《分數(shù)混合運算》說課稿范文

1、分數(shù)混合運算說課稿范文一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：這是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)北師大版五年級下冊第五單元P56的內(nèi)容，分數(shù)混合運算(一)。2、教材內(nèi)容所處的地位：是在五年級上冊學(xué)了分數(shù)加減混合運算和本冊第一單元學(xué)了分數(shù)乘法與第三單元分數(shù)除法的內(nèi)容后的一節(jié)新內(nèi)容。是后面學(xué)習(xí)分數(shù)乘法的運算律以及解答有關(guān)分數(shù)混合運算問題作奠基作用。3、教材的重難點：（1）、掌握分數(shù)混合運算的運算順序。（）、利用分數(shù)混合運算的法則解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。4、教學(xué)目標：（）體會分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的會計算分數(shù)混合運算。（以兩步為主，不超過三步）（）利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中

2、的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。5、學(xué)生情況分析：在日常生活中，經(jīng)常會接觸到一些需要運用分數(shù)計算來解決的問題。教材在安排分數(shù)混合運算時，遵循了本套教材的特點，在解決實際問題中，引出分數(shù)混合運算，從而使學(xué)生體會到進行運算的.必要性，在學(xué)生列出算式后，教材先安排了分步計算，借助的是學(xué)生對分數(shù)乘法意義的理解；接著又安排了綜合算式。在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生將體會到分數(shù)混合運算順序與整數(shù)混合運算順序是一樣的。二、教法根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，教師在開展教學(xué)活動時可以從以下幾個方面思考。1、出示情境圖，鼓勵學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題需要什么樣的條件，進而列出算式。2、討論具體的計算方法。教材中呈現(xiàn)了兩種計算方法。在這個過程中，教師可以先讓學(xué)生自主進行計算，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明白分數(shù)混合運算的順序。3、對問題的解決加以解釋，即航模小組有3人。三、學(xué)法通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識，學(xué)會有順序的觀察題、認真審題、正確計算、概括總結(jié)、檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)程序（一）復(fù)習(xí)準備1、口算。132、筆算。12522485（生完成后，請生匯報運算順序。）（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、出示情境圖2、讓學(xué)生讀題、理