新人教版（部編）九年級(jí)語文下冊(cè)《三單元閱讀11 送東陽(yáng)馬生序》研討課教案_2

1、送東陽(yáng)馬生序教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、積累文言詞語,掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞。2、理解寫作手法的運(yùn)用對(duì)于表現(xiàn)文章主旨的作用。3、學(xué)習(xí)作者克服困難,勤奮求學(xué)的精神和意志,樹立正確的苦樂觀,珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件,努力學(xué)習(xí),早日成材。2學(xué)情分析本課是八年級(jí)下冊(cè)的一篇文言文,此階段的學(xué)生有了一定的文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但很多學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣還沒有定型并內(nèi)化為能力。因此,本課的設(shè)計(jì)我繼續(xù)堅(jiān)持文言文以讀為主,積累為重點(diǎn)的理念。并以板塊的模式,展示學(xué)習(xí)文言文的步驟和讀書的方法。在教學(xué)過程中,注重知識(shí)積累與能力的培養(yǎng),過程與方法的引導(dǎo),并突出情感、態(tài)度價(jià)值觀教育。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1、積累文言詞匯,理解作者求學(xué)之志和

2、勸勉之情。2、學(xué)習(xí)寫作手法。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代觀念重新審視作品,感知文中作者的求學(xué)精神。4教學(xué)過程4.1第二學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】送東陽(yáng)馬生序常言道:“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男?！泵献右舱f:“夫天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為?！边@些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力,則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。今天我們來學(xué)習(xí)宋濂的送東陽(yáng)馬生序?；顒?dòng)2【活動(dòng)】送東陽(yáng)馬生序復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞方式:生生之間提問搶答。比如:第一組同學(xué)一個(gè)同學(xué)提問,第二組同學(xué)來?yè)尨?。以課下注解為主活動(dòng)3【活動(dòng)】送東陽(yáng)馬生序講述一個(gè)故事:(生以宋濂的口吻

3、按大屏幕上的提示來講這個(gè)故事)我是宋濂,今天跟大家講講我小時(shí)候讀書的故事。那個(gè)時(shí)候就這樣我長(zhǎng)大了,成年以后的我這一段經(jīng)歷是我刻骨銘心的,那個(gè)冬天活動(dòng)4【活動(dòng)】送東陽(yáng)馬生序感受一種情感你能從文中感受到宋濂作為師者、長(zhǎng)者,對(duì)后輩的一種什么樣的感情嗎?師:老師也寫了一篇送東陽(yáng)馬生序比較一下,看看哪一篇的勸勉效果更好。 (課件出示:“貧困是一位良師,苦難乃一所名校。吃得苦中苦,方為人上人。業(yè)精于勤荒于嬉。良好的讀書條件并非人皆具備。期望馬生能珍惜年華,精心向?qū)W,終能成為吾國(guó)之棟梁之才?！?活動(dòng)5【活動(dòng)】送東陽(yáng)馬生序四、讀懂一個(gè)人物:1、請(qǐng)同學(xué)們歸納一下宋濂求學(xué)歷程中遇到哪些方面的艱難困苦,他是怎樣面對(duì)

4、和解決的?生歸納師總結(jié):得書之艱 叩問之難 求學(xué)之苦第一段總寫,突出勤奮。無書:無從致書以觀借書,抄書:每假借于藏書之家,手自筆錄。無師:無碩師名人與游求師:從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。為師嚴(yán)厲:未嘗稍有降辭色(遇其)叱咄求學(xué)禮周:立侍左右色愈恭,禮愈至。第二段詳寫,突出艱苦。求學(xué)中途艱難:足膚皸裂而不知四支僵勁不能動(dòng)受人照顧:媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。學(xué)習(xí)生活艱苦:日再食無鮮肥滋味之享缊袍敝衣處其間樂以忘憂:以中有足樂者,不知口體之奉不若人也活動(dòng)6【活動(dòng)】送東陽(yáng)馬生序五、探究一種境界:1、結(jié)合課文探究支持宋濂刻苦求學(xué)的精神動(dòng)力是什么?歸納:“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也”2、各人有自己

5、的苦樂觀,宋濂以求學(xué)求知為樂,有些同舍生只是以吃得好穿得好為快樂,談?wù)勔粋€(gè)新時(shí)代中學(xué)生應(yīng)具有怎樣的苦樂觀?為什么?活動(dòng)7【活動(dòng)】送東陽(yáng)馬生序六、學(xué)習(xí)一種寫法:1、對(duì)比手法,突出中心;采取對(duì)比的方式,闡明道理。如文中將同舍生的奢華穿戴和自己的粗袍破衣作對(duì)比,將今日太學(xué)生的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件和自己艱苦的學(xué)習(xí)生活作對(duì)比,說明業(yè)有不精,德有不成,是因?yàn)橛眯牟粚?不知勤苦求學(xué)的道理。2、典型事例,表達(dá)中心;文章的敘事善于選取典型化的事例來進(jìn)行描繪。3、語言簡(jiǎn)潔,記敘為主;寫法上記敘、描寫、議論自然結(jié)合活動(dòng)8【活動(dòng)】送東陽(yáng)馬生序七、獲得一種啟示宋濂的成功給了你怎樣的啟示?活動(dòng)9【活動(dòng)】送東陽(yáng)馬生序總結(jié): 本文作者給我們上了一堂很好的有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度的課。其實(shí)古人論及學(xué)習(xí)的文章和故事有很多,我們