面試真題高中語文《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、面試真題 高中語文故都的秋教學(xué)設(shè)計(jì) 一、考題回顧二、考題解析高中語文故都的秋主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程( 一 ) 導(dǎo)入新課談起秋天，不由想起：一庭院落，一碗濃茶，幾句閑聊，點(diǎn)畫出故都的市井情韻 ; 一樹槐蕊，幾聲 鴿鳴，數(shù)點(diǎn)秋涼，體味出故都秋天的特有況味。今天，就讓我們跟隨郁達(dá)夫走進(jìn)故都的秋，感 受那份來自作者筆下故都的秋味。( 二 ) 整體感知1. 請(qǐng)大家先聽一首名為秋蟬的曲子，注意感受曲子流露出的情味。接著再請(qǐng)同學(xué)們看八幅美圖，快速瀏覽課文，找出圖中所展示的景象對(duì)應(yīng)的是文中哪些語段 ?( 三、四兩段 ) 接下來請(qǐng)同學(xué)們誦 讀這兩段。2. 誦讀指導(dǎo)。明確：本文感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美

2、。誦讀時(shí)宜慢不宜快。一邊讀一邊體會(huì)景物描寫所蘊(yùn)含的思想感情。 ( 學(xué)生齊讀 ) 學(xué)生讀完，教師評(píng)價(jià)。接下來進(jìn)入正文學(xué)習(xí)。3. 作者眼中的秋景具有哪些特色呢 ? 找出文眼。作者在文中描寫了幾幅故都秋天的畫面 ?(1) “北國的秋，卻特別的來得清，來得靜，來得悲涼?！薄扒濉薄办o”“悲涼”是故都的秋的特點(diǎn)。這是課文的主線或文眼。(2) 五幅畫面：小院秋晨、秋槐落蕊、秋蟬嘶鳴、閑話秋涼、秋果奇景。( 三 ) 深入研讀1. 欣賞第一幅畫(1) 用自己的話描述一下畫面內(nèi)容。提示：畫面有動(dòng)有靜，繪聲繪色，秋的美，秋的情趣就在這藍(lán)天白花中。(2) 畫面中是如何體現(xiàn)“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)的 ?冷色：青、藍(lán)、

3、灰、白破敗景象：破屋、破壁腰以動(dòng)襯靜：馴鴿的飛聲2. 自由賞析另外四幅畫，品味故都的秋。(1) 小組討論提示：用“我從的描寫中品出了故都的秋的特點(diǎn)”的形式表述。(2) 交流匯報(bào)，教師小結(jié)3. 盡管作者對(duì)秋極盡贊美之情，可我們從字里行間感受到的卻是作者的寂寞、孤獨(dú)、憂傷、悲涼， 這是為什么呢 ?明確：特別的人生經(jīng)歷和特別的個(gè)人氣質(zhì)。 (ppt 補(bǔ)充作者資料 )4. 作者寫故都的秋，為什么在開頭結(jié)尾都寫南國之秋 ?明確：對(duì)比烘托、首尾照應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。( 四 ) 拓展延伸讀完全文，你認(rèn)為作者是在頌秋還是在悲秋 ?明確：作者在秋景中融入了向往和眷戀，主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的， 悲

4、涼的，因此可以說，本文是作者對(duì)故都的秋的一曲悲涼的頌歌。( 五 ) 小結(jié)作業(yè)將本文與老舍的濟(jì)南的秋天比較閱讀，寫一篇讀后感 ( 字?jǐn)?shù)不限 ) 。板書設(shè)計(jì)答辯題目解析1. 文章體現(xiàn)了怎樣的人文精神 ?【參考答案】郁達(dá)夫從生活中體驗(yàn)到許多悲苦與憂愁，但是他沒有徹底消沉，而是依然懷有一顆追求真善美的 心靈，以審美的心態(tài)和眼光來觀察故都秋景，看到了自然景觀與人文景觀的美好的一面 ; 郁達(dá)夫不寫 北平的宮殿廟宇、亭臺(tái)樓閣，而是寫老百姓家院和普通街道上所見之景，寫出了北平下層人民和不 得意的知識(shí)分子的生活狀況的一個(gè)側(cè)影， 也就是說作者的審美眼光是與普通人的生活聯(lián)系在一起的， 表現(xiàn)出作者的平民意識(shí) ; 郁達(dá)

5、夫是深受中國文化浸潤的讀書人， 他從賞景中體驗(yàn)和感悟到了文化氣息， 他以熱情洋溢的文字表達(dá)了對(duì)古今中外賞秋詩文、賞秋文化的珍愛，課文后半部分有一段集中蘊(yùn)蓄 著這種文化氣息和珍愛情感。一篇寫景散文能連通歷史人文，亦表現(xiàn)出作者的人文關(guān)懷，讀來自然 增添了許多“厚重”感。2. 如何減輕學(xué)生與文章之間的時(shí)代隔閡 ?【參考答案】這是一篇情深意濃的抒情散文，按理很容易打動(dòng)讀者心靈，但由于寫作年代久遠(yuǎn)，作者抒寫的思 想感情讓學(xué)生感受和理解起來可能有些困難。困難主要在于一些“負(fù)面”情感難以理解。如“可是 啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”，“清”“靜”好理解，“悲涼”就不好理 解。也許在學(xué)生看來，“清”“靜”是“正面”的感受，與之相應(yīng)的該是“優(yōu)閑”“欣喜”之類“正 面”情緒、情感，所以“悲涼”好像是“清”“靜”之后的一大轉(zhuǎn)折?？梢蕴崾緦W(xué)生，在 30 年代舊 中國，連年戰(zhàn)亂，民生凋敝，讀書人也衣食無所安，居無定所。為了謀生，郁達(dá)夫輾轉(zhuǎn)千里，顛沛 流離，飽受人生愁苦與哀痛。他描寫自己心中的“悲涼”已不僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個(gè)的人生感受。這種感受在郁達(dá)夫的其他作品中也時(shí)有流露。讓學(xué)生想象著郁達(dá)夫久有品賞故都的秋的心 愿，又久