新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第六單元教案

1、新課標(biāo)pep小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第六單元教案年2月五年級(jí)下冊(cè)第六單元課題unit 6 a field trip 第一課時(shí)課型詞匯教學(xué) 主備單位、教師使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)1. 1.能夠聽、說、讀、寫本課動(dòng)詞短語的ing形式：taking pictures，watching insets，picking up leaves,doing an experiment，catching butterflies2.能夠聽、說、認(rèn)、讀“whats sarah doing？shes doing an experiment.”并能在情景中應(yīng)用教學(xué)重難點(diǎn)本課時(shí)重點(diǎn)是掌握lets learn部分的五個(gè)動(dòng)詞短語的i

2、ng形式,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單問答。難點(diǎn)為單詞“insects”、“experiment”以及短語“picking up”的發(fā)音教具準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。2. 教師準(zhǔn)備本冊(cè)第四、五單元的詞卡及本課的詞卡、圖卡。3.樹葉若干片。對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教 學(xué) 過 程二次備課一.preparation1.教師播放第五單元lets sing部分歌曲，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型。2.revision請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，whats the.（該學(xué)生名字）doing？學(xué)生回答：he/she is.。 教師學(xué)過的動(dòng)詞卡片，在全班同學(xué)一起認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生看圖做動(dòng)作，看誰說得快。每人可以

3、根據(jù)情況，有一次錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。（通過游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的 ）二.presentaion1.教師出示一群小學(xué)生背著書包去郊游的圖片或看課本插圖。問學(xué)生：where are they going？引導(dǎo)學(xué)生回答：they are going on a trip.如果學(xué)生不會(huì)回答，教師可以引導(dǎo)，比如提供給學(xué)生trip這個(gè)詞。教師進(jìn)一步提問：what can they do on the trip?教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)郊游可以做的事。此時(shí)可以出示p70頁的相關(guān)的圖片。如果學(xué)生遇到不會(huì)用英

4、語表達(dá)的活動(dòng)，可以容許學(xué)生用中文表達(dá)。根據(jù)學(xué)生說的情況，教師出示lets learn 相應(yīng)的單詞圖卡畫面，最終出現(xiàn)p70頁的完整畫面。（教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)lets learn部分的單詞短語之前，應(yīng)盡可能地喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來，不至于覺得太枯燥。）2.教師指著taking pictures的小圖，問：whats.doing?引導(dǎo)學(xué)生作答。教師播放taking pictures這個(gè)短語的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，之后出示詞卡，并且鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。 教師指著圖中的昆蟲問：what are they?引導(dǎo)學(xué)生回答：they are insects

5、.教師出示詞卡，帶讀單詞insects，給學(xué)生必要的支持。 播放聲音，讓學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生為短語設(shè)計(jì)動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞。 教師請(qǐng)學(xué)生就這幅圖進(jìn)行問答練習(xí)。what is mike doing? hes watching insects.學(xué)生練習(xí)后教師可以播放對(duì)話，以便學(xué)生能夠進(jìn)一步糾正發(fā)音。 教師指著畫面中的蝴蝶問：what are they?引導(dǎo)學(xué)生回答，教師提供支持，出示詞卡，帶讀單詞“butterflies。 （在教學(xué)這個(gè)單詞的時(shí)候建議教師幫助學(xué)生將單詞分解：butter-黃油，fly-飛，便于學(xué)生記憶。在這里因?yàn)椴皇且恢缓?，所以用的是?fù)數(shù)形式flies。同時(shí)要提醒同學(xué)這個(gè)

6、單詞的復(fù)數(shù)形式是將y變成i再加es。） 教師播放catching butterflies和watching insects兩個(gè)短語，看看哪兩個(gè)單詞的拼寫很相像。catch和watch兩個(gè)單詞只有一個(gè)字母的差別，要提醒學(xué)生注意。 教師出示一片葉子問學(xué)生：what is it?引導(dǎo)學(xué)生回答：leaf。再出示一片葉子，教師問：how many leaves can you see?引導(dǎo)學(xué)生回答：two leaves。同時(shí)教師板書：leaf-leaves。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。 教師播放picking up leaves聲音，學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞短語。引導(dǎo)學(xué)生觀察本課時(shí)所學(xué)的動(dòng)詞短語

