教研工作感悟

1、教研工作感悟 教研工作在教學(xué)中起到重要作用，當(dāng)前正在全國范圍全面推開的新 課程改革，給學(xué)校各學(xué)科教學(xué)帶來了新的生機(jī)，為素質(zhì)教育思想在普通 教育中的全面落實(shí)也創(chuàng)造了新契機(jī)。一直以來處于學(xué)校教學(xué)之薄弱環(huán)節(jié) 的美術(shù)學(xué)科教學(xué)，應(yīng)該抓住這次新課改契機(jī)，以新的教育理念創(chuàng)新教學(xué) 模式，使美術(shù)教學(xué)走出應(yīng)試教育的陰影，回歸它本來的地位，為提高學(xué) 生藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性全面健康發(fā)展發(fā)揮更重要的作用。 一、美育對學(xué)生全面發(fā)展的重要意義 美育全稱是“審美教育”，也叫“感性教育”。美育關(guān)注的是人本 身的存在發(fā)展成長而非學(xué)習(xí)的對象內(nèi)容，美育講求人生存的具體性、情 感性、過程性和生活化，因此也稱“個性教育”。美育把培養(yǎng)全

2、面發(fā)展 的、獨(dú)立完整的人作為根本目的，它重視發(fā)展人的感性，保護(hù)生命的活 潑和原創(chuàng)力，維護(hù)人與自然之間天然的肉體化的聯(lián)系。美育的目的也正 是當(dāng)前素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的“以人為本”、“促進(jìn)每一個學(xué)生全面發(fā)展” 的教育理念。因此，在全面推行素質(zhì)教育的今天，美育應(yīng)該也必然處在 整個普通教育的基礎(chǔ)地位。但是多年來，我們未能對美育應(yīng)有的重視， 應(yīng)試教育最大的缺陷就是美育的缺失，當(dāng)前學(xué)校教育中存在的許多問題 都與此有關(guān)，如學(xué)生學(xué)習(xí)能力和生活能力、動腦能力和動手能力、記憶 力和創(chuàng)造力、智力因素和非智力因素、認(rèn)知水平和健康水平之間的不協(xié) 調(diào)，學(xué)校教育與生活脫節(jié)、錯位甚至對立，都反映出美育的薄弱或缺乏。 我們當(dāng)前要全面

3、推進(jìn)素質(zhì)教育，首先要給美育以本來應(yīng)有的地位，高度 重視審美教育，以美育整合學(xué)校各科教學(xué)及學(xué)校各項(xiàng)工作，把學(xué)生良好 的個性和健康人格的養(yǎng)成放在教育的首位。 二、學(xué)校藝術(shù)課是實(shí)施美育的主課堂 美育作為普通教育的基礎(chǔ)應(yīng)貫穿于學(xué)校各科教學(xué)之中及學(xué)校教育的 各個方面，而美術(shù)音樂藝術(shù)課程更是實(shí)施美育的重要途徑。普通中小學(xué) 美術(shù)學(xué)科教學(xué)的根本目的并不是培養(yǎng)藝術(shù)家， 也不是單純提高美術(shù)技能， 而是對學(xué)生進(jìn)行審美教育，使他們能生活得更加生動活潑、充滿藝術(shù)情 趣，提高他們的審美趣味和修養(yǎng)，促進(jìn)他們個性和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此 在新形勢下，我們進(jìn)行美術(shù)課教學(xué)，必須堅持美育的方向，以“育人” 為中心，改變傳統(tǒng)美術(shù)課教學(xué)重

4、講解輕感受、重知識輕體驗(yàn)、重技巧輕 審美、重理智輕情感、重社會性輕個性、重模仿輕創(chuàng)造的弊病，把促進(jìn) 兒童青少年審美發(fā)展作為美術(shù)課程教學(xué)的主要目的和任務(wù)。 三、新課改下美術(shù)課教學(xué)教研應(yīng)采取的措施和思路 我們明確了美術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)、 目的和方向， 也就明確了美術(shù)課 在素質(zhì)教育中極其重要的地位， 要推行素質(zhì)教育就要從美術(shù)課教育抓起， 改變當(dāng)前美術(shù)課教學(xué)的薄弱勢頭。這需要全社會提高認(rèn)識，各級領(lǐng)導(dǎo)重 視，形成合力，才能取得實(shí)效。我這里只就以新課程理念為指導(dǎo)，對傳 統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的思路模式及方法手段進(jìn)行改革談一些個人見解。 1、美術(shù)教學(xué)教研應(yīng)與學(xué)生實(shí)際生活緊密相結(jié)合 首先，現(xiàn)代社會終身教育理念的提出，更使教

5、育與人的生活緊密相 結(jié)合。美術(shù)是一門與生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，生活處處有美術(shù)，美術(shù) 教學(xué)要貼近學(xué)生生活，開放學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)活動的空間，引導(dǎo)學(xué)生從生活 中認(rèn)識美術(shù)、走進(jìn)美術(shù)世界，讓美術(shù)豐富學(xué)生生活，這樣學(xué)生才能感受 到美的真義，才能真正熱愛美術(shù)，并學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 其次，讓美術(shù)教育走進(jìn)學(xué)生生活，變生活為美術(shù)學(xué)習(xí)的大課堂。生 活是教育的源泉，脫離了生活，美術(shù)教學(xué)就失去創(chuàng)造的活力。教師要開 放課堂活動的空間，引導(dǎo)學(xué)生走向自然，走向社會，把公園、田野、村 莊作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活的紅、黃、藍(lán)。 結(jié)合欣賞課，可組織學(xué)生參觀一個畫展，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，用美 術(shù)課上所

6、學(xué)的知識指導(dǎo)欣賞活動。 2、美術(shù)教學(xué)教研要充分重視學(xué)生的個性差異和不同傾向性， 尊重 學(xué)生的選擇 美術(shù)課與其它學(xué)科相比，最突出的特征是它的表現(xiàn)性、多樣性和個 性化。因此在美術(shù)教學(xué)中教師不應(yīng)制定整齊劃一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容 和要求不能規(guī)定的過死。美術(shù)教師要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和培養(yǎng) 學(xué)生審美感受力作為教學(xué)的中心目標(biāo)，充分尊重每個學(xué)生不同的審美感 受和各自的審美表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生良好個性的發(fā)展成長。不同學(xué)生由于個 人性格、氣質(zhì)、生活環(huán)境的不同，往往有著不同的藝術(shù)傾向和趣味，有 的喜愛工筆，有的偏向?qū)懸?，有的追求厚?shí)，有的欣賞飄逸，教師要尊 重學(xué)生藝術(shù)趣味的多樣化，不能以自己的喜好對學(xué)生表現(xiàn)枉加評判。 3、教學(xué)教研工作中的成績 多年來教學(xué)教研工作中的不斷努力取得了很大成績，收到了很好的 效果，結(jié)合新課程改革的模塊教學(xué)以及呼蘭一中實(shí)際情況編寫了校本課 教材，撰寫