搭石教學(xué)設(shè)計(jì)

1、搭石教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版第七冊(cè)21 搭石二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、清波漾漾、理所當(dāng)然”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從中受到感染和熏陶。3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。四、教學(xué)流程：第一課時(shí)（一）情境導(dǎo)入，揭示課題：同學(xué)們，這就是作者劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)，那里有連綿起伏的群山，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪，但每每回憶起家鄉(xiāng)，作者覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第

2、21課搭石（板書(shū)課題）。質(zhì)疑。（二）初讀課文，整體感知：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不好讀的詞語(yǔ)或句子就多讀幾遍，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀通順。2、反饋?zhàn)衷~：譴責(zé) 懶惰 協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽 溪水猛漲 脫鞋綰褲 理所當(dāng)然 倆人（1）理解“譴責(zé)”的意思。（2）通過(guò)理解“脫鞋綰褲”的意思，理解搭石對(duì)于家鄉(xiāng)人的重要性。（3）理解“人影綽綽”中“綽”的意思。3、指名讀課文，思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么？（理清課文思路）（三）再讀課文，深入體驗(yàn)：1、再讀第一段，你能不能試著用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，到底什么是搭石呢？2、搭石在我們的眼里是那么平凡，但在作者的眼里卻是那么美，他覺(jué)得，搭石（引

3、讀）構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。3、那你覺(jué)得搭石這處風(fēng)景美在哪兒呢？默讀課文第2、3自然段，找一找，畫(huà)一畫(huà)，想象著那是怎樣的畫(huà)面，批注你的感受，再讀一讀。4、交流匯報(bào)：（1）第二段：“上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣直到滿(mǎn)意了才肯離去?！毕胂螅哼@上了點(diǎn)年歲的人可能會(huì)怎么想？追問(wèn)：你不是急著趕路嗎？小結(jié)：原來(lái)家鄉(xiāng)人心里想的是別人?。。ㄓ懈星榈睦首x）（2）第三段：“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石給人畫(huà)一般的美感?！弊屛覀円布尤氲阶叽钍娜巳褐邪?！協(xié)調(diào)有序：我們合作讀文，體會(huì)“協(xié)調(diào)有序”（配樂(lè)朗讀）清波漾漾、人影綽綽：同學(xué)們，剛才走搭石的時(shí)候，你都仿佛看到了什么？這就是課文中所說(shuō)的清波漾漾、人影綽綽能通過(guò)朗讀把我們

4、帶入到這么美妙的畫(huà)卷中嗎？（配樂(lè)齊讀）（四）總結(jié)：是呀，這小小的搭石上有音樂(lè)美、畫(huà)面美，更有家鄉(xiāng)人們的心靈美，難怪作者說(shuō)這搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的那么，搭石上還有哪些美呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。搭石教學(xué)實(shí)錄一、教學(xué)內(nèi)容：人教版第七冊(cè)21 搭石二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、清波漾漾、理所當(dāng)然”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從中受到感染和熏陶。3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。四、教學(xué)流程：第一課時(shí)（一）情境導(dǎo)入，

5、揭示課題：師：同學(xué)們，這就是作者劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)，那里有連綿起伏的群山，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪，但每每回憶起家鄉(xiāng)，作者覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第21課搭石（板書(shū)課題）。師：看到這個(gè)題目，聽(tīng)到這個(gè)陌生的名字，你有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)？生1：什么是搭石？生2：搭石搭在哪？生3：搭石是干什么用的？師：那就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀書(shū)，相信書(shū)中總會(huì)有大家需要的答案。（二）初讀課文，整體感知：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不好讀的詞語(yǔ)或句子就多讀幾遍，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀通順。2、反饋?zhàn)衷~：譴責(zé) 懶惰 協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽 溪水猛漲 脫鞋綰褲

6、理所當(dāng)然 倆人師：課文里的生字詞都讀準(zhǔn)確了嗎？那我可要考考你。（出示詞語(yǔ)）同桌互讀有需要提醒同學(xué)注意的詞語(yǔ)嗎？生1：“倆”念li。生2：“脫鞋綰褲”的“綰”師：“綰”是什么意思？生3：把褲子卷起來(lái)。師：那就是說(shuō)，如果小溪里沒(méi)有搭石，人們出工就必須生：脫鞋綰褲師：人們收工就必須生：脫鞋綰褲師：人們趕集就必須生：脫鞋綰褲師：人們?cè)L友就必須生：脫鞋綰褲。師：一句話(huà)，人們來(lái)來(lái)往往都必須生齊：脫鞋綰褲師：一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會(huì)到了什么？生1：我覺(jué)得總要脫鞋綰褲，家鄉(xiāng)的人過(guò)小溪就很不方便。生2：我認(rèn)為會(huì)很辛苦。生3：還會(huì)很麻煩。師：不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼呢？生

