幼兒教師評價

1、第四講第四講 幼兒教師評價幼兒教師評價 一、教師評價的概念一、教師評價的概念 教師評價是指根據(jù)教育方針、政策、法規(guī)和學(xué)校的目標(biāo)、教師評價是指根據(jù)教育方針、政策、法規(guī)和學(xué)校的目標(biāo)、 要求，運用教育評價的理論、技術(shù)和方法，對教師的素質(zhì)、工要求，運用教育評價的理論、技術(shù)和方法，對教師的素質(zhì)、工 作過程及效果作出價值判斷的過程。作過程及效果作出價值判斷的過程。 教教 師師 評評 價價 的的 內(nèi)內(nèi) 容容 基本素質(zhì)基本素質(zhì) 業(yè)務(wù)能力業(yè)務(wù)能力 工作表現(xiàn)工作表現(xiàn) 1 1、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)能力 2 2、教育科研能力、教育科研能力 1 1、備課與上課、備課與上課 2 2、課外指導(dǎo)、課外指導(dǎo) 3 3、科研與改

2、革、科研與改革 4 4、出勤與工作量、出勤與工作量 工作效績工作效績 1 1、學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展、學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展 2 2、學(xué)生學(xué)業(yè)成績、學(xué)生學(xué)業(yè)成績 3 3、科研成果、科研成果 教師工作評價指標(biāo)項目及權(quán)重分配教師工作評價指標(biāo)項目及權(quán)重分配 類類 別別 評議項（評議項（60%）檢查項（檢查項（40%） 評評 價價 項項 目目 級組級組 教師教師 評分評分 學(xué)學(xué) 生生 代代 表表 評評 分分 領(lǐng)領(lǐng) 導(dǎo)導(dǎo) 小小 組組 評評 分分 教教 案案 聽聽 課課 授授 公公 開開 課課 總總 結(jié)結(jié) 論論 文文 兼兼 職職 業(yè)業(yè) 績績 作作 業(yè)業(yè) 工工 作作 量量 202020 5 5 3 3 2 5 51

3、2 四、教師評價的準(zhǔn)則教師評價的準(zhǔn)則 六、課堂教學(xué)評價六、課堂教學(xué)評價 一）課堂教學(xué)評價的意義一）課堂教學(xué)評價的意義 課堂教學(xué)評價是根據(jù)教育目的和教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，對一節(jié)課課堂教學(xué)評價是根據(jù)教育目的和教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，對一節(jié)課 中教與學(xué)的活動和效果進行價值上的判斷。中教與學(xué)的活動和效果進行價值上的判斷。 二）二）教學(xué)評價的意義教學(xué)評價的意義 1.是在教學(xué)中落實教育方針的重要措施。 2.是推動教學(xué)改革的巨大動力。 3.是加強教師隊伍管理科學(xué)化的重要手段。 4.有利于引導(dǎo)教師按教學(xué)規(guī)律進行教學(xué)。 課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系 一目標(biāo)明確、要求適當(dāng)（一目標(biāo)明確、要求適當(dāng)（1616） 1 1根據(jù)總

4、體目標(biāo)與教學(xué)大綱，制定科學(xué)可行的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)總體目標(biāo)與教學(xué)大綱，制定科學(xué)可行的教學(xué)目標(biāo)。 2 2從實際出發(fā)，提出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)要求。從實際出發(fā)，提出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)要求。 3 3圍繞教學(xué)日的、教學(xué)要求進行教學(xué)。圍繞教學(xué)日的、教學(xué)要求進行教學(xué)。 二內(nèi)容正確、處理合理（二內(nèi)容正確、處理合理（1616） 1 1教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性、思想性，教書育人有機統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性、思想性，教書育人有機統(tǒng)一。 2 2知識容量、思維密度恰當(dāng)，深淺適度。知識容量、思維密度恰當(dāng)，深淺適度。 3 3講究內(nèi)容布局、層次、銜接和張他節(jié)奏。講究內(nèi)容布局、層次、銜接和張他節(jié)奏。 三教法得當(dāng)，結(jié)構(gòu)適宜（三教法得當(dāng)，結(jié)構(gòu)適宜（18%1

5、8%） 1 1從實際出發(fā)，選擇渲當(dāng)?shù)摹⒂行У慕虒W(xué)方法和教字模式。從實際出發(fā)，選擇渲當(dāng)?shù)?、有效的教學(xué)方法和教字模式。 2 2正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方 法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3 3善于啟發(fā)，思維活躍。善于啟發(fā)，思維活躍。 4 4注意反饋，及時調(diào)節(jié)，教學(xué)效率高。注意反饋，及時調(diào)節(jié)，教學(xué)效率高。 5 5恰當(dāng)運用教學(xué)手段和教學(xué)工具。恰當(dāng)運用教學(xué)手段和教學(xué)工具。 6 6語言清晰、嚴(yán)謹。具有感染力和邏輯性，板書條理。語言清晰、嚴(yán)謹。具有感染力和邏輯性，板書條理。 四重視基礎(chǔ)、加強雙基（四重視基礎(chǔ)、加強雙基（1818） 1

6、 1從學(xué)生原有知識出發(fā)，通過觀察、類比、歸納、推理等方從學(xué)生原有知識出發(fā)，通過觀察、類比、歸納、推理等方 法，形成正確的概念和規(guī)律。法，形成正確的概念和規(guī)律。 2 2通過訓(xùn)練；形成技能技巧。通過訓(xùn)練；形成技能技巧。 3 3使學(xué)生理解和運用概念、規(guī)律。使學(xué)生理解和運用概念、規(guī)律。 4 4適時歸納，及時鞏固，把知識納入原知識體系。適時歸納，及時鞏固，把知識納入原知識體系。 五注重發(fā)展，培養(yǎng)能力（五注重發(fā)展，培養(yǎng)能力（1818） 1 1注意對學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)。注意對學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)。 2 2注意對學(xué)生一般能力如觀察。思維、記憶、想注意對學(xué)生一般能力如觀察。思維、記憶、想 象及動手能力、創(chuàng)造能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)。象及動手能力、創(chuàng)造能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)。 六創(chuàng)造情境、提高素質(zhì)（六創(chuàng)造情境、提高素質(zhì)（1414） 1 1師生情感交融，課堂氣氛活躍、和諧。師生情感交融，課堂氣氛活躍、和諧。 2 2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 3 3注意對意志、氣質(zhì)、性格等個性品質(zhì)的培養(yǎng)。注意對意志、氣質(zhì)、性格等個性品質(zhì)