實(shí)踐性法律教學(xué)的作用與應(yīng)用思路

1、實(shí)踐性法律教學(xué)的作用與應(yīng)用思路摘要：伴隨著我國法治社會(huì)建設(shè)的不斷推進(jìn)，法學(xué)教育受 到了越來越多的關(guān)注與重視。高等教育改革背景下，法學(xué)教育 改革步伐也要不斷加快，以適應(yīng)新時(shí)代的新要求。文章主要對(duì) 實(shí)踐性法律教學(xué)的價(jià)值進(jìn)行了分析，并提出了法學(xué)教育改革中 實(shí)踐性法律教學(xué)的應(yīng)用思路。關(guān)鍵詞：法學(xué)教育；教育改革；實(shí)踐性法律教學(xué)；實(shí)踐能 力培養(yǎng)符合國家與社會(huì)要求的高素質(zhì)、高水平法律人才是高 校法學(xué)教育人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。但在以往的法學(xué)教育中，過 于注重理論知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。鑒于此，增 加實(shí)踐性法律教學(xué)已經(jīng)成為法學(xué)教育改革的必由之路。一、實(shí)踐性法律教學(xué)的作用（一）有利于實(shí)現(xiàn)髙校教學(xué)質(zhì)量的提髙

2、。髙校法學(xué)教育教 學(xué)中，積極開展實(shí)踐性法律教學(xué)，有利于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的 提高。培養(yǎng)具有豐富理論知識(shí)與良好實(shí)踐能力的復(fù)合型人才， 是當(dāng)前我國法學(xué)教育所提倡的主要目標(biāo)。高校通過開展實(shí)踐性 法律教學(xué)，促進(jìn)法學(xué)教育改革進(jìn)程的加快，有利于實(shí)現(xiàn)高校教 學(xué)水平與質(zhì)量的提高，并能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)法律知識(shí)解決生 活中實(shí)際問題的良好能力，從而提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，增 強(qiáng)髙校的競爭力。（二）有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐知識(shí)的豐富。以 往髙校所開展的法學(xué)教學(xué)活動(dòng)，側(cè)重于理論知識(shí)講授，不重視 實(shí)踐證實(shí)。而開展實(shí)踐性法律教學(xué)之后，借助實(shí)踐課，可以實(shí) 現(xiàn)學(xué)生法學(xué)實(shí)踐知識(shí)的進(jìn)一步豐富。法學(xué)是一門實(shí)踐性、理論 性均比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生

3、在法學(xué)學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)遇到司法問 題，這些司法問題十分復(fù)雜，學(xué)生了解甚少。而高校在開展實(shí) 踐性法律教學(xué)之后，學(xué)生可以在參與實(shí)踐性法學(xué)課程的時(shí)候， 了解當(dāng)下我國的最新法律法規(guī)，從而更好地解決學(xué)習(xí)過程中遇 到的司法問題。1（三）有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的提 高。法學(xué)是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在法學(xué)學(xué)習(xí)過程中 也會(huì)遇到交通、食品、醫(yī)學(xué)、建筑等其他專業(yè)的問題。高校以 往的法學(xué)教育中，過于側(cè)重于理論知識(shí)講授，沒有注意培養(yǎng)學(xué) 生應(yīng)對(duì)實(shí)際法律問題的技能。而髙校在開展實(shí)踐性法律教學(xué)之 后，積極開發(fā)相應(yīng)的實(shí)踐性課程，便可以幫助學(xué)生有效提升其 實(shí)踐技能，使學(xué)生未來更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的法律問題。（四）有 利于推動(dòng)法治

4、社會(huì)建設(shè)的加快。為社會(huì)發(fā)展提供良好的人才保 障是高校教育教學(xué)的主要目標(biāo)。對(duì)于高校來說，通過積極開展 實(shí)踐性法律教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐知識(shí)的豐富、實(shí)踐能力的 提高，如出庭程序與步驟、辯論方式、法律咨詢方式、法律文 書寫作等方面的知識(shí)與技能。這樣的前提下，學(xué)生在未來參加 工作之后，便能運(yùn)用這些知識(shí)與技能更好地幫助人們解決法律 方面的問題，充分發(fā)揮定紛止?fàn)幍男Ч龠M(jìn)社會(huì)公平，緩解 社會(huì)矛盾，從而為促進(jìn)我國法治社會(huì)建設(shè)的加快做出更好的貢 獻(xiàn)。二、法學(xué)教育改革中實(shí)踐性法律教學(xué)的應(yīng)用思路（一）改變教學(xué)目標(biāo)。法學(xué)教育改革中，在對(duì)實(shí)踐性法律 教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用的時(shí)候，必須改變以往的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)增加實(shí) 踐教學(xué)的比

