幼兒文學的特點

1、幼兒文學的特點 本章要點： n1、幼兒文學讀者的特殊性 n2、幼兒接受文學的特殊方式 n3、幼兒文學的特點 n1、感知覺 n（1）觀察事物的特點是粗線條、大輪廓、重外部特征。 因此幼兒文學作品應多著墨于人物外部形象的描繪， 避免大段的心理描寫和獨白。 n（2）幼兒喜歡聽有節(jié)奏的聲音 n幼兒文學能促進幼兒聽覺的發(fā)展 n（3）幼兒的空間時間知覺處于低級階段 n為幼兒創(chuàng)作圖畫書時，要注意背景不能過于復雜。在 幼兒文學作品中要盡量使用籠統(tǒng)的時間詞匯。 n2、注意 n以無意注意為主，不持久。 n所以幼兒文學作品要有趣、生動才能吸引幼兒。 同時還要以態(tài)勢語輔助，注意聲音的起伏。 n不同幼兒集中注意的時間長

2、短不一，但都不持 久。所以幼兒文學作品要緊湊簡短。 n3、記憶 n無意識，機械記憶，形象記憶 n需要多次反復，這在幼兒認知初期非常 明顯。所以幼兒文學作品中總是有意重 復，同時還要形象生動。 n4、思維 n以形象思維為主，這在教幼兒算術時鮮 明地體現(xiàn)出來了。所以幼兒文學作品的 題材要以幼兒熟悉的生活為主，用幼兒 能理解的語言塑造幼兒熟悉的形象，并 構思富于幼兒情趣的情節(jié)。 n5、想象 n以無意想象為主，易變化。 n幼兒文學常運用幻想、比喻、夸張、擬 人、荒誕、變形等手法來發(fā)展幼兒的想 象力。 n6、語言 n已掌握了基本的語音，但仍是低級階段 n所以作品語言要形象、生動、口語化， 但又要稍微超出

3、幼兒的理解水平 n1、幼兒的審美是動態(tài)動態(tài)的審美 n幼兒天性好動，喜歡參與。所以兒歌與 幼兒詩中，更喜歡兒歌；童話與散文中 更喜歡童話；教學中往往要設計幼兒表 演這一環(huán)節(jié)。所以，幼兒文學作品應避 免靜態(tài)、枯燥的描寫。 n2、幼兒的審美是感性感性的審美 n由于生活經驗的缺乏，幼兒一般只能從 感性上把握審美對象。所以，幼兒文學 作品應特別重視形象性。 n憫農中“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦” 的道理，必須通過形象的描繪才能讓幼 兒懂得。 n3、“自我中心自我中心”思維 n特點：主體與客體不分，分不清物理世 界和心理世界的界限、思維主體和思維 對象的界限、現(xiàn)實與想象的界限。 “自我中心自我中心”的審美意識

4、的審美意識 n“自我中心”思維方式 推己及人，推己及物 1、泛靈觀念 小雨點 2、人造觀念 坐火車 3、任意邏輯 吹牛大王歷險記 4、前因果觀念 爸爸來信 例： n小雨點 小雨點， 你從那么高的地方 跳下來， 一點兒都不疼么？ n泛靈觀念：認為 世界上萬事萬物 都有生命，都和 人一樣有感覺和 意識。 例 n坐火車坐火車（改寫） 小板凳，擺一排， 小朋友們坐下來， 我們的火車跑得快， 我當司機把車開。 抱娃娃的靠窗坐， 牽小熊的往后挪， 皮球積木幫擺好， 大家坐穩(wěn)就開車。 人造觀念：萬物 都是為自己的需 要而存在，這是 因為幼兒的思維 不受客觀條件和 社會習俗規(guī)范的 束縛而產生的幻 想狀態(tài)。 n

