[語文教案]三年級語文上冊《可貴的沉默》教學設(shè)計-教學教案

1、1、學習課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。2、讓學生感受父母對自己的愛， 學習如何去關(guān)心和愛護別人， 從而使學生懂得做子女 的也應(yīng)當回報父母對自己的愛。3、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 教學重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。 教學準備：多媒體課件。教學課時： 1 課時。教學過程：一、揭示課題，導入新課。1、板書課題：可貴的沉默。2、引導學生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉 默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？ , ）二、學生自學，解決疑惑。1、課件出示

2、自學要求：（ 1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。（2）讀課文，標出自然段。（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。（4）小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家 交流、討論。2、給一定的時間，讓學生自學。3、教師參與小組合作學習。三、檢查自學情況，深入學習課文，體會思想感情。1讀準生字、新詞的字音。2理解詞義。 異口同聲：形容很多人說同樣的話。 驕傲：本文是自豪的意思。 神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。 左顧右盼：向左右兩邊看。 情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。 索性：直截了當，干脆。阻止：使停止行動。 蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。 依然：依舊。寂

3、然無聲：非常安靜，沒有聲音。 期待：期望、等待。追逐：追趕。沉默不語：不說話。 瞥了一下：很快地看了一下。 赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。 四面八方：泛指周圍各個方面。繼而：接著。稚拙：幼稚笨拙。3、讀課文，理清條理。（1）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況， 大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師 的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。 ）（ 2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學習，得出以下結(jié)論。 ）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（1 16 自然段）：寫課

4、上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。第二段：（17 自然段）：寫家長會上，家長們的反映。 第三段：（18 自然段）：寫“我”的感受。4、學習內(nèi)容，理解重難點。（ 1）請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情。 （也可引導學生回憶自己過生日的情景） 從“驕傲地舉起了手” ，“神氣十足地左盼右顧” ，“越點越多，越點越興奮， 聲音越來越響” ，“索性站起來” ，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。（2）“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東 西。”（“極為珍貴的東西”在這里就是指

5、要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓 孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。 ）（ 3）老師后來提了什么問題， 使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習， 想像一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？課件出示：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！ ”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話， 孩子們沉默著，他們想：（4）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那 滿臉的犯了錯誤的神色之中。 ”（“足足一分鐘” ，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話 題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語” ，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯

6、 了錯誤的神色， 這恰恰是他們可愛的地方。 說他們可愛， 是因為他們在覺察到自己錯了之后， 毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。 ）（5）“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。 “像獲得 赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒， 心情輕松了許多； “躲躲閃閃的目光” ，形容孩 子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色； “從四面八方慢慢地回來” ，說明孩子們的目光慢慢地從 各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。 ）（6）老師提示了大家回報父母愛的方法， 教室里又熱鬧起來， 只是與沉默前的熱鬧已經(jīng) 不一樣了。到底

7、哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。 ）（7）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。（8）“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受?。　保ㄟ@堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式 回報了父母對自己的愛。 “我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛， 這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。 ）四、有感情地朗讀全文。提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱 鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的 愛

8、的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。五、總結(jié)。師：我們自學、合作學習了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么 說沉默是可貴的呢？（孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多；孩子們在沉默中反省了自己，只知道被 愛而沒想到回報；孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛；孩子們在沉默中懂得了接受 愛的同時更要回報愛的道理。 ）師歸納小結(jié)： 沉默是因為孩子們知道他們錯了， 沉默是對錯誤的承認， 是對錯誤的反思。 如果錯了不承認，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤 的辦法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認可。所以這個沉默是 可貴的,六、談體會：學了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？（在生活中，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸 爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時，或者母