7、的進(jìn)行時(shí)態(tài)與以往所學(xué)的有什么不同以往所學(xué)的都是在單詞后面加ing，今天學(xué)的動(dòng)詞短語的進(jìn)行時(shí)態(tài)，不是在最后一個(gè)單詞后面加ing，而是在表示動(dòng)作的詞后面。3、lisen to the tape.注意模仿語音語調(diào)。4、practise in groups 三.practice 1.教師給學(xué)生一定的時(shí)間，允許學(xué)生針對(duì)畫面向老師或同學(xué)提問。再進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞短語的同時(shí)，關(guān)注學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生更高的要求，在教師力所能及的情況下給予適當(dāng)?shù)膸椭?，為他們的自我發(fā)展提供支持。2.學(xué)生以小組為單位，通過做動(dòng)作進(jìn)行問答練習(xí)。教師在黑板上示范書寫本課的四會(huì)詞語讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫。（通過圖卡，為句型的操練一共一個(gè)相對(duì)真實(shí)

8、的情景，并且讓學(xué)生在猜測(cè)中提高練習(xí)的興趣，從而達(dá)到加大練習(xí)量的目的，更好的鞏固本課所學(xué)的單詞短語。）3、 教師出示單詞短語卡片：taking pictures,watching insects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterlies學(xué)生拼讀。 教師適當(dāng)將一些速記方法，如：catch和watch兩個(gè)詞可以對(duì)比記憶；butterflies可以分為butter和fly，fly的復(fù)數(shù)形式為flies等等。 4、做70頁lets play 游戲。評(píng)價(jià)。四.production1.出示單詞圖片，學(xué)生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)

9、小組成員可以提供幫助。2.教師可將圖片打亂順序，讓學(xué)生在圖片下面拼寫出相應(yīng)的單詞短語。(復(fù)習(xí)鞏固本課時(shí)所學(xué)的單詞短語，使學(xué)生盡可能在課堂上拼寫出相應(yīng)的單詞短語。)五.progress1、小結(jié)（總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)句型，復(fù)習(xí)單詞短語）2.做配套練習(xí)。3、 課后讓學(xué)生兩個(gè)人一小組，互相敘述畫面，跟磁帶讀一讀。板書：unit 6 a field triptaking pictures/watching insets/piking up leaves/doing an experiment/catching butterflies教學(xué)札記：小學(xué)英語集體備課教案年2月五年級(jí)下冊(cè)第六單元課題unit 6 a

10、 field trip 第二課時(shí)課型對(duì)話教學(xué) 主備單位、教師 使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能做代替練習(xí)。2. 能夠聽、說、認(rèn)讀句型“are they.?yes,they are/no,they arent.”并能在情景中正確應(yīng)用。3. 了解good to know部分的內(nèi)容。教學(xué)難重點(diǎn)重難點(diǎn)都是句型“are they.? ?yes,they are/no,they arent.”“woods”為新單詞，教師在教學(xué)中要做適量講解。教具準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備本單元a lets learn部分的卡片。2. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、相應(yīng)的掛圖或自制畫圖及頭飾。對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)難點(diǎn)教 學(xué)

11、 過 程二次備課一.preparation1.教師播放第六單元：lets sing歌曲和lets chant歌謠。學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作（通過歌謠進(jìn)一步復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞短語,并且通過讓學(xué)生用學(xué)過的短語進(jìn)行替換練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及表演欲望。）2.教師請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)，每人抽一張卡片，上面是是名字sarah寫做什么doing an experiment寫地點(diǎn)on the playground，然后形成能組合的一句話。 請(qǐng)學(xué)生讀出組合好的句子。 教師可以將學(xué)生分為a、b兩隊(duì)。兩隊(duì)輪流讀句子。哪隊(duì)讀對(duì)句子就給哪隊(duì)在黑板上畫一朵小花。但是每對(duì)必須一個(gè)人讀一句，不允許一個(gè)人讀兩句。如果哪隊(duì)的學(xué)生讀不出來，就

12、要由對(duì)方的學(xué)生讀。 （通過游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)學(xué)過的句型和單詞短語。兩隊(duì)比賽的方式和每隊(duì)每人只能讀一句的規(guī)則，可以讓更多的學(xué)生參與帶練習(xí)中來。另外隨機(jī)產(chǎn)生句子，可能很滑稽，讓學(xué)生覺得很有趣。）二.presentation1.lets try教師用自制圖片出示lets try三幅圖片。引導(dǎo)學(xué)生就畫面內(nèi)容提問：who are they？what are they doing？請(qǐng)幾位同學(xué)就畫面進(jìn)行描述。 此時(shí)教師可以就畫面提問，引出本課重點(diǎn)句型：are they.?引導(dǎo)學(xué)生用yes，they are./no,they arent.進(jìn)行回答。 （教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在聽錄音之前一定要養(yǎng)成讀圖的習(xí)

