線條的魅力教學(xué)設(shè)計

1、線條的魅力教學(xué)設(shè)計 四年級美術(shù)線條的魅力教學(xué)設(shè)計 XX市西來橋?qū)W校謝玉潔 212221 教材分析： 線條的魅力是浙美版教材第七冊的第七課。線條是視覺藝術(shù)最基 本的語言，也是最直接、最簡便的繪畫表現(xiàn)手法。從孩子開始拿筆畫 畫開始，他們就用線條造型，用線條表現(xiàn)，隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)生 活經(jīng)驗的積累，他們運用線條進行表現(xiàn)的能力也日趨加強，但孩子對 生活中美麗的線條藝術(shù)卻有點孰視無睹。本課就向孩子展示了線條的 不同魅力，帶領(lǐng)孩子進入了一個用線條構(gòu)成的奇妙世界。線條不再是 簡單的一根線，而是成為了人傳達感情的紐帶，它給人以多種感受， 讓人從中獲得審美的愉悅，它靠人的感情控制支配，不同粗細、快慢 的線條都

2、表達著多種感情。本課試圖讓學(xué)生在看一看、說一說、做一 做、想一想、評一評的過程中，提升學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生用線 條表達情感的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態(tài) 的線條，體會線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效 果；通過教學(xué)掌握直線、 折線、曲線、交叉線等以及不同線形， 如長、 短、細、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、 體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力2、了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用 線條進行簡單的構(gòu)成練習(xí)。3、通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家在

3、作品中體現(xiàn)的不 同情感，認識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受 美的能力，提高他們的審美能力。教學(xué)重點： 培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，嘗試畫出輕重、粗細、快慢、虛實、疏密不 同形態(tài)的線，體會線條豐富的節(jié)奏感和多變的魅力。教學(xué)難點： 學(xué)生能大膽運用線條的重復(fù)、變化等規(guī)律組織畫面，合理裝飾花瓶。教學(xué)方法：1、通過欣賞討論，讓學(xué)生了解線條的多樣性，體會線條的美感特征。2、通過嘗試探究，讓學(xué)生學(xué)習(xí)線條畫的一般畫法，感受線條畫的韻律 美。教學(xué)準(zhǔn)備：（生）記號筆、水彩筆、簽字筆等（師）多媒體課件、記號筆等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，今天老師帶來了一段舞蹈，想不想看看？ （多媒體播放紅綢舞片段

4、）師：這個舞蹈美嗎？在這個舞蹈中你看出紅綢有哪些變化呀？ 生回答出紅綢有曲直的變化（板書：有曲有直） 【設(shè)計意圖】通過一段優(yōu)美的舞蹈，引起學(xué)生的興趣，初步了解線條 有曲直的變化。2、師：老師還為大家準(zhǔn)備了一些禮物，請大家從抽屜里拿出來，再和 你的小組成員比比有什么不一樣？ 生通過觀察，回答出線條有粗有細、有長有短。 （板書：有粗有細有長 有短）【設(shè)計意圖】通過直觀感受身邊的線條，了解線條有粗細、長短的變 化。3、師總結(jié)揭題：大家看，一根普通的線條居然可以有這么多的變化。 看來線條還真是很神奇呢！今天，就讓我們一起走進線條，感受線條 的魅力吧。（板書課題）【設(shè)計意圖】通過總結(jié)過渡，使學(xué)生自然而然

5、地進入線的世界。二、感受生活中的線條，進一步感受線的美感1、回憶身邊的線 師：線條在我們的生活中無處不在，你能說說看嗎？ 生：窗簾斑馬水紋 2、欣賞美麗的線條 師：老師也找到了一些圖片，我們一起來看一看。（1）這是哪里呢？（梯田）2）夜晚燈光組成的線條（3）貝殼上的花紋（你能用手劃出來嗎）（4）斑馬（它們是誰？仔細看，它們身上的線條有變化嗎？）（5）樹根（這是哪里的線條？樹根上的線條有一種古樸的美）（6）煙火（當(dāng)煙火在夜空綻放時，放射狀的線條就像一朵盛開的花， 很美）（7）鳥巢（這是哪里？從外面看，鳥巢也是由一根根的線條構(gòu)成的）（9）閃電 師：這些圖美嗎？當(dāng)你看到這些不同的線條組成的不同圖案，

