在社會(huì)中成長(zhǎng)

1、第一課第一課 在社會(huì)中成長(zhǎng)在社會(huì)中成長(zhǎng) 一一. 社會(huì)伴我長(zhǎng)大社會(huì)伴我長(zhǎng)大 狼孩狼孩的故事的故事 1. 1. 人在社會(huì)中成長(zhǎng)、生活：人在社會(huì)中成長(zhǎng)、生活： 據(jù)記載，據(jù)記載，狼孩狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)用四肢行走，慢走時(shí)膝蓋和手著地，剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)用四肢行走，慢走時(shí)膝蓋和手著地， 快跑時(shí)則手掌、腳掌同時(shí)著地。她們總是喜歡單個(gè)人活動(dòng)，白天躲藏快跑時(shí)則手掌、腳掌同時(shí)著地。她們總是喜歡單個(gè)人活動(dòng)，白天躲藏 起來(lái)，夜間潛走。怕火和光，也怕水，不讓人們替她們洗澡。不吃素起來(lái)，夜間潛走。怕火和光，也怕水，不讓人們替她們洗澡。不吃素 食而要吃肉，吃時(shí)不用手拿，而是放在地上用牙齒撕開(kāi)吃。每天午夜食而要吃肉，吃時(shí)不用手拿，而是放

2、在地上用牙齒撕開(kāi)吃。每天午夜 到早上三點(diǎn)鐘，她們象狼似的引頸長(zhǎng)嚎。她們沒(méi)有感情，只知道饑時(shí)到早上三點(diǎn)鐘，她們象狼似的引頸長(zhǎng)嚎。她們沒(méi)有感情，只知道饑時(shí) 覓食，飽則休息，長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)對(duì)別人不主動(dòng)發(fā)生興趣。不過(guò)她們很快學(xué)覓食，飽則休息，長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)對(duì)別人不主動(dòng)發(fā)生興趣。不過(guò)她們很快學(xué) 會(huì)了向主人要食物和水，如同家犬一樣。只是在一年以后，當(dāng)阿瑪拉會(huì)了向主人要食物和水，如同家犬一樣。只是在一年以后，當(dāng)阿瑪拉 死的時(shí)候，人們看到卡瑪拉死的時(shí)候，人們看到卡瑪拉流了眼淚兩眼各流出一滴淚流了眼淚兩眼各流出一滴淚。 狼孩狼孩的故事的故事 據(jù)研究，七八歲的卡瑪拉剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，她只懂得一般六個(gè)月嬰兒據(jù)研究，七八歲的卡瑪拉剛被

3、發(fā)現(xiàn)時(shí)，她只懂得一般六個(gè)月嬰兒 所懂得的事，花了很大氣力都不能使她很快地適應(yīng)人類(lèi)的生活方式。所懂得的事，花了很大氣力都不能使她很快地適應(yīng)人類(lèi)的生活方式。 她兩年后才會(huì)直立，六年后才艱難地學(xué)會(huì)獨(dú)立行走，但快跑時(shí)還得四她兩年后才會(huì)直立，六年后才艱難地學(xué)會(huì)獨(dú)立行走，但快跑時(shí)還得四 肢并用。到死也未能真正學(xué)會(huì)講話：四年內(nèi)只學(xué)會(huì)肢并用。到死也未能真正學(xué)會(huì)講話：四年內(nèi)只學(xué)會(huì)6個(gè)詞，聽(tīng)懂幾句簡(jiǎn)個(gè)詞，聽(tīng)懂幾句簡(jiǎn) 單的話，七年后才學(xué)會(huì)單的話，七年后才學(xué)會(huì)45個(gè)詞并勉強(qiáng)地學(xué)會(huì)了幾句話。在最后的三年個(gè)詞并勉強(qiáng)地學(xué)會(huì)了幾句話。在最后的三年 中，卡瑪拉終于學(xué)會(huì)在晚上睡覺(jué)，也不怕黑暗了。很不幸，就在她開(kāi)中，卡瑪拉終于學(xué)會(huì)

