福師2012年秋季心理學(xué)在線作業(yè)一答案

1、福師 2012 年秋季心理學(xué)在 線作業(yè)一答案福師心理學(xué)在線作業(yè)一、單選題(共 17 道試題，共 34 分。)1. 根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，可以將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為 ( B) 。A. 高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)B. 內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C. 近景的動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景的動(dòng)機(jī)D. 直接性動(dòng)機(jī)與間接性動(dòng)機(jī) 滿分： 2 分2. 世界上最著名的智力量表是 ( A) 量表，該量表最初由法國(guó)人比納和西 蒙于 1905 年編制。A. S B 量表B. 斯坦福量表C. 韋克斯勒量表D. 比納量表 滿分： 2 分3. 關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的 ( C) 。A. 考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)

2、處理B. 學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重C. 考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生 的心態(tài)和觀念就可以了D. 系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一 滿分： 2 分4. “親其師、信其道” ，主要表明了 ( B) 的作用。A. 道德認(rèn)識(shí)B. 道德情感C. 道德動(dòng)機(jī)D. 道德意志 滿分： 2 分5. 在學(xué)與教的過(guò)程中，要有意傳遞的主要信息是 (C ) 。A. 教學(xué)過(guò)程B. 教學(xué)手段C. 教學(xué)內(nèi)容D. 教學(xué)媒體滿分： 2 分6. 有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個(gè)人欲望的支配， 不能抗拒誘惑因素， 結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。 其主要原因

3、是這些學(xué)生 (C )A. 缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)B. 缺乏良好的情感C. 道德意志薄弱D. 沒(méi)有掌握正確的道德行為方式滿分： 2 分7. 1903 年，美國(guó)心理學(xué)家 ( D)編著出版的教育心理學(xué) ，是西方第一部 以教育心理學(xué)命名的專著。A. 斯金納B. 布魯納C. 華生D. 桑代克滿分： 2 分8. 人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為 ( D) 。A. 自我期待感B. 自我歸因感C. 自我預(yù)期感D. 自我效能感滿分： 2 分9. 加涅提出了 (A ) 模式。A. 積累學(xué)習(xí)B. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C. 觀察學(xué)習(xí)D. 接受學(xué)習(xí)滿分： 2 分( D) 。10. 1924 年我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科

4、書出版，它的作者是A. 陶行知B. 蔡元培C. 潘菽D. 廖世承 滿分： 2 分11. 下列屬于問(wèn)題解決的是 ( D) 。A. 漫無(wú)目的幻想B. 走路C. 聯(lián)想D. 發(fā)明創(chuàng)造 滿分： 2 分12. 根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是 ( D)A. 能力B. 努力C. 身心D. 運(yùn)氣 滿分： 2 分13. 個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和 (B ) 。A. 追求利益的傾向B. 避免失敗的傾向C. 回避困難的傾向D. 追求刺激的傾向 滿分： 2 分14. 在感覺(jué)記憶中，信息主要以 (D ) 形式存儲(chǔ)。A. 語(yǔ)義B.概念體系C.圖式D.視象和聲象滿分： 2 分15.將擁有

5、二十四個(gè)記憶單位的二十四個(gè)節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位二十四節(jié)氣歌 ，幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的 (D ) 策略。A.系統(tǒng)化B.聯(lián)想C.替換D.組塊滿分： 2 分16.研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為 ( D) 。A.時(shí)快時(shí)慢B.不快不慢C.先慢后快D.先快后慢滿分： 2 分17.元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和 ( A) 。A.自我控制B.自我認(rèn)知C.自我指導(dǎo)D.自我學(xué)習(xí)滿分： 2 分二、多選題(共 17 道試題，共 34 分。)1. 為了有效地觀察直觀對(duì)象，必須運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)， 這些感知規(guī)律包括 (ABCDE )A. 強(qiáng)度律B. 活動(dòng)律C. 層次律D. 差異

6、律E. 組合律 滿分： 2 分2. 專家型教師和新教師教學(xué)行為的差異主要表現(xiàn)在 (ABC ) 。A. 課時(shí)計(jì)劃的差異B. 課堂教學(xué)過(guò)程的差異C. 課后評(píng)價(jià)的差異D. 教學(xué)方法的差異 滿分： 2 分3. 以下屬于影響遷移的客觀因素的是 (ABC ) 。A. 教師指導(dǎo)B. 學(xué)習(xí)材料特性C. 媒體D. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)E. 智力 滿分： 2 分4. 結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)的、合理的邏輯聯(lián)系，能體 現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如 (ACE ) 。A. 上下關(guān)系B. 平行關(guān)系C. 并列關(guān)系D. 網(wǎng)絡(luò)關(guān)系E. 交叉關(guān)系 滿分： 2 分5. 教學(xué)媒體包括 (ABCDE )。A. 投影B. 錄像C. 計(jì)算機(jī)D.