13、慣。要先自己看圖，看看畫面中主要告訴了我們什么信息，并根據(jù)三幅圖推測(cè)三幅畫面推測(cè)將要聽到的內(nèi)容與什么有關(guān)。這樣在聽錄音的時(shí)候，就能夠有的放矢了，成功率會(huì)大大提高。）聽錄音完成.lets try。2.課前教師在黑板上貼好四至五組圖片如：mike and wu yifan，sarah and amy，教師提問：who are they？讓學(xué)生回答：they are.。 教師把catching butterflies的單詞短語卡片面朝下貼在第一組人物的下面說：guess。what are they doing?引導(dǎo)學(xué)生用are they.？猜。 教師把不同的單詞短語的卡片面朝下分別貼在每組人物的下面

14、，繼續(xù)游戲。 請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，一起做一個(gè)動(dòng)作，教師問are they catching butterflies?教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)看到的動(dòng)作判斷，如果對(duì)，就回答：yes，they are.否則，就回答：no,they arent.需要注意的是，這里選取容易做動(dòng)作表現(xiàn)的短語。 教師在黑板上畫一課樹，問what is it?引導(dǎo)學(xué)生回答“it is a tree. 然后，教師再畫一些樹并介紹說：what is it now?it is woods. 出示詞卡woods領(lǐng)讀，給學(xué)生適當(dāng)講解。 學(xué)生學(xué)說句子：where are they? they are in the woods. 3、聽音答題。教師

15、根據(jù)對(duì)話提出幾個(gè)問題： what is john doing? where are the students? are they catching butterflies?are they picking up leaves?what are his classmates doing?教師播放錄音，學(xué)生帶著問題聽。學(xué)生試著回答問題，教師訂正答案。4、listen and repeat.5、practise in groups.三practice1.學(xué)生打開書，教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話。2、做71頁lets play 游戲。評(píng)價(jià)。3.學(xué)生兩人或四人一組，試著仿照句子做對(duì)話。4、學(xué)生戴頭飾到

16、前面表演，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。（這一環(huán)節(jié)，主要解決本課的重點(diǎn)句型：are they.？以及回答：yes，they are./no,they arent.教師應(yīng)通過多種活動(dòng)讓學(xué)生反復(fù)操練這個(gè)句型。但是教師要注意這個(gè)句型的操練要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，即，不能一邊看著同學(xué)做動(dòng)作，一邊問“are they.？而應(yīng)該轉(zhuǎn)過身去，確實(shí)在猜，給句型提供真實(shí)的語境。）四.production1.學(xué)生可自己選擇最喜歡的一段或兩段進(jìn)行表演。學(xué)生小組上臺(tái)表演對(duì)話。（通過完整的場(chǎng)景的呈現(xiàn)，為學(xué)生提供綜合語言的范例，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，擴(kuò)展，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。）五.progress1、小結(jié)。2.配套練習(xí)、基礎(chǔ)練習(xí)

17、、相關(guān)練習(xí)。3.課下兩個(gè)人一組做對(duì)話替換練習(xí)。板書： unit 6 a field trip a lets talk are they.? yes,they are/no,they arent.教學(xué)札記：小學(xué)英語集體備課教案年2月五年級(jí)下冊(cè)第六單元課題unit 6 a field trip 第三課時(shí)課型閱讀教學(xué) 主備單位、教師 涂慶友使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)1. 能夠掌握四會(huì)句子“are you eating lunch?no,we arent.are they eating the honey?yes,they are.”2. 能夠聽、說、認(rèn)讀read and write部分的對(duì)話，完成相應(yīng)

18、的活動(dòng)。3. 能夠運(yùn)用所學(xué)語言較好完成task time部分的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn) 本課重點(diǎn)是使學(xué)生四會(huì)掌握“are you.?”和“are they.？”。其中，“are you.？yes，we are./no,we arent.”這個(gè)句型不太常用，因此在前面的lets talk部分沒有作為重點(diǎn)句型練習(xí)。教師應(yīng)注意引入的方式并適當(dāng)加以操練?！眞hat do ants like to eat?they dont like it.”是本科的教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備本單元a lets learn部分的短語卡片和“ant”和“honey”的單詞卡片。2. 教師準(zhǔn)備幾組動(dòng)物和食物卡片。3. 教師準(zhǔn)