4、在晚上睡覺(jué)，也不怕黑暗了。很不幸，就在她開(kāi) 始朝人的方向前進(jìn)時(shí)，死去了。據(jù)狼孩的喂養(yǎng)者估計(jì)，卡瑪拉死時(shí)己始朝人的方向前進(jìn)時(shí)，死去了。據(jù)狼孩的喂養(yǎng)者估計(jì)，卡瑪拉死時(shí)己 16歲左右。但她的智力只及三、四歲的孩子。歲左右。但她的智力只及三、四歲的孩子。 閱讀狼孩的故事，思考問(wèn)題：閱讀狼孩的故事，思考問(wèn)題：“狼孩也是狼孩也是 人，為什么不能像人一樣生活呢？人，為什么不能像人一樣生活呢？” 人只有在人類(lèi)社會(huì)中才能學(xué)會(huì)穿衣、吃飯人只有在人類(lèi)社會(huì)中才能學(xué)會(huì)穿衣、吃飯 等勞動(dòng)技能和語(yǔ)言交往的能力，離開(kāi)了社會(huì)，等勞動(dòng)技能和語(yǔ)言交往的能力，離開(kāi)了社會(huì)， 人就無(wú)法進(jìn)行這些正常的社會(huì)活動(dòng)。人就無(wú)法進(jìn)行這些正常的社會(huì)活

5、動(dòng)。 一個(gè)人要想離開(kāi)社會(huì)一個(gè)人要想離開(kāi)社會(huì) 而生存，那正像人拔著而生存，那正像人拔著 自己的頭發(fā)想離開(kāi)地球自己的頭發(fā)想離開(kāi)地球 一樣的不可能。一樣的不可能。 魯迅先生說(shuō)： 群體群體 群體是人們通過(guò)某種群體是人們通過(guò)某種聯(lián)結(jié)起來(lái)，進(jìn)聯(lián)結(jié)起來(lái)，進(jìn) 行共同活動(dòng)和感情交流的行共同活動(dòng)和感情交流的。它既同社會(huì)和個(gè)。它既同社會(huì)和個(gè) 人相區(qū)別，又介于社會(huì)和個(gè)人之間，并且是聯(lián)結(jié)人相區(qū)別，又介于社會(huì)和個(gè)人之間，并且是聯(lián)結(jié) 二者的中介。二者的中介。 社會(huì)成員（社會(huì)成員（22人）人） 群體目標(biāo)群體目標(biāo) 成員關(guān)系及歸屬感。成員關(guān)系及歸屬感。 有一定的行為準(zhǔn)則。有一定的行為準(zhǔn)則。 時(shí)間上具有一定的持續(xù)性。時(shí)間上具有一定

6、的持續(xù)性。 2. 2. 社會(huì)由各個(gè)群體組成：社會(huì)由各個(gè)群體組成： 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第5 5 頁(yè)圖頁(yè)圖5 52 2社會(huì)中的不同社會(huì)中的不同 群體，說(shuō)一說(shuō)生活中除群體，說(shuō)一說(shuō)生活中除 了以上所標(biāo)示的群體外，了以上所標(biāo)示的群體外， 你還能說(shuō)出哪些群體組你還能說(shuō)出哪些群體組 織？織？ 找一找，你生活在哪些群體中？找一找，你生活在哪些群體中？ 什么是社會(huì)？什么是社會(huì)？ 是一個(gè)群體組織，是一個(gè)群體組織， 是人們生活的共同體是人們生活的共同體。 是誰(shuí)照出了王麗在家在校兩樣表現(xiàn)？是誰(shuí)照出了王麗在家在校兩樣表現(xiàn)？ 3. 3. 社會(huì)鏡子的作用：社會(huì)鏡子的作用： 唐太宗曾說(shuō)：唐太宗曾說(shuō)：“人以銅為