6、有什么 不一樣的感受呢？和你的同桌交流一下。生站起來說一說 總結(jié)：生活中的線條是千變?nèi)f化的，我們大致可以把它們分為三種： 直線，曲線，折線。（出示范圖）不同的線條有著不同的趣味，直線給 人平緩簡單的感覺，曲線很溫柔很飄逸，折線卻是緊張急促的。 （多媒 體出示：直線 平緩，簡單；曲線 飄逸，溫柔；折線 緊張， 急促）3、感受線條的組合規(guī)律 師：剛才我們發(fā)現(xiàn)線的形態(tài)不同，給我們的感受也不一樣。其實大自 然中還有一些很有意思的線條，我們來看看。師：這些圖有什么共同之處？ 生：都是有很多線組成的 師：這些線的組合有什么規(guī)律嗎？ 生找到線條的疏密濃淡變化（板書） 師：不同的線條有規(guī)律的組合在一起，又帶給

7、你怎樣的感受呢？ 生說一說自己的感受。總結(jié)：大自然就如同最杰出的藝術(shù)家，在他的妙筆生花下，線條組成 了一幅幅動人的畫卷。 在藝術(shù)界也有一些大師利用簡單的線條來畫畫， 我們趕緊來看看吧！【設(shè)計意圖】通過找一找生活中的線，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，充 分激活了學(xué)生的視覺、 觸覺及思維的功能， 對線進行審美體驗與感受， 增強了學(xué)生的審美感受的能力。三、欣賞大師作品，探究分析1、畢加索作品 畫家將線條進行了怎樣的組合？ 2、吳冠中的梯田 這位畫家又是怎樣將線條進行組合的？ 總結(jié)：線條是繪畫最基本的元素，將線條有規(guī)律的組合畫面會產(chǎn)生豐 富的變化?！驹O(shè)計意圖】通過欣賞分析大師作品，找到用線條作畫的金鑰匙，刺

8、 激學(xué)生的創(chuàng)作欲望。四、教師示范 師：看了大師們的作品，老師發(fā)現(xiàn)線條的本領(lǐng)真是太大了！今天，我 也來試一試。大家看這是什么？（出示一個紙做的花瓶）這個瓶子身 體上空空的什么也沒有，太不好看了，老師就請一些線條來幫忙，看 看能不能把它裝飾的美一些。a、教師示范 先把花瓶分成幾部分，然后添上富有變化的線條。 （畫的時候可以讓學(xué) 生也出出主意）b、教師用粗粗的黑筆完成后，提問：你覺得可以了嗎？還可以用什么 線裝飾？學(xué)生指出在粗線的空隙處還可以裝飾一些細線 師將花瓶反轉(zhuǎn)，是一幅完成的畫。 總結(jié)：在大家的幫助下，老師順利的用線條裝飾了這個花瓶。大家覺 得老師完成的怎么樣？如果讓你來裝飾，你有信心嗎？為了

9、讓大家更 有信心，我們再來欣賞一些同齡人的作品。【設(shè)計意圖】教師的示范以及教師示范過程中學(xué)生的參與，激發(fā)了學(xué) 生動手的愿望，同時解決了學(xué)生繪畫中容易出現(xiàn)的問題，強調(diào)線條裝 飾方法的應(yīng)用。同齡人的作品欣賞更是增強了他們創(chuàng)作的信心。五、作業(yè)要求1、用線條裝飾手中的花瓶。2、大膽設(shè)計花紋。3、用線條表現(xiàn)花紋時，應(yīng)注意疏密、粗細、曲直的搭配以及點、線、 面的組合。六、學(xué)生作業(yè) 學(xué)生在老師準(zhǔn)備的各種形狀的花瓶上裝飾，教師巡視并有針對性的給 予輔導(dǎo)。七、作業(yè)展評1、作業(yè)展示：在黑板上貼上事先準(zhǔn)備好的多寶格，讓畫好的同學(xué)將作 品貼上去展覽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。2、請學(xué)生說說你最喜歡的花瓶，給它貼上紅花，同時要說出喜歡的理 由。培養(yǎng)學(xué)生的評價、鑒賞能力和語言表達能力。八、總結(jié)拓展： 我們今天用變化的線條裝飾了花瓶，大家做的都不錯。請大家把贊美 的掌聲送給自己。最后，老師還要送同學(xué)們一句話：我們同學(xué)們的人 生就像一根線條， 人生的每一段經(jīng)歷就像是線條上的每一點， 每一段， 希望同學(xué)們都能描繪出自己