人教版六年級(jí)語文下冊(cè)《我最好的老師》課件PPT

1、綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/ 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/ 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/ 1、把課文讀正確，讀通順，讀流利。、把課文讀正確，讀通順，讀流利。 2、邊讀邊思考：、邊讀邊思考： 課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？ “我我”最好的老師是一位怎樣的老最好的老師是一位怎樣的老 師？師？ 自學(xué)提示自學(xué)提示 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/ 1、課文主要講了一件、課文主要講了一件 什么事？什么事？ 課文講述了課文講述了“我我” 時(shí)時(shí) 老師老師 的故事。他是一個(gè)的故事。他是一個(gè) 的人，的人， 獨(dú)特，獨(dú)特， 他用他用 方法，讓我還有我方法，讓我還有我 的同學(xué)明白了一個(gè)重

2、要的道理：的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理： 六年級(jí)六年級(jí)科學(xué)課科學(xué)課 懷特森先生懷特森先生 很有個(gè)性很有個(gè)性 教學(xué)方法教學(xué)方法 出乎意料出乎意料 不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威. 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/ 2 2懷特森先生是一位怎樣的老師？懷特森先生是一位怎樣的老師？ 他是一個(gè)很有個(gè)性的人他是一個(gè)很有個(gè)性的人, ,教學(xué)方法獨(dú)特，教學(xué)方法獨(dú)特， 常常有出人意料的舉動(dòng)常常有出人意料的舉動(dòng). . 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/ 討論討論: : 如果你是懷特森老師的學(xué)生如果你是懷特森老師的學(xué)生, ,面對(duì)這種種面對(duì)這種種 出人意料的舉動(dòng)出人意料的舉動(dòng), ,你會(huì)怎么想你會(huì)怎

3、么想? ? 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/ 懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方 法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)，法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)， 除了給我們帶來驚訝，帶來不可除了給我們帶來驚訝，帶來不可 思議之外，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處思議之外，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處 呢？快速默讀課文呢？快速默讀課文, ,在書中找出在書中找出 相應(yīng)的語句。相應(yīng)的語句。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/ （1）使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的）使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的 興趣，興趣，“常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小 時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”； （2）使我們使我們“逐漸增

4、長了見識(shí)，逐漸增長了見識(shí)， 也逐漸懂得如何去接近真理也逐漸懂得如何去接近真理”； （3）使我們明白了一個(gè)道理，）使我們明白了一個(gè)道理， “不要迷信書本，也不要迷信權(quán)不要迷信書本，也不要迷信權(quán) 威威”。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/ “懷特森先生讓我還有我的同學(xué) 明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信 書本，也不要迷信權(quán)威。” 書本、權(quán)威，代表的是已有的、 被大多數(shù)人認(rèn)可和接受的知識(shí)。句子 中的兩個(gè)“不要迷信”強(qiáng)調(diào)的是一種 懷疑的精神，強(qiáng)調(diào)要通過獨(dú)立的思考 去獲取知識(shí)。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/ “ 他說，每一個(gè)人都應(yīng)該具 有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真 偽的能力，同時(shí)也應(yīng)該具有懷 疑的能力。”

5、 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/ 從此，科學(xué)課對(duì)于我們來 說就成了一種“冒險(xiǎn)”。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/ 然而，正是在一個(gè)個(gè)饒有趣味又 充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見 識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/ 。 蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲 蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動(dòng)蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動(dòng)這個(gè)被列這個(gè)被列 入我國小學(xué)教材的生物入我國小學(xué)教材的生物“常識(shí)常識(shí)”，被一位名，被一位名 叫聶利的叫聶利的12歲小學(xué)生用實(shí)驗(yàn)推翻。聶利為此歲小學(xué)生用實(shí)驗(yàn)推翻。聶利為此 撰寫的論文撰寫的論文蜜蜂并不是靠振動(dòng)翅膀發(fā)聲蜜蜂并不是靠振動(dòng)翅膀發(fā)聲 榮獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎(jiǎng)和高士其榮獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎(jiǎng)和高士其 科普專項(xiàng)獎(jiǎng)?？破諏ｍ?xiàng)獎(jiǎng)。 聶利的發(fā)現(xiàn)過程并不復(fù)雜：她先是偶然聶利的發(fā)現(xiàn)過程并不復(fù)雜：她先是偶然 發(fā)現(xiàn)翅膀不震動(dòng)發(fā)現(xiàn)翅膀不震動(dòng)(或被剪下的雙翅）的蜜蜂仍或被剪下的雙翅）的蜜蜂仍 然嗡嗡叫個(gè)不停，然后用放大鏡觀察了一個(gè)然嗡嗡叫個(gè)不停，然后用放大鏡觀察了一個(gè) 多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/ 科學(xué)需要懷疑，需要科學(xué)需要懷疑，需要“冒冒 險(xiǎn)險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，我們每一個(gè)，需要挑戰(zhàn)，我們每一個(gè) 人都應(yīng)該具有獨(dú)立