7、人以銅為 鏡，可以正衣冠；以古為鏡，鏡，可以正衣冠；以古為鏡， 可以見(jiàn)興替；以人為鏡，可以可以見(jiàn)興替；以人為鏡，可以 知得失；今魏征歿，朕失一鏡知得失；今魏征歿，朕失一鏡 矣！矣！” ” 我們身邊有哪些社會(huì)鏡子？我們身邊有哪些社會(huì)鏡子？ 我們是否在不同的鏡子面前有不同的表現(xiàn)？我們是否在不同的鏡子面前有不同的表現(xiàn)？ 當(dāng)來(lái)自周?chē)脑u(píng)價(jià)與自己的看法不一致時(shí)，我們當(dāng)來(lái)自周?chē)脑u(píng)價(jià)與自己的看法不一致時(shí)，我們 應(yīng)該怎么辦？應(yīng)該怎么辦？ 要想正確認(rèn)識(shí)自己，要想正確認(rèn)識(shí)自己， 就應(yīng)該對(duì)自己有比較全面就應(yīng)該對(duì)自己有比較全面 的評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià) ! 如何才能對(duì)自己有比較全面的評(píng)價(jià)？如何才能對(duì)自己有比較全面的評(píng)價(jià)？ 全面

8、中認(rèn)識(shí)自我全面中認(rèn)識(shí)自我 發(fā)展中認(rèn)識(shí)自我發(fā)展中認(rèn)識(shí)自我 社會(huì)中認(rèn)識(shí)自我社會(huì)中認(rèn)識(shí)自我 19051905年年9 9月出生于廣州。月出生于廣州。1919歲赴美歲赴美 國(guó)留學(xué)，獲取美國(guó)加州大學(xué)的社會(huì)學(xué)碩國(guó)留學(xué)，獲取美國(guó)加州大學(xué)的社會(huì)學(xué)碩 士學(xué)位。士學(xué)位。19311931年回國(guó)后，受聘到北平燕年回國(guó)后，受聘到北平燕 京大學(xué)社會(huì)學(xué)任教。在爭(zhēng)取民族獨(dú)立、京大學(xué)社會(huì)學(xué)任教。在爭(zhēng)取民族獨(dú)立、 人民解放的年代里，她是聞名遐邇的民人民解放的年代里，她是聞名遐邇的民 主斗士之一。主斗士之一。19451945年年1212月創(chuàng)建中國(guó)民主月創(chuàng)建中國(guó)民主 促進(jìn)會(huì)。新中國(guó)成立后，她歷任北京大促進(jìn)會(huì)。新中國(guó)成立后，她歷任北京大

9、 學(xué)國(guó)際政治系和社會(huì)學(xué)系教授、博士生學(xué)國(guó)際政治系和社會(huì)學(xué)系教授、博士生 導(dǎo)師，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主導(dǎo)師，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主 席、主席，北京市副市長(zhǎng)，全國(guó)人大副席、主席，北京市副市長(zhǎng)，全國(guó)人大副 委員長(zhǎng)等。委員長(zhǎng)等。 不同家庭的影響不同家庭的影響 結(jié)合第結(jié)合第8 8頁(yè)圖頁(yè)圖5-75-7，想想不同的家庭生活對(duì)我，想想不同的家庭生活對(duì)我 們有哪些正面或負(fù)面的影響？們有哪些正面或負(fù)面的影響？ 孟母三遷 對(duì)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)理解。對(duì)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)理解。 在社會(huì)中，通過(guò)與別在社會(huì)中，通過(guò)與別 人的比較、別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)等來(lái)多角度、全方位了解自己。人的比較、別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)等來(lái)多角度、全方位了解自己。 另一方面，應(yīng)該正確地區(qū)別對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。另一方面，應(yīng)該正確地區(qū)別對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。鑒于個(gè)鑒于個(gè) 人的能力、水平以及評(píng)價(jià)尺度的不同等對(duì)方面的原因，別人人的能力、水平以及評(píng)價(jià)尺度的不同等對(duì)方面的原因，別人 對(duì)自己的評(píng)價(jià)也可能不完全一致