體，為什么最終都會落到地面上？（板書課題） （設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生感受到身邊處處是物理， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興 趣） 推進(jìn)新課： 一、讓學(xué)生自學(xué)課本 P9,回答重力的定義，重力的施力物體，以及 通常用哪個字母來表示重力？ （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)回答問題的能力） 二、探究：重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系 1. 猜想假設(shè)：地球附近的物體收到的重力與質(zhì)量有關(guān) 2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 參照課本圖 7.3-2 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 3進(jìn)行

5、實(shí)驗(yàn) 以小組為單位分工、合作、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成： A. 把鉤碼逐個掛在彈簧測力計(jì)上，分別測出它們受到的重力 B. 將數(shù)據(jù)填寫在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表內(nèi)。 C. 畫出重力-質(zhì)量關(guān)系圖像 4分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、畫圖像 交流展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖像， 得出物體的質(zhì)量越大它們受到的重力越大 （設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的能力， 學(xué)會圖像法處理物理問題的 能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識，養(yǎng)成實(shí)事求 是的科學(xué)態(tài)度） 5重力與質(zhì)量的進(jìn)一步處理 計(jì)算并展示交流重力與質(zhì)量的比值 g=G/m是定值，得出重力的計(jì) 算公式 G=m（g g=9.8N/kg ）利用這個公式進(jìn)行計(jì)算一些物體受到的重 力。 例題：質(zhì)量為 0.25

6、kg 的木塊，受到的重力是多少牛？一個中學(xué)生的 重力為450N,那么她的質(zhì)量是多少 kg ? （g=9.8N/kg ） （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)用比值處理信息的方法。 例題有助于學(xué)生學(xué)以致用， 及時鞏固練習(xí)） 表格對比：重力和質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系有哪些？ 三、重力的方向 1小組匯報：如何測量你的課桌腿是否豎直？ 2，小組合作：一個同學(xué)用一根細(xì)線系一小石塊，提起線的另一端， 讓石塊自然下垂， 靠近桌腿的位置， 另一個同學(xué)注意觀察懸線的方向 與桌腿的位置關(guān)系。 3總結(jié)：任何時候、任何地點(diǎn)，重力的方向都是豎直向下的。 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論自己解決問題、 得出結(jié)論的能力） 四、重心 動手實(shí)驗(yàn)： 請同學(xué)

7、們把刻度尺 （筆）放在手指上并且讓它們靜止不動，你能做到 嗎？ 1. 學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)知識，知道什么叫物體的重心 2. 對于形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，重心在它們的幾何中心上 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)從自主學(xué)習(xí)得出結(jié)論的能力，提高他們的自信心） 五、重力的由來 教師演示實(shí)驗(yàn)：模擬引力， 用一根細(xì)線拴住橡皮，用手甩起來做圓周 運(yùn)動。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道宇宙間的物體，大到天體，小到塵埃都存在 著相互吸引的力） 六、達(dá)標(biāo)練習(xí) （ 設(shè)計(jì)意圖：鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識 ） 七、布置作業(yè) 八、板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 重力 一定義：由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力 . 二重力的三要素： 大?。?G=m（g g=9.8N/kg ） 方向：豎直向下 作用點(diǎn)：重心 三重力的由來：萬有引力 教學(xué)反思 1在引入部分，采用學(xué)生從不同的角度拋乒乓球，最終總是落到地 面上，引出本節(jié)課的課題，讓學(xué)生感