5、滑稽歌（節(jié)選） 公雞生個大鴨蛋， 小貓游泳多快活。 魚兒岸邊曬太陽， 兔子頭上長犄角。 n任意邏輯：把兩個 毫不相干的事物或 現(xiàn)象，按照主觀愿 望任意結合在一起 ，而不管它們之間 是否真由聯(lián)系。 n爸爸來信 媽媽， 你臉上的笑， 是爸爸寄來的吧？ n前因果觀念：不 反映事物的客觀 因果關系，只是 幼兒用自己有限 的感知對各種事 物作出解釋而已 ，卻能產生極大 的趣味性和幽默 感。 幼兒接受文學的特殊方式 n1、“聽賞”是幼兒接受文學的主要方式 n作品要講究語言的節(jié)奏和韻律，讓幼兒在聽賞的過程 中得到語言的熏陶智力的發(fā)展。 n2、“圖畫”是幼兒理解文學的重要途徑 n圖畫書中的圖畫含有構圖、色彩、

6、線條、造型等多種 藝術要素，能給幼兒很多信息，并幫助他們理解故事。 n3、“感受”是幼兒欣賞文學的主要特征 n幼兒的注意力始終集中于感興趣的形象、色彩和聲音 上。 小結小結 n只有與幼兒生活最接近、與他們情感最 契合、外部特征突出的內容，才能成為 幼兒的審美對象，也讓幼兒從中得到審 美愉悅。 n了解這些小讀者的特殊性，有助于我們 引導幼兒欣賞幼兒文學作品，有利于幼 兒文學的創(chuàng)作。 幼兒文學的特點幼兒文學的特點 n是由幼兒的知識水平、生理心理特征、 審美心理特征決定的。 n 文體特征（文學屬性） 美學特征（審美需求） 幼兒文學的文體特征幼兒文學的文體特征 1、是深入淺出的口語文學語言表達 2、是

7、開啟心智的啟蒙文學思想內容 3、是趣味盎然的快樂文學藝術風格 4、是培養(yǎng)人文精神的情感文學深遠影 響 深入淺出的口語文學深入淺出的口語文學 n理論依據： 1、幼兒主要通過聽來接受、欣賞幼兒文學 2、口語轉瞬即逝，要在短時間內讓幼兒易于和樂 于接受，給幼兒留下深刻印象。 n體現(xiàn)在： n1、淺顯明快主要表現(xiàn)在詞匯和句式的使用 2、具體形象描摹聲音、色彩、動作、狀貌 3、上口順口講究語言的音樂性 例句 要靠自己獨立思考。 大家分析找原因。 要靠自己想。 大家想想這是為什么。 聰明勇敢的小兔子受到 小伙伴的稱贊。 小伙伴們稱贊小兔子聰 明勇敢。 小貓心情很不好，可小 兔子并不理解它。 小貓心里很難過，

8、可是 小兔不知道。 蓮蓮說：“我不跟你們 玩?！?蓮蓮搖搖頭說：“我才 不跟你們玩呢?！?開啟心智的啟蒙文學開啟心智的啟蒙文學 n理論依據： 1、幼兒文學含有豐富的社會內容和自然知識， 對幼兒的健康成長具有重要的啟蒙作用。 2、幼兒具有強烈的好奇心和求知欲，但他們的 生活、活動空間畢竟有限，幼兒文學自然也 就成了他們認識生活、了解世界的窗口。 n體現(xiàn)在： 1、知識啟蒙：幫助幼兒認識世界的萬事萬 物；引導幼兒學習一些生活常識。 2、心理啟蒙：豐富情感和語言、發(fā)展思維 等。如繞口令可以訓練語言能力和思維 能力，幼兒戲劇可以通過幼兒的扮演， 培養(yǎng)交流、合作的意識。 趣味盎然的快樂文學趣味盎然的快樂文

9、學 n理論依據： 1、幼兒文學充滿天真活潑的情趣，能滿 足幼兒強烈的好奇心、求知欲和游戲心 理，使他們得到極大的快樂。 2、幼兒具有特殊的自信心，對前途總是 積極樂觀，常常用肯定的情緒看待周圍 世界，對一切作出積極的評價。 n體現(xiàn)在： 1、具有很強的游戲性：往往能為幼兒開 展游戲活動提供藍本，或在內容上注 入游戲的因素，使幼兒在美的欣賞活 動中，手、腦、口并用，在快樂的美 的享受中得到啟蒙。 例如：兒歌坐火車 童話拔蘿卜 2、基調是歡快明朗的： 積極向上的主題 可親美好的人物形象沒有牙齒的大老虎 完美圓滿的情節(jié)雪孩子 溫和委婉的批評小弟和小貓 培養(yǎng)人文精神的情感文學培養(yǎng)人文精神的情感文學 n理