7、黑板E. 圖片滿分： 2 分6. 一般來(lái)說(shuō)，元認(rèn)知策略可分為 (CDE ) 。A. 復(fù)述策略B. 精細(xì)加工策略C. 計(jì)劃策略D. 監(jiān)視策略E. 調(diào)節(jié)策略 滿分： 2 分7. 道德行為包括 ( AB) 。A. 道德行為技能B. 道德行為習(xí)慣C. 道德行為認(rèn)知D. 道德行為情感E. 道德行為體驗(yàn) 滿分： 2 分8. 自我意識(shí)的成分包括 (ABC )。A. 自我認(rèn)識(shí)B. 自我體驗(yàn)C. 自我監(jiān)控D. 自我感覺(jué)E. 自我調(diào)節(jié) 滿分： 2 分( ABCD) 。9. 苛勒的完形一頓悟說(shuō)與桑代克的試誤說(shuō)的區(qū)別是A. 試誤是頓誤的前奏B. 頓悟是試悟的結(jié)果C. 試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的早期D. 頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的

8、中、晚期滿分： 2 分10. 學(xué)習(xí)策略可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行描述 (ABCD )。A. 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能B. 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能C. 學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)D. 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體E. 學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知 滿分： 2 分( ABCD) 。11. 要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán)，關(guān)鍵在于A. 改變學(xué)生的成敗體驗(yàn)B. 使他獲得學(xué)習(xí)上的成就感C. 改善學(xué)生的知識(shí)技能掌握情況D. 彌補(bǔ)其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的欠缺 滿分： 2 分12. 知識(shí)學(xué)習(xí)包括三個(gè)階段分別是 ( ABC) 。A. 知識(shí)獲得B. 知識(shí)保持C. 知識(shí)的提取D. 知識(shí)的遺忘E.

9、 知識(shí)的建構(gòu) 滿分： 2 分13. 進(jìn)行專門訓(xùn)練的關(guān)鍵程序有 ( ABCDE)。A. 每天進(jìn)行回顧B. 有意義地呈現(xiàn)新材料C. 有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)D. 布置家庭作業(yè)E. 每周、每月都進(jìn)行回顧 滿分： 2 分14. 認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是 ( BCD)。A. 桑代克B. 巴甫洛夫C. 斯金納D. 加涅E. 維納 滿分： 2 分15. 合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到 ( ABC) 。A. 結(jié)構(gòu)化B. 一體化C. 網(wǎng)絡(luò)化D. 標(biāo)準(zhǔn)化 滿分： 2 分16. 示范法由于范例的不同有 (ABCDE )。A. 輔導(dǎo)教師的示范B. 角色的示范C. 他人提供的示范D. 電視、錄像的示范E. 有關(guān)讀物

10、的示范 滿分： 2 分17. 哪些人善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 (ABCD )。A. 個(gè)體的好奇心、求知欲望越強(qiáng)的B. 個(gè)體活動(dòng)的積極性越高的C. 個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富的D. 個(gè)體視野越開(kāi)闊的 滿分： 2 分三、判斷題(共 16 道試題，共 32 分。)1. 從動(dòng)機(jī)的生理基礎(chǔ)來(lái)看，動(dòng)機(jī)最佳水平應(yīng)是中高程度的激活或喚起， 此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)具有最佳效果。 ( A)A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分： 2 分2. 負(fù)強(qiáng)化與懲罰的含義相同。 (A)A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分3. 形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為，遷移是有條件的、自覺(jué)發(fā)生的。 (A)A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分4. 如果學(xué)生把教師看做是榜樣，教師必須言行一致、幽默、開(kāi)

11、朗、守紀(jì) 律等。 (B)A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分5. 行為規(guī)范是用以調(diào)節(jié)人際交往，實(shí)現(xiàn)社會(huì)控制，維持社會(huì)秩序的思想 工具，它來(lái)自于主體和客體相互作用的交往經(jīng)驗(yàn)。 (B)A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分6. “身教重于言教”是替代性強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。 (B)A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分7. 現(xiàn)代遷移理論中，以加涅等人為代表，認(rèn)為如果兩種情境中有產(chǎn)生式 的交叉或重疊，則可以產(chǎn)生遷移。 (A)A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分8. 提出假設(shè)常用的方法是算法式和抽象式。 (A)A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分9. 直觀是理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開(kāi)端，是知識(shí)獲得 的首要環(huán)節(jié)。 (B)A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分： 2 分10. 當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類 反應(yīng)的過(guò)程，稱作強(qiáng)化。 (A)A.錯(cuò)誤B.正確滿分： 2 分11教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是介于心理學(xué)、教育學(xué)之間的交叉學(xué)科。(B)A.錯(cuò)誤B.正確滿分： 2 分12從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是其首要環(huán)節(jié)。(B)A.錯(cuò)誤B.正確滿分： 2 分13. 與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中其他內(nèi)驅(qū)力相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)逐步提 高。 (