中學(xué)教師候課制度

1、教師候課制度為加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化師生的課前準(zhǔn)備，建立良好的課堂秩序，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，加強(qiáng)師生溝通，體現(xiàn)教師的表率作用，依據(jù)我校校長(zhǎng)辦公會(huì)議精神及我校實(shí)際特制定本制度。1、教師在課前小預(yù)備鈴響后，帶好教學(xué)用品進(jìn)入教室等候上課。 2、候課時(shí)，教師要提示學(xué)生快速進(jìn)入教室做好上課準(zhǔn)備。 3、教師利用候課時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，了解學(xué)生狀況，增進(jìn)師生情感。 4、候課時(shí)，教師不得做與教學(xué)無關(guān)的事。 5、候課時(shí)，教師不得遲到，要按時(shí)候課，按時(shí)上下課。 6、教師候課情況作為教師量化考核的一個(gè)方面。2011-2-27候課是上好一堂課不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它能創(chuàng)設(shè)師生交流的良

2、好機(jī)會(huì)，培養(yǎng)教師對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)和嚴(yán)格要求的習(xí)慣，能強(qiáng)化課前預(yù)設(shè)，促進(jìn)精彩生成。它是教書育人的需要，班級(jí)管理的需要，更是教師成長(zhǎng)的需要，本學(xué)期教導(dǎo)處抓教學(xué)常規(guī)首先從落實(shí)教師候課做起。要提高45分鐘課堂教學(xué)的效率有諸多的因素，我覺得其中還應(yīng)包含著一個(gè)教師不容忽視的地方，那就是上課前要2分鐘“候課”。所謂“候課”就是等課的意思，是指上課教師提前在教室門口等候上課。一般出差的人大都會(huì)養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣：提前一定的時(shí)間去候車、侯船、侯 機(jī)。為什么呢，因?yàn)閾?dān)心有時(shí)因耽誤一、二分鐘的時(shí)間而乘不上車船，影響了自己辦事。我想，我們教師也應(yīng)該有這種“等候”的意識(shí)和行動(dòng)。侯課，也是上好一堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果我

3、們?cè)谏险n前兩分鐘到達(dá)教室門口侯課，可以達(dá)到以下幾個(gè)目的：第一：暗示了學(xué)生該上課了，使還在課室外游 玩的學(xué)生趕快進(jìn)入課室，使教室內(nèi)的學(xué)生趕快回到自己的座位，逐漸穩(wěn)定情緒，作好上課的準(zhǔn)備，很快形成一種嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)氣氛。第二：起到調(diào)節(jié)我們自己的情緒的作用，以便在正式上課時(shí)以良好的情緒和精神來感染學(xué)生。第三：候課還可以多觀察學(xué)生的課間 活動(dòng)情況，可有效控制學(xué)生課間發(fā)生意外。第四：會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，有利于學(xué)生嚴(yán)于律己，提高自我控制能力，逐漸養(yǎng)成惜時(shí)如金的良好行為習(xí)慣。試想，若一個(gè)教師在上課 鈴響過之后才匆匆趕到課室，那會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？必然會(huì)影響教學(xué)效果，影響學(xué)生有意注意的轉(zhuǎn)移和惜時(shí)的良好習(xí)慣的

4、培養(yǎng)。第五：候課還可以溝通教師和學(xué)生的感情，課前幾分鐘老師和學(xué)生在 一起，說上幾句話，就能增進(jìn)相互間的信任和了解。學(xué)生還可以利用一、二分鐘回憶一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和預(yù)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。第六：候課還可以體現(xiàn)老師的表率作 用，可以把教師嚴(yán)肅認(rèn)真守時(shí)的工作作風(fēng)，以身作則地傳給學(xué)生，也可以減少或杜絕學(xué)生無故遲到的現(xiàn)象，這也是教書育人的一個(gè)重要方面。提前兩分鐘候課總的來說對(duì)教師和學(xué)生都是有益處的，能使教師和學(xué)生很快進(jìn)入本節(jié)課的教與學(xué)的角色，從而利用課堂的有效時(shí)間，提高課堂效率。作為教師，在上課鈴響后，常?？吹竭@樣的情景：教室外的學(xué)生慌忙跑進(jìn)教室，有的還不忘上廁所、洗手；教室內(nèi)的學(xué)生也忙著掀桌蓋、翻書包

5、、找書本、挪椅子；還有一些學(xué)生“意猶未盡”，繼續(xù)著課間的興趣，打鬧，哄笑教師到了，教室才逐漸安靜下來，這時(shí)，一節(jié)課已過去了兩三分鐘。常言道：好的開端，往往是成功的一半。為杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生，建立良好的課堂教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)效率，一些中小學(xué)校開始嘗試實(shí)行候課制度。學(xué)校專門在作息鈴聲安排中新增了課前23分鐘的候課語音提示，候課鈴聲響起，所有學(xué)生必須走進(jìn)教室，保持安靜，做好課前準(zhǔn)備；上課教師則到達(dá)所授教室門口，督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。實(shí)行候課制度，對(duì)學(xué)生來說，可以讓他們意識(shí)到新的一節(jié)課馬上就要開始，促使還在教室外游玩的學(xué)生趕快進(jìn)入教室，教室內(nèi)的學(xué)生回到自己的座位，大家做好上課的準(zhǔn)備，并讓自己躁動(dòng)的心安靜下來，以便全身心地投入課堂學(xué)習(xí)。對(duì)教師來說，可以檢查一下本節(jié)課的準(zhǔn)備狀況，如教學(xué)思路是否理清、教學(xué)用具有無遺漏、個(gè)人儀表是否整潔等；站在教室門口，面向?qū)W生時(shí)，不僅可使自己提前進(jìn)入角色，做好教學(xué)的心理準(zhǔn)備，還可提醒學(xué)生進(jìn)入課前狀態(tài)，集中注意力，形成一種嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)氣氛。實(shí)行候課制度，特別是強(qiáng)調(diào)教師候課，有助于培養(yǎng)教師對(duì)工作的高度責(zé)任感和嚴(yán)格要求自己的習(xí)慣，也有助于發(fā)揮教師的表率作用，增強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時(shí)間的觀念，學(xué)會(huì)認(rèn)真