大班音樂(lè)-森林狂想曲打擊樂(lè)

1、大班音樂(lè)森林狂想曲（打擊樂(lè)）XX課件大班音樂(lè)：森林狂想曲（打擊樂(lè)）活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)圖譜拍 出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂(lè)曲歡快活潑的特點(diǎn)。能根據(jù)不同配樂(lè)方式用樂(lè)器演奏。熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試用打擊樂(lè)器演奏音樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解并會(huì)使用圓舞板鈴鼓碰鈴三種樂(lè)器； 認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。材料準(zhǔn)備：教學(xué)音樂(lè)： 森林狂想曲；大圖譜及樂(lè)器標(biāo)記套；圓 舞板鈴鼓碰鈴各套。活動(dòng)重點(diǎn)：看圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)不同配樂(lè)方式用樂(lè)器演奏。活動(dòng)過(guò)程：一傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲。 幼兒初步欣賞音樂(lè)指導(dǎo)語(yǔ)：森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，很多的小動(dòng)物都 要來(lái)參加，到底來(lái)了哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！提問(wèn)： 你們聽(tīng)到有哪些小動(dòng)物來(lái)了

2、？二觀察圖譜，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，初步掌握 演奏節(jié)奏型。出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，感知節(jié)奏型。 指導(dǎo)語(yǔ)：到底是哪些小動(dòng)物來(lái)參加了音樂(lè)會(huì)呢？我們一起來(lái)看看 演員名單。幼兒看圖譜和教師的指揮，用聲音表現(xiàn)節(jié)奏指導(dǎo)語(yǔ)：它們表演的 第一個(gè)節(jié)目是大合唱，小動(dòng)物們會(huì)用怎樣的節(jié)奏進(jìn)行表演呢？誰(shuí)愿意看著圖譜來(lái)試試？鞏固練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用身體聲音表現(xiàn)節(jié)奏型。指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們的第二個(gè)節(jié)目是跳舞，我們的身體可以發(fā)出各種各樣的聲音，你們覺(jué)得小青蛙（小鴨子孔雀）表演跳舞會(huì)發(fā)出怎樣 的聲音，誰(shuí)來(lái)用自己的身體樂(lè)器表演一下？三討論配器方案，嘗試合 作隨樂(lè)演奏。教師出示樂(lè)器。提問(wèn)：這里有哪些樂(lè)器？ （圓舞板鈴鼓碰鈴） 它們是怎么演奏的？

3、（復(fù)習(xí)打擊樂(lè)器）幼兒自選樂(lè)器，根據(jù)配樂(lè)方式進(jìn)行演奏指導(dǎo)語(yǔ)：小 動(dòng)物們第三個(gè)表演的是用樂(lè)器演奏， 我們要怎樣來(lái)用樂(lè)器進(jìn)行演奏呢。（）教師出示樂(lè)器標(biāo)記，幼兒自主選擇配樂(lè)方式演奏指導(dǎo)語(yǔ)：我 為大家準(zhǔn)備了一些樂(lè)器標(biāo)記，我們一起來(lái)討論一下這三個(gè)小動(dòng)物用哪 種樂(lè)器更合適，我們就將標(biāo)志貼在小動(dòng)物的下面。（）幼兒看指揮隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。觀察不同的配器方案，嘗試看指揮隨樂(lè)演奏。 指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我要給你們加大難度，準(zhǔn)備了跟你們不一樣的配器 方案，請(qǐng)你們根據(jù)高難度的配樂(lè)方式進(jìn)行演奏。四幼兒在教室的指揮下脫離圖譜集體演奏。指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們走上舞臺(tái)進(jìn)行我們的打擊樂(lè)大合奏?；顒?dòng)反思：森林狂想曲是一節(jié)大班音樂(lè)打擊樂(lè)活動(dòng)。 根

4、據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，選用小朋友生活中比較熟悉的青蛙鴨子和孔雀 為主角，以開(kāi)音樂(lè)會(huì)為故事情節(jié)，以小動(dòng)物們進(jìn)行大合唱彩排舞蹈彩排，打擊樂(lè)器表演彩排和正式演出為主線。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：根據(jù) 圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂(lè)曲歡快活潑的特點(diǎn)。能根據(jù)不同配樂(lè)方式用樂(lè)器演奏。熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試用打擊樂(lè)器演奏音樂(lè)。從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，積極投入 到活動(dòng)中，根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)了發(fā)展 幼兒自主性創(chuàng)造性的重要性。從教師的教學(xué)策略來(lái)看，情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已 經(jīng)開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動(dòng)中通過(guò)小動(dòng)物們要開(kāi)音樂(lè)會(huì)到音樂(lè)會(huì)的彩排再到正式演出 貫穿整個(gè)活動(dòng)。從活動(dòng)的效果來(lái)看，首先體現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。 幼兒對(duì)這節(jié)音樂(lè)游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。 他們能夠大膽創(chuàng)編小動(dòng)物歌唱與舞蹈， 更加深了其對(duì)音樂(lè)的理解， 激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)編，為正式演出打下基礎(chǔ)。其次，教師退出，讓幼兒成為引導(dǎo)者帶領(lǐng)大家一起創(chuàng)編動(dòng)作，