語文人教版六年級下冊修改病句 (5)

1、修改病句微課設(shè)計一【教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況分析】我們在平時說話和寫文章的時候，往往會出現(xiàn)一些有毛病的句子(語法、邏輯上有錯誤)。如果一個句子不合乎語法規(guī)范，那它就有毛病。為了在說話和寫文章時把意思表達(dá)準(zhǔn)確，表達(dá)清楚，必須學(xué)會修改病句。辨析并修改病句是語文實際運用能力的具體表現(xiàn)之一，這節(jié)微課主要就是幫助學(xué)生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“診斷和施治”的能力。不僅要求學(xué)生們了解這是病句，是什么樣的病句，而且要求知道如何修改。目前學(xué)生對病句尚處于感性認(rèn)識的階段，而且這種認(rèn)識是分散和不完全的，往往還不能自覺地綜合應(yīng)用，這一微課的復(fù)習(xí)指導(dǎo)是非常必要的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能準(zhǔn)確判定一個句

2、子有無毛?。?、能指出病句類型；3、能針對病句，在不改變句意的情況下，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷模?、能正確使用修改符號。【教學(xué)方法與設(shè)計】1、在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的知識歸納辨析病句的方法，然后作知識遷移，運用這些方法解決實際問題，形成解題能力。2、精選典型題例，讓學(xué)生通過示例便能總結(jié)出某種推斷方法。3、課前準(zhǔn)備：PPT課件；練習(xí)鞏固題；【教學(xué)活動過程設(shè)計】一、直接導(dǎo)入您好，這個微課主要是指導(dǎo)學(xué)生辨析并修改病句。二、學(xué)習(xí)知識點復(fù)習(xí)常見的病句類型成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。搭配不當(dāng)：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配（包括關(guān)聯(lián)詞）。 詞序顛倒：即句

3、子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來排列。意思重復(fù)：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。前后矛盾：即句子前后表達(dá)不一致或矛盾。分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類。概念不清：即句中的意思含糊不清。三、學(xué)習(xí)知識點復(fù)習(xí)修改病句的符號（刪除符號，增添符號，交換符號，更換符號）四、學(xué)習(xí)知識點復(fù)習(xí)修改病句的三個步驟：讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。查：查出病因。改：對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。檢查：檢查句子是否改通順，看看是否還有其它語病，是否改變了句子原意。（修改病句的重點是尋找病因。它的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。）修改病句的原則：A盡量保持原句的基本意思不變。B盡量少

4、改。五、學(xué)習(xí)知識點例題講解讀句子（詢問）說病因（診斷）改病句（治療） （1）在老師的幫助下，做完了作業(yè)。 句子不完整，缺少“誰”，可改成：在老師的幫助下，我做完了作業(yè)。 （2）傍晚，朝霞映紅了東邊的天空。 “傍晚”和“朝霞”意思矛盾，可改成：早晨，朝霞映紅了東邊的天空。（傍晚，晚霞映紅了西邊的天空。） （3）因為我的語文成績好，所以我的數(shù)學(xué)差。 關(guān)聯(lián)詞用錯了，可改成：雖然我的語文成績好，但是我的數(shù)學(xué)差。 （4）小蘭每天都要收聽廣播和電視。 “收聽”不能和“電視”搭配，可改成：小蘭每天都要收聽廣播和收看電視。 （5）我忍不住不禁笑了起來。 “忍不住”和“不禁”意思重復(fù)，可改成：我忍不住笑了起來。（我不禁笑了起來。） （6）我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯誤。 應(yīng)該先有“檢查”，后有“改正”，可改成：我們必須仔細(xì)檢查并認(rèn)真改正作業(yè)中的錯誤。六、鞏固練習(xí)題我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。這道題最后終于被解答出來了。數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。七、總結(jié)微課感謝您認(rèn)真聽完這個微課，最后贈送給大家一套修改病句的秘訣檢查語病要細(xì)心，主干殘缺是病因；再看枝葉各成分，能