7、：就會(huì)著涼感冒。師：那家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過(guò)小溪了?？梢?jiàn)搭石是這么重要啊！ 師：還有要提醒的詞語(yǔ)嗎？生：譴責(zé)師：放到課文的句子里讀一讀。譴責(zé)這里的人懶惰，就是在生：稱(chēng)贊勤勞。（齊讀句子）師：還有要提醒的詞語(yǔ)嗎？生：人影綽綽的綽。師：遇到不理解的詞語(yǔ)，別忘了字典這個(gè)好朋友?。　熬b”在字典中有三種意思，出示：綽： A寬；不狹窄 B寬裕；富裕 C形容姿態(tài)柔美師：想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？生：我認(rèn)為是“姿態(tài)柔美”的意思。師：不錯(cuò)，那“人影綽綽”又是什么意思呢？生：人的影子的姿態(tài)柔美。師：還有一個(gè)詞語(yǔ)叫“綽綽有余”，“綽”又是什么意思？生：我覺(jué)得是“寬裕，富?！薄煟骸熬b綽有余”的意思就

8、是“很寬裕，用不完”。把這個(gè)詞寫(xiě)在書(shū)上，積累下來(lái)吧！3、指名讀課文，思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么？生：課文第二段主要寫(xiě)了怎么擺搭石，第三段和第四段寫(xiě)了人們?cè)趺醋叽钍?。師：那第一段呢？生：?xiě)了什么是搭石。師：那就是知搭石。最后一段呢？生：贊美搭石。師：課文就是圍繞這些內(nèi)容來(lái)寫(xiě)的。能完整的說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎？生：課文主要寫(xiě)了什么是搭石，人們?cè)趺磾[搭石、走搭石，最后贊美了搭石。（三）再讀課文，深入體驗(yàn)：1、再讀第一段，你能不能試著用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，到底什么是搭石呢？師：能看著圖片，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？生：就是放在小溪里的石頭，方便大家過(guò)小溪用的。（生齊讀“進(jìn)入秋天這就是搭石?！保?、搭石在我

9、們的眼里是那么平凡，但在作者的眼里卻是那么美，他覺(jué)得，搭石（引讀）構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。3、那你覺(jué)得搭石這處風(fēng)景美在哪兒呢？默讀課文第2、3自然段，找一找，畫(huà)一畫(huà)，想象著那是怎樣的畫(huà)面，批注你的感受，再讀一讀。生：我覺(jué)得“上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣直到滿(mǎn)意了才肯離去?！边@很美。師：你能想象的出，這上了點(diǎn)年歲的人可能會(huì)怎么想？生1：我得把這搭石搭好。生2：要不別人走到這該掉水里了。師：你不是急著趕路嗎？生：可是，如果我走了，別人就不方便了，所以不管多急，也得搭好了搭石再走。師：原來(lái)家鄉(xiāng)人心里想的是別人啊?。R讀句子）生：我覺(jué)得人們走搭石很美?！懊慨?dāng)上工、下工，一行人走搭石給人畫(huà)一般的美感?！睅煟鹤?/p>

10、我們也加入到走搭石的人群中吧！現(xiàn)在我們就走在了（生齊）搭石上，別忘了，這搭石原本就是（生齊）天然的石塊，踩上去難免會(huì)（生齊）有所活動(dòng)，所以家鄉(xiāng)有句俗語(yǔ)叫（生齊）“緊走搭石慢過(guò)橋?！笨梢⌒牧?。師：我們來(lái)合作。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的生1：抬起腳來(lái)師：后面的生2：緊跟上去師：（速度漸快）前面的生3：抬起腳來(lái)師：后面的生4：緊跟上去師：（速度再漸快）前面的生5：抬起腳來(lái)師：后面的生6：緊跟上去師：抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)，緊跟上去，于是就發(fā)出了生：踏踏的聲音。師：像生齊：輕快的音樂(lè)。師：沒(méi)有人踩腳，沒(méi)有人跌入水中，該是有人指揮吧？生：沒(méi)有。師：沒(méi)有人指揮，大家走的又那么默契，那么有序，這樣的動(dòng)作就叫做生：協(xié)調(diào)有序。師：能讀出這種美嗎？（生練讀，指名讀）師：同學(xué)們，剛才走搭石的時(shí)候，你都仿佛看到了什么？生1：我看到樹(shù)的影子倒映在小溪上，隨著水波蕩漾。生2：我好象看到水清得可以看見(jiàn)水底的石頭，一陣風(fēng)吹來(lái)，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。生3：我仿佛看見(jiàn)清清的溪水漾