教師培訓(xùn)制度,計(jì)劃

1、教師培訓(xùn)制度一、培訓(xùn)目標(biāo)為貫徹落實(shí)國(guó)家、省文件精神，積極推進(jìn)我校義務(wù)教育的均衡發(fā) 展，促進(jìn)教育公平，建設(shè)和諧學(xué)校，結(jié)合我校實(shí)際，決定啟動(dòng)義務(wù)教 育均衡發(fā)展工程，以均衡發(fā)展工程拉動(dòng)全校義務(wù)教育的快速發(fā)展和整 體提高。結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際情況，因地因人制宜，通過(guò)校本培訓(xùn)， 使我校教師在教育教學(xué)專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題得到解決。 滿足教師個(gè) 體發(fā)展需要，切實(shí)提高教師個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)水平，推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展， 促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，為我市教育發(fā)展做出積極努力和貢獻(xiàn)。二、培訓(xùn)職責(zé)校長(zhǎng)是培訓(xùn)的設(shè)計(jì)者和第一負(fù)責(zé)人。成立以校長(zhǎng)為核心，由其它 副校長(zhǎng)組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，以校教導(dǎo)主任和校骨干教師形成的 骨干力量

2、，帶動(dòng)和促進(jìn)所有參與培訓(xùn)的教師，積極參與培訓(xùn)工作。各 負(fù)責(zé)人要明確職責(zé)，確保培訓(xùn)計(jì)劃順利實(shí)施。三、培訓(xùn)規(guī)劃制定以 提高教師教育教學(xué)基本功為中心，以貫徹新課標(biāo)為原則， 以探討新的學(xué)習(xí)模式為目標(biāo)”的發(fā)展規(guī)劃。每位教師要結(jié)合自己的實(shí) 際情況，有本質(zhì)區(qū)別，有針對(duì)性的制定出適合個(gè)體發(fā)展的，具有本年 組特點(diǎn)的教研目標(biāo)及培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，每個(gè)教研組要研究確定一個(gè)培訓(xùn) 主題。四、實(shí)施原則1、 實(shí)行 “教研和培訓(xùn) ”相結(jié)合的原則。教師要在工作中不斷學(xué)習(xí) 來(lái)完成校本培訓(xùn)。因而必須將個(gè)人，年組培訓(xùn)與教研科研相結(jié)合。形 成年組間、 同志間的互動(dòng)、 互助和集體研討促進(jìn)我校教育教學(xué)向前發(fā) 展。2、 教師積極自主的學(xué)習(xí)原則。教

3、師是學(xué)校培訓(xùn)的基本元素，教 師只有在校本科培訓(xùn)過(guò)程中不斷地積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新觀念， 探討新方 法、研究新問(wèn)題， 提高自己的反思意識(shí)及能力，這樣才能不斷完善自 我。一、保障 學(xué)校要為校本培訓(xùn)的教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充足的學(xué)習(xí)時(shí) 間，大量的學(xué)習(xí)資料， 教學(xué)研究的場(chǎng)所及相應(yīng)的資金和物質(zhì)供應(yīng)的各 項(xiàng)保障。二、評(píng)價(jià) 運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式。采用學(xué)生評(píng)價(jià)教師，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師。學(xué)校評(píng) 價(jià)教師以及教師自評(píng)， 互評(píng)等靈活多樣的評(píng)價(jià)方式， 以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)培 訓(xùn)中的問(wèn)題，提出解決辦法，使培訓(xùn)向正效應(yīng)發(fā)展。三、獎(jiǎng)懲每位教師必須參加校本培訓(xùn)。 培訓(xùn)考核情況作為教師評(píng)選職務(wù)聘 任的條件。 對(duì)培訓(xùn)中表現(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 培訓(xùn)工作

4、做得好的年 組及個(gè)人在各項(xiàng)評(píng)選中優(yōu)先考慮。教師培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想今年我校教師培訓(xùn)工作結(jié)合通許縣相關(guān)工作布署，堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)， 營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、 業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、 適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)1面向全體教師，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)2圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開(kāi)展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)教師的科技知識(shí)和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。3推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵(lì)教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)水平、 教育教學(xué)能力

5、得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過(guò)渡。4加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、 質(zhì)量逐步提咼，骨干比例增大、層次提咼。5實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。三、培訓(xùn)原則1堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本, 立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助教師有層次地確定 自己的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動(dòng)教師積極性, 使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng)新。2.堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的 結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工

6、作實(shí)踐中。四、培訓(xùn)內(nèi)容在參加通許縣統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)的同時(shí)， 我校積極開(kāi)展以提高 教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)1業(yè)務(wù)培訓(xùn)以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍， 組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法， 增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展 能力，引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專業(yè)型發(fā)展學(xué)校。 根據(jù)教師實(shí)際需要和 學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代 教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為， 以學(xué)科研究為主要形 式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并 為老師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次，不斷豐富和更新學(xué)科 知識(shí)，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。2自身提高充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動(dòng)性和資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)教師低 起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行研討， 按計(jì)劃, 有步驟地開(kāi)展研究活動(dòng)，特別注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫 自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討 交流報(bào)告等。3骨干引領(lǐng)加強(qiáng)我校骨干教師的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用，促進(jìn) 更多