5、重。高校在推進(jìn)法學(xué)教育改革的過程中，應(yīng)明確法 學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要價(jià)值與意義，適當(dāng)增加實(shí)踐課程在法學(xué) 教學(xué)課程體系中的比重，并要對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷豐富， 對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行不斷優(yōu)化，幫助、引導(dǎo)教師與學(xué)生提高對(duì) 實(shí)踐教學(xué)的重視。高校在制定法律教學(xué)目標(biāo)之前，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)法 律市場實(shí)際需求的調(diào)查、研究，以市場需求為導(dǎo)向，來合理調(diào) 整教學(xué)目標(biāo)，使專業(yè)建設(shè)對(duì)接市場需求，緩解畢業(yè)生就業(yè)、社 會(huì)實(shí)際用人需求之間的矛盾，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的復(fù) 合型法律人才。（二）完善課程設(shè)置。法學(xué)教育改革中，若想 要切實(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐性法律教學(xué)的有效應(yīng)用，便要改變以往不重 視實(shí)踐性課程的問題。以往實(shí)踐性課程在高校法學(xué)課程體

6、系中 的比重較少，將實(shí)踐性課程當(dāng)作選修課程，同時(shí)實(shí)踐性課程所 占的學(xué)分也比較少。其主要原因便是高校不重視實(shí)踐性課程， 這也導(dǎo)致了教師、學(xué)生整體上便不是很重視實(shí)踐性課程。有的 高校甚至沒有將法律援助、模擬法庭、法律診所等法律實(shí)踐活 動(dòng)納入考察科目中去，僅是作為學(xué)生的一項(xiàng)課外活動(dòng)。面對(duì)這 樣的情況，高校必須積極開展實(shí)踐性法律教學(xué)，適當(dāng)增加實(shí)踐 性法律課程。一方面，可以借鑒學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引 進(jìn)國外在實(shí)踐性法律教學(xué)方面的優(yōu)秀內(nèi)容，如法學(xué)辯論課、模 擬法庭課、法律文書寫作課等等。另一方面，也可以適當(dāng)增加 課外實(shí)踐活動(dòng)，以此來增加實(shí)踐課。2例如，可在校園內(nèi) 開設(shè)法律診所，從而使學(xué)生可以盡自己所能

7、地解決法律案件， 提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在設(shè)立新的實(shí)踐課程之后，髙校也要在 學(xué)分體系方面為這些實(shí)踐課程提供必要的保障，從而提髙學(xué)生 的重視。（三）優(yōu)化教學(xué)方法。當(dāng)前我國法學(xué)教育改革中，針 對(duì)實(shí)踐性法律教學(xué)，尚處于起步階段、探索階段，尤其是在教 學(xué)方法方面，相應(yīng)的研究成果、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少。在實(shí)踐性法律 教學(xué)方面，很多高校雖然進(jìn)行了一些探索，但科目設(shè)置依然較 少，主要是借助法庭辯論、律師實(shí)務(wù)來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能。 實(shí)踐課程開設(shè)得較少，教學(xué)方法不豐富，甚至有的僅僅是為了 應(yīng)付考察。這樣的背景下，自然無法充分發(fā)揮實(shí)踐性法律教學(xué) 的作用，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。面對(duì)這樣的情況，高校 在實(shí)際開展法學(xué)專業(yè)的過

