數(shù)學(xué)二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計1[共7頁]

1、數(shù)學(xué)二年級下冊有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第 60 頁例 1 及第 61 頁例 2.教材簡析：“有余數(shù)的除法”是二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元的內(nèi)容。 “有余數(shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進(jìn)行教學(xué)，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過對比加以編排。例 1 通過平均分物過程的對比，教材通過“將一些草莓，每 2 個一份，可以怎么分” ，幫助學(xué)生感受平均分物的過程有兩種情況。 在對比中拓展學(xué)生對除數(shù)的認(rèn)識， 并更好地理解余數(shù)的含義， 有余數(shù)的除法的含義。 例 2 中對有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的橫式的對比， 通過結(jié)合操作過程， 使學(xué)生在對比中理解有余數(shù)的除法的橫式中各部分的名稱及每個數(shù)的含義， 教材

2、專門編排一道例題，教學(xué)余數(shù)和除法之間的大小關(guān)系，讓學(xué)生從具體到抽象，從感性到理性，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。教學(xué)目標(biāo) ：1.通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2.借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義， 探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、實物果盤、小棒。教法簡

3、介 ：針對二年級學(xué)生年齡小的特征， 本節(jié)課我主要采用的是引導(dǎo)、 探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，學(xué)生通過借助實物分一分，擺一擺。學(xué)生借助用小棒擺正方形， 放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里， 根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，用合作的方式，通過觀察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)， 力求讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識，從而達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。學(xué)情分析：本節(jié)課教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的， 內(nèi)容包括認(rèn)識有余數(shù)的除法算式， 理解有余數(shù)的除法算式的含義， 知道余數(shù)比除數(shù)小的道理， 學(xué)生在前一階段剛剛學(xué)會表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例， 但二年級學(xué)生的思

4、維還是以具體形象思維為主，想較好完成由形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，就要借助動手操作， 讓學(xué)生親子去實驗， 去體驗知識的形成過程。本節(jié)課我將安排學(xué)生大量的動手?jǐn)[、圈、分的活動。通過動手操作，直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。 根據(jù)學(xué)生喜歡動手的特點， 安排了動手?jǐn)[小棒的活動， 讓學(xué)生在操作的過程中體會有余數(shù)的除法， 初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。利用學(xué)生練習(xí)做題的環(huán)節(jié)，深化 22 理解余數(shù)小于除數(shù)，從而更好地發(fā)展學(xué)生的抽象思維。教學(xué)理念與策略：本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸， 是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)， 通過讓學(xué)生經(jīng)歷分東西的活動，先形成有“剩余”的表象，在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)， 有余數(shù)除法的概念。 本節(jié)

5、課我將安排學(xué)生通過直觀形象的教具展示，學(xué)生大量的動手?jǐn)[、圈、分的活動，通過動手操作直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。 使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)， 通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題來構(gòu)建新的知識體系，給學(xué)生以成就感，恰如其分地體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。 同時課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。 為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下良好的基礎(chǔ)。整個教學(xué)過程秉承著以人為本，以學(xué)定教的理念。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，教師成了一個引導(dǎo)者和組織者。為了使學(xué)生更好的理解有余數(shù)除法的意義。 考慮到知識的系統(tǒng)性和完整性， 我將教材略作表動， 因此把例 1 和例 2 的內(nèi)容有機地結(jié)合在一課時完成。教學(xué)過程：（一）初步感知有余數(shù)除法的含義1.復(fù)習(xí)表內(nèi)除法

6、的含義教師：把下面這些草莓，每 2 個擺一盤，擺一擺。教師：請同學(xué)們讀一讀題目，并在小組內(nèi)說一說你都知道了什么？教師：請同學(xué)們邊說邊擺一擺。學(xué)生：6 個草莓，每 2 個一盤，可以擺 3 盤。教師：你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎 ?教師隨學(xué)生匯報板書， 62=3（盤）教師：你能說說為什么選擇用除法來列式呢？生：因為是平均分。教師：62=3 這個算式表示什么意思？生：這個算式表示“ 6 個草莓，每 2 個一盤，可以擺三盤”（設(shè)計意圖：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱，是學(xué)生能夠堅強記憶。）1. 理解有余數(shù)的除法的含義（1） 在 動手操作中感受平均分時會出現(xiàn)有剩余的情況。教師：如果有 7

7、個草莓，每 2 個擺一盤，能擺幾盤，擺一擺。教師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的實物來擺一擺。在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。生：剩一個草莓。教師：這一個草莓為什么沒有擺到盤子里，它能在擺一盤嗎？生：不能教師：為什么，說說你的理由？生：因為題目中要求每 2 個擺一盤，剩下 1 個不夠擺1盤。（2） 在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。教師：你們能把剛才擺的過程用一個除法算式表示出來嗎？生：學(xué)生寫出除法算式。 72=3（盤） 1（個）教師：誰來把剛才寫出來的算式讀給大家呢。生：學(xué)生匯報。教師：板書。省略號后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。（3）歸納總結(jié)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（設(shè)計意圖：再動手操作的過程中，充分調(diào)動學(xué)生的

8、已有經(jīng)驗，在對比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。 ）（二）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。動動手： 8根小棒能擺2個正方形，如果用 9根， 10根，11根， 12根呢？先擺一擺，并寫出算式。84=2(個 ) 8根9根10根1 1根12根13 4=3（個） 1（ 根）13根14 4=3（個 ） 2（ 根）1 4根1 5根 15 4=3（個 ） 3（ 根 ）1. 按要求操作并記錄。2.組織交流。3. 通過對比發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問題。1. 余數(shù)可能是 4、5、6 嗎?為什么?說說你的想法。2. 余數(shù)和誰有關(guān)系 ?有什么關(guān)系？你是怎樣想的？板書：余數(shù)小于除數(shù)教師小結(jié)： 剛

9、才我們通過擺小棒的活動， 寫出了這么多有規(guī)律的算式，大家通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了除數(shù)要比余數(shù)小的規(guī)律。現(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的知識來解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。（三）鞏固練習(xí)。學(xué)生獨立完成并匯報。2. 搶答：下面的算式中，如果有余數(shù)，可能會是哪些？3. 我會選：下面的算式中，余數(shù)可能是答案中的那一個？A:6 B:84. 下面這些算式中，除數(shù)可能是答案中的哪一個？A:8 B:4 C:3 D:5（四）課堂總結(jié)。同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？板書設(shè)計：有余數(shù)的除法例 1、6 個草莓，每 2 個一盤，可以擺幾盤？62=3（盤）例 2、有 7 個草莓，每 2 個擺一盤，能擺幾盤？72=3（盤） 1（個） 余數(shù)小于除數(shù)教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)了有余數(shù)的除法，這節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，教學(xué)中我主要讓學(xué)生在動手操作中感知余數(shù)，根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，通過直觀性下昂的教具展示，學(xué)具操作游戲。自我探究等形式，使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老構(gòu)建新的知識體系，給學(xué)生以成就感。 恰如其分的體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，同時課堂中培