19、備錄音機(jī)。對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教 學(xué) 過 程二次備課一. preparation.1. free talk. 教師用一張白紙遮住一個(gè)四會(huì)短語的卡片，慢慢的抽動(dòng)白紙，讓學(xué)生猜短語。 t:what are they doing? s:they are. （引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞短語和常用詞匯。）2.revision. 進(jìn)行“小組拼詞”接力賽，學(xué)生分成若干組。教師說一個(gè)短語，然后各組學(xué)生按順序每人說一個(gè)字母拼出該單詞。拼寫的又快又對(duì)的小組得1分。二. pre-reading. 教師在黑板上貼好五種動(dòng)物圖片，如：rabbit，cat，monkey，dog，duck等。教師手指圖片提問：“what are

20、they？”引導(dǎo)學(xué)生用“they are.”來回答。然后教師在五組圖片的下面貼上五組食物的圖片，如carrot，bone，fish，pear，insect等。教師問：“what do they like to eat?”請(qǐng)學(xué)生將動(dòng)物和它喜歡的食物連線并回答。教師可以提問“what do rabbits like to eat? do they like fish?”引導(dǎo)學(xué)生做出否定回答，連線后引導(dǎo)學(xué)生一起說：“rabbits like carrot,they dont like.”，依此類推。完成連線后教師在黑板上畫一只小螞蟻，問：“what is it?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“its an ant

21、.”。教師繼續(xù)問：“what do ants like to eat?”，啟發(fā)學(xué)生大膽猜測(cè)。注意，如果學(xué)生沒有說出蜂蜜，教師要把“honey”一詞加進(jìn)食物名稱里。教師將學(xué)生想到的食物名稱寫在黑板上并按照味道歸類。然后教師說：“ok.we have sweet things.we have sour things.what do they like to eat?john and chen jie are doing an experiment.lets go and ask them.”三. in reading1、general reading.look the picture .who a

22、re they ?what are you doing ?2、detailed reading.are chen jie and john eating lunch ?are the ants eating the honey?3、 教師播放read and write錄音讓學(xué)生邊聽邊找答案。4、listen and repeat.read the dialogue after teacher.5、read the dialogue in group.四. past reading.1. 學(xué)生打開書閱讀，進(jìn)一步尋找答案。2. 四人為一小組，討論答案。每組選一人為代表匯報(bào)。（讓學(xué)生帶著問題去讀對(duì)

23、話，捕捉文中的重難點(diǎn)和主要信息。誘發(fā)學(xué)生自主嘗試的動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。）4.引導(dǎo)學(xué)生回答后在黑板上板書句型：are they eating the honey?yes,they are.no,they arent.5、學(xué)生打開書，跟讀對(duì)話。6、教師指導(dǎo)學(xué)生完成answer the question。 在本部分結(jié)束前，教師可以問學(xué)生:does wu yifang really want an experiment?引導(dǎo)學(xué)生回答:no,he doesnt.7、連詞成句。教師出示題目學(xué)生看一看做一做。 watching is insects he you doing what are ca

24、tching they butterflies are honey are the they eating eating you are lunch8、listen and write 做課本72頁what are the twins doing ? 評(píng)價(jià)。 （這部分練習(xí)是本課的重點(diǎn)，教師在重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀寫、記憶句型的同時(shí)，也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，給學(xué)生提供這樣的練習(xí)機(jī)會(huì)。）五. progress.1. 小結(jié)。2. 教師輔導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)習(xí)題。3. 學(xué)生朗讀本課時(shí)的對(duì)話，并抄寫四會(huì)句子。 （加強(qiáng)筆頭練習(xí)，鞏固所學(xué)的單詞短語及基本句型。）教學(xué)札記：待添加的隱藏文字內(nèi)容1小學(xué)英語集體備

25、課教案年2月五年級(jí)下冊(cè)第六單元課題part b lets leran lets talk課型詞匯和對(duì)話 主備單位、教師城北小學(xué) 鞠瑞軒使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)having a picnic 、counting insects、writing a report等活動(dòng)的詞匯2、 運(yùn)用 what is/are doing? they are . he/she is . 句型。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，鞏固、拓展和利用所學(xué)的舊知識(shí)，真正達(dá)到學(xué)以致用、融會(huì)貫通的目的。3、 掌握一般疑問句is he counting insects？is she taking pictures？及其答語。教學(xué)重難點(diǎn)

26、教學(xué)重點(diǎn)：1. lets learn 部分的動(dòng)詞短語的 ing 形式。2. 在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語。3. 聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。4. counting 和 collecting 的正確發(fā)音示范和指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：1. 詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting 和 collecting 的發(fā)音較難且易混淆。2. 動(dòng)詞短語的 ing 形式：強(qiáng)調(diào) writing 和 having，加 ing 要去掉字