8、程中，可以積極借鑒國內(nèi)外在法律實(shí) 踐方面的成功經(jīng)驗(yàn)，來對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新、優(yōu)化，例如可以 開展法律研討活動(dòng)、增加課堂互動(dòng)等，從而實(shí)現(xiàn)法律實(shí)踐教學(xué) 趣味性的提高，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地 參與到法學(xué)探索實(shí)踐中來，獲得批判性思維的增強(qiáng)、實(shí)踐能力 的提升。教師還可以向?qū)W生講述自己在社會(huì)實(shí)踐中積累的實(shí) 例，幫助學(xué)生更加深入地了解自己未來工作的具體程序、實(shí)際 環(huán)境，以便于學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中有的放矢地增強(qiáng)自己的能 力。（四）加強(qiáng)教學(xué)管理。髙校內(nèi)部管理中的問題，影響著實(shí) 踐性法律教學(xué)在法學(xué)教育改革中作用的充分發(fā)揮。高校對(duì)教 師、學(xué)生疏于管理，也給法律教學(xué)質(zhì)量造成了一定的負(fù)面影 響。目前我國

9、高校在實(shí)際開展實(shí)踐性法律教學(xué)的時(shí)候，主要是 讓學(xué)生完成畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生在創(chuàng)作畢業(yè)論文 的過程中，是參考現(xiàn)有文獻(xiàn)，很少進(jìn)行社會(huì)調(diào)查這一研究活動(dòng) 的必經(jīng)步驟，這就不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。在畢業(yè)實(shí)習(xí)方 面，部分高校不重視畢業(yè)實(shí)習(xí)管理，使得一些學(xué)生可以僅開具 實(shí)習(xí)證明、不去真正實(shí)習(xí)，失去了畢業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)有的作用。同 時(shí)，在畢業(yè)實(shí)習(xí)中大多數(shù)學(xué)生僅負(fù)責(zé)日常雜事，很少接觸到專 業(yè)性的工作，無法使學(xué)生得到實(shí)質(zhì)性的提升。面對(duì)這樣的情 況，高校在開展實(shí)踐性法律教學(xué)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)管理力 度，設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)，制定相應(yīng)的教學(xué)規(guī)章，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性法 律教學(xué)的規(guī)劃與監(jiān)督，充分發(fā)揮實(shí)踐性法律教學(xué)的作用。3（五

10、）加強(qiáng)教學(xué)檢測。髙校在實(shí)踐性法律教學(xué)方面，缺 乏有效的檢測，也是影響實(shí)踐性法律教學(xué)效果的一個(gè)主要原 因。目前，在實(shí)踐性法律教學(xué)方面，很多高校并沒有設(shè)置教學(xué) 檢測規(guī)定，或者是針對(duì)實(shí)踐性法律教學(xué)的質(zhì)量檢測缺乏相應(yīng)的 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，或者是釆取主觀性較強(qiáng)的人為評(píng)價(jià)方式來對(duì)學(xué)生的 實(shí)踐能力進(jìn)行衡量，影響著學(xué)生參與實(shí)踐性法律教學(xué)的積極 性。面對(duì)這樣的情況，高校應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到教學(xué)檢測的重要性， 建立完善的、健全的教學(xué)評(píng)估和檢測系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí) 成果進(jìn)行科學(xué)檢測，制定合理的實(shí)踐性法律教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì) 學(xué)生的實(shí)踐能力等級(jí)進(jìn)行有效評(píng)定。高?？裳?qǐng)法學(xué)專家來開 展教學(xué)檢測，以確保教學(xué)檢測的公正性。綜上，實(shí)踐性法律教學(xué)具有良好的作用，有利于實(shí)現(xiàn)髙校 教學(xué)質(zhì)量的提髙、有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐知識(shí)的豐富、有利于實(shí) 現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的提髙、有利于推動(dòng)法治社會(huì)建設(shè)的加快。高 校在踐行法學(xué)教育改革的過程中，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到實(shí)踐性法律教 學(xué)的作用，通過改變教學(xué)目標(biāo)、完善課程設(shè)置、優(yōu)化教學(xué)方 法、加強(qiáng)教學(xué)管理、加強(qiáng)教學(xué)檢測等途徑，來推進(jìn)實(shí)踐性法律 教學(xué)改革，培養(yǎng)兼具理論知識(shí)與實(shí)踐技能的髙素質(zhì)、髙水平法 律人才。參考文獻(xiàn)：1 郭劍平.我國法學(xué)教育的目標(biāo)定位及其教學(xué)改革要 點(diǎn)探析一一以統(tǒng)一法律職業(yè)資格制度為分析視