人教版九年級語文下冊《五單元閱讀17 公輸》研討課教案_7

1、公輸?shù)诙n時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個步驟。2. 體會墨子高超的勸說藝術(shù)。3. 認(rèn)識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，為國家和平做貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 體會墨子高超的勸說藝術(shù)。教學(xué)過程：一. 導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初讀課文，疏通了文意。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)公輸，了結(jié)墨子的論辯藝術(shù)，分析人物形象。1. 檢測舊知引入新課學(xué)習(xí)。1) 胡不見我于王（ ）(2)以牒為械（ ）(3)子墨子之守圉有余（ ）(4)吾知所以距子矣（ ）(5)雖殺臣（ ） 2.翻譯句子。北方有侮臣者，愿借子殺之。臣以王吏之攻宋也，為于此同類。二. 讀文梳理行文思路。1.本文中對應(yīng)的人物雙方是誰

2、？誰是主要人物？墨子前往楚國的目的是什么？2.以“見”全文，讀文，看墨子都見了誰？以此給文章劃分部分。墨子見公輸盤墨子見楚王墨子見公輸盤 (112) (1316) (1722)三. 整體感知探究 （一）研讀第1一12段。 問題：文中哪一句交代了事件的起因？ 問題：文中交待墨子匆匆行程的幾個動詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？ 問題：墨子見到公輸盤，就請他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說可以“獻(xiàn)金”，其真正的意圖是什么？2.讀文本（38） 生讀，分角色讀，齊讀 3.把課文的6.7自然段稍加改動，分角色讀：公輸：吾義固不殺人。 墨子：請說之。 公輸：先生請說。 墨子：吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋

3、何罪之有。 公輸：宋無罪，然攻宋可為楚擴(kuò)大疆域。 墨子：荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可為智。 公輸：話雖如此，然云梯已成，攻宋勢在必行。 墨子：宋無罪而攻之，不可謂仁。 公輸：攻宋乃楚王之意，受任于楚王而忠于楚王。 墨子：知而不爭，不可謂忠。 公輸：言之王，王未聽也。 墨子：爭而不得，不可謂強(qiáng)。 公輸：為楚造云梯，滅宋，足以為強(qiáng)。 墨子：義不殺少而殺眾，不可謂知類。 讀的時候，要讀出氣勢，特別是墨子，代表的是正義一方。（二）讀1316段。 思考：問題：墨子見到楚王，先舉了一個什么例子？目的是什么？ 問題：墨子是怎樣借楚王的推斷說服楚王的？ （三）讀1722段。 思考：問題：楚王把攻宋的希望寄托在公輸盤及其所研制的新式武器上面，那么，雙方又進(jìn)行了怎樣的較量，結(jié)果怎樣呢？問題 ：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公輸盤怎樣的心理狀態(tài)？ 問題 ：在危險關(guān)頭，墨子有什么表現(xiàn)？小結(jié)：墨子如何用巧妙、鋒利的言辭折服楚王的？ 四總結(jié)全文內(nèi)容。（墨子的論辯藝術(shù)）五分析人物形象六. 拓展延伸墨子