27、母 e，再加 ing3一般疑問句is he counting insects？is she taking pictures？及其答語的使用。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、掛圖、頭飾、單詞卡片。對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教 學(xué) 過 程二次備課step1 preparation1. greetings2 lets chant:whats he doing? hes taking,taking pictures. whats he doing? hes watching,watching insects.3 ask and answer: are they watching insects/? yes , they

28、are. no, they arent.look at the picture on page70設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)話、自編chant、看圖問答等方式創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的英語情景吸引學(xué)生注意力、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并復(fù)習(xí)上部分內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。step2 presentationlets learn1.look at the picturep73. ask some questions: are they watching insects/ taking pictures/ 。？students：no, they arent.teacher:they are having a picnic

29、 。teach： having a picnicread after the teacher。 read one by one .ask and answer: what is amy/chenjie doing?shes having a picnic.2. listen to the tape and try to repeat.3. ask and answer in pairs/groups.4. teach :counting insects/writing a report/collecting leaves/playing chess.設(shè)計(jì)意圖：通過看圖問答導(dǎo)入本節(jié)課的新詞組，來

30、降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。通過跟老師讀、自讀、聽音正音，解決讀音問題。在讀熟的基礎(chǔ)上，在小組中運(yùn)用句型問答來進(jìn)一步感知和理解詞組。step3 practice1. guess the words.看口型猜單詞2. match。 將詞組和對(duì)應(yīng)的圖片連線3. make sentences?！究磮D造句】4. lets play?！緋age73】設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用各種形式的操練，由機(jī)械操練過渡到意義操練。操練時(shí)由簡(jiǎn)到繁，并結(jié)合句型進(jìn)行來鞏固所學(xué)知識(shí)。5. lets try.page74listen and check the answers.6. using the word cards. ask and an

31、swer：is he/she/amy/john playing chess? yes, he/she is. no, he/she isnt.ask and answer in pairs/groups. 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)對(duì)話前，先解決新出現(xiàn)的句型，為下面學(xué)習(xí)對(duì)話掃清障礙。7. lets talk.a listen and answer the questions：q1：where is zhangpeng？ q2：what is he doing？q3：what is john doing？check the answers and teach the new word:woods.b lis

32、ten to the tape and try to repeat.c read by oneself. read in groups. one is teacher, one is wu.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題去聽對(duì)話，訓(xùn)練他們的聽力和快速捕捉信息的能力。在聽音正音后讓他們熟讀對(duì)話，為下面的表演展示做好準(zhǔn)備。step 4 production1 act the dialogue。2 make a new dialogue。設(shè)計(jì)意圖：表演對(duì)話后，讓他們自己小組內(nèi)利用這節(jié)課學(xué)到的詞組和句型編一個(gè)新的對(duì)話，訓(xùn)練語言輸出能力，并檢查學(xué)習(xí)的效果。step 5 progress1do ex1 on a

33、ctivity book【p52】2show the important sentences 3 homework：read and write the phrases and sentences read the dialogue板書設(shè)計(jì) having a picnic counting insects is he writing a report ？ yes, he/she is. collecting leaves no， he isnt.playing chess教學(xué)札記：小學(xué)英語集體備課教案年2月五年級(jí)下冊(cè)第六單元課題part b read and write課型閱讀課 主備單位、教

34、師城北小學(xué) 鞠瑞軒使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握四個(gè)四會(huì)句型。2.能熟練運(yùn)用句型：is she （counting insects）?及其答語3.能正確運(yùn)用人稱代詞。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)四會(huì)句型、正確運(yùn)用人稱代詞。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生在情景中選用正確的人稱代詞表述。 im coming等句子用現(xiàn)在表示將來的用法。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、掛圖等對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教 學(xué) 過 程二次備課step1 preparation1 free talk2 chant:whats he doing? is he counting? no, hes playing, playing chess.

35、whats she doing? is she playing? no, shes counting, counting insects.3 look at the picture p73. ask and answer: whats he/she doing? is he/she counting/?設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，替換吟唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，并為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。step2 pre-reading1.story time: i have a good friend. hes leaving for beijing. wetake a picture in a park. look, its over there. he tell us some friends and me: it time to go. good bye!write the new words and sentences on the bb.teach them.設(shè)計(jì)意圖：通過故事中的具體語境引出單詞和句型，容易激發(fā)學(xué)生們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，也有利于幫助他們消化和吸收知識(shí)。2. find the differences。 he is my friend。