10、論依據： 1、情感活動在文學創(chuàng)作與藝術欣賞過 程中占有重要位置。 2、幼兒的情感是豐富而自然流露的。 他們在藝術欣賞過程中的感情是外露 的、強烈的、直接的。 n體現(xiàn)在： 1、題材貼近幼兒生活，主題蘊含人類的共 同美德； 例：楊紅櫻巧克力餅屋尋找快樂 林 2、采用幼兒喜聞樂見的藝術形式，創(chuàng)作手 法力求活潑、豐富、以情感人。 小結：小結： 語言淺淺 內容廣廣 藝術風格趣趣 影響潛潛 幼兒文學美學特征 n幼兒情趣幼兒情趣是幼兒文學的美學特質，是作 品成敗的標志。 n幼兒情趣幼兒情趣 是指幼兒身上特有的，某種可笑而 可愛的、天真幼稚的、能引起讀者幽默 感的想象、行為、動作、語言、心理活 動等在文學作品

11、中的藝術反映。 例： n小刺猬理發(fā)的絕妙構思 n鳥樹里的人物形象 n小長頸鹿和媽媽的有趣聯(lián)想 n冰淇淋宮里的幻想世界 小刺猬理發(fā) 小刺猬， 去理發(fā)。 嚓嚓嚓 嚓嚓嚓 理完頭發(fā)瞧瞧他， 不是小刺猬， 是個小娃娃。 鳥樹（節(jié)選） 這就是鳥樹呀！冬冬和揚揚告訴他們的小 朋友：這棵樹長大了，會開出很多很多 鳥花，鳥花又會結成很多鳥果，鳥果熟 了，裂開來就跳出很多很多小鳥。到那 時，小鳥每天從樹上飛下來和我們玩。 小長頸鹿和媽媽（節(jié)選） 小鹿，小鹿， 沒見你時，真為你著急， 媽媽的脖子那么長， 想親親她可怎么辦呢？ 冰淇淋宮（節(jié)選） n從前，在波倫亞的一個廣場上，有一座冰淇淋 宮。孩子們都打老遠來舔它一

12、口。 n宮頂是奶皮子貼上去的，煙囪是果脯做的，煙 囪里冒出來的煙是棉花糖。剩下的全是冰淇淋 做的：冰淇淋的門，冰淇淋的墻，冰淇淋的家 具。 n那真是個熱鬧的日子呀，醫(yī)生們也都趕來了。 幸好，沒有一個人鬧肚子。 美學特征體現(xiàn)在以下三方面 n1、稚拙美 n2、純真美 n3、荒誕美 稚拙美 n幼兒生活經驗不足，卻喜歡用自己有限 的經驗來解釋世界；幼兒的身體很弱小 ，卻認為自己無所不能。這種矛盾所產 生的幼兒的言行，充滿了童真童趣。 n展現(xiàn)了一種原始的質樸的美，悖于常理 令人發(fā)笑而又令人驚奇贊嘆的美。 n例：幼兒故事小鴨子毛巾的情節(jié)描 寫 神奇的弟弟 弟弟念幼稚園大班， 神奇得像個大學生。 畢業(yè)典禮那天， 我問他最喜歡什么課？ 他理直氣壯地說： 喝牛奶課， 和吃餅干課最好啦。 純真美 n幼兒的心靈是單純而明凈的，他們因為 不諳世事而真誠地對待一切事物。 n展示了一種明凈的、至純至真的美，往 往給人以自嘆不如的美好感覺。 例：幼兒故事鳥樹聽魚說話 童話故事巖石上的小蝌蚪去年的樹 白云等 共傘 刮風了，下雨了， 幼兒園里放學了。 看一看，誰來了？ 媽媽撐著傘來了。 走出門，回頭瞧， 屋檐下站著張小寶。 招招手，笑一笑， 傘下多了